串并联电路中电压的规律设计.pdf

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1、1 16.2 串并联电路中电压的规律 教学设计【目标确定的依据】1.课程标准相关要求 3.4.3 了解串并联电路电压的特点 3.4.3 会使用电压表 2.学情分析 通过前面的学习，学生已经知道了串、并联电路中电流的规律和电压表的使用。学生对科学探究已经有了初步的认识，本节课可以让学生仿照探究串并联电路中电流的规律的学习过程进行本节的探究。3.教材分析 本节授课选自人教版义务教育课程标准实验教科书物理九年级下册电学第十六章电压和电阻第二节串并联电路中电压的规律，是初中物理电学的重要内容。串、并联电路中电压的规律又是初中物理知识的重点，本节既是练习使用电压表，又是进一步学习欧姆定律的基础，是一节集

2、物理现象、物理概念、物理规律于一体的课。【教学目标】1.通过探究实验，正确总结出串、并联电路中电压的规律。2.通过实验，训练学生正确连接电路，正确掌握使用电压表的基本技能。【教学重难点】重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律。难点：组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，归纳得出恰当的结论。【评价任务】1.自学之后，能够猜想出串并联电路中用电器两端电压的关系。2.各小组分工明确，能够设计出串并联电路图，并根据电路图正确连接电路。3.正确得出串并联电路中电压的规律。【课时安排】1 课时【教学活动设计】教学环节 教与学活动 评价要点 一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题 教师提出

3、问题 1 串联电路中的电流有什么特点？（处处相等。）2 那串联电路中的电压有什么样的特点呢？也和电流一样，处处相等吗？今天我们就来探究一下串、并联电路中电压的规律。板书课题。能根据老师提供的场景思考 2 前面我们已经知道了电荷的定向移动形成电流，但同学们再深入思考一下，为什么电荷可以做定向移动呢？是因为电路中有了电压。这一节我们就来探究电路中的电压问题。（二）出示学习目标 课件展示学习目标，指导学生观看。积极思考回答老师的问题。通过朗读学习目标，明确本节课的目标 二、先学环节（15分钟）过渡语：有了明确的目标，我们就有了前进的方向。下面，让我们带着目标，学海泛舟。请同学们根据学习要求，自主学习

4、。（三）质疑问难 首先让各小组提出自己的疑难问题，让其他小组给予解答，教师做补充、点评、讲解。点拨：电压表接入电路时，一定要看清是否需要考虑量程的选择问题，必须使用对应的量程。（一）出示自学指导 课件展示自学指导，请同学们看课本P60-62 文字内容与插图，将基本的实验步骤画上记号。结合学过的串、并联电路电流的特点，做出猜想，可查资料但要独立完成：1串联电路中电流的规律是_ 串联电路中电压的规律是_ 2并联电路中电流的规律是_ 并联电路中电压的规律是_ 7 分钟后比谁能正确完成检测题。（二）学生自学教材，师巡视（三）自学检测反馈 要求：7 分钟完成自学检测题，让5 个小组的的同学到黑板前展示，

5、书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。1电压表的使用方法：电压表与被测电路_，要测哪部分电路的电压，电压表就和哪部分_。电压表接进电路时，应当使电流从其_接线柱流入，从_接线柱流出。认真阅读自学要求，明确自学要点 自学之后，能够猜想出串并联电路中的电压规律。能够熟练说出电压表的符号，量程及对应的分度值；准确知道电压表的使用规则。能够独立准确完成全部自学检测 3 注意观察电压表的量程，被测电压不要超过电压表的量程。在不知电路电压的时候，先接_，再进行_，如果指针摆动低于小量程，则改为小量程测量。三、后教环（15分钟）（一）

6、展示交流，统一答案 先交换学案，然后更正。选取4 个小组同学分别展1 个题目，下面同学提出修改和补充建议，老师要做出及时评价，2 分钟时间让学生用红笔更正，提出先学中未解决的疑惑，小组或全班讨论解决。（二）合作探究 1请同学们讨论，做这个实验我们需要哪些实验器材？它们的作用各什么？然后再画出实验电路图。2实验时要测出哪些数据？怎样正确使用电压表？3实验时还应该注意哪些事项？4教师提醒学生将实验数据填在自己设计的表格中。5 教师示范操作，让学生认真观察，准确读数，正确记录实验数据。教师巡视，指导学生做实验。教师将实物连接画在黑板上供实验连接有困难的小组参考。教师让学生将自己的实验记录写在黑板的表

7、格里，对实验的进行点评，表扬实验中学生的闪光点。6教师提问。表格中记录的数据有什么规律？你能得到什么结论？同学们还有什么发现？下面同学们自己进行科学探究，研究并联电路中电压的规律。师对实验有困难的小组进行指导。实验完毕，请同学们将实验数据填写在黑板的表格中，师生共同分析总结得出并联电路电压的规律。能够根据问题积极思考，组内踊跃交流 能够正确连接串并联电路，最后把电压表接入电路。在实验中能将电压表正确接入电路，并读出电压值 4 四、训练环节（13分钟）过渡语：请同学们合上课本，完成学案上当堂检测题。10 分钟完成。（一）学生练习，教师巡视。1将灯泡L1、L2串联，用电压表测量L1两端的电压是8

8、V，L1、L2串联后的总电压是12 V，那么L2两端的电压是 V。2如图，电源电压6 V，对于V1 V2 V3 三只电压表的示数，正确的是 A 6V 6V 6V B 0V 6V 4V C 2V 4V 6V D 6V 4V 2V 3下列实物图中，能测出L2 两端的电压的是 ，能测量两灯串联电压的是 例 3：正确的是 4四个完全相同的灯泡并联在一起后，接在某一电源上都正常发光。用电压表测量出一只灯泡两端的电压是4 V，则电源电压是 5 如图，电源电压不变，闭合开关S时，电压表示数变化情况是 （变大、变小、不变）（二）学生展示，反馈矫正。（调查学情，统计疑难问题，先让其他小组补充矫正，教师更正或点拨

9、）课堂总结:这节课我们主要测量了串联和并联电路中的电压，得出了串联电路中的电压规律：串联电路中，总电压等于各用电器两端电压之和。并联电路中，各支路两端电压相等且等于电源电压。能够独立自主的完成本部分的练习。5 附：板书设计 16.2 串并联电路电压的规律 1在串联电路中，各用电器两端的电压之和等于串联电路两端的总电压。表达式为：U=U1+U2 2 在并联电路中，各用电器两端的电压相等，都等于并联电路两端总电压。表达式为：U=U1=U2【教学反思】附件1：教学目标叙写解读 1.学习目标的设计要基于课程标准、教材分析和学情三方面的分析。2.学习目标的设计要把课程标准分三细化分解，找到本节课的核心目

10、标。即：学段目标（学期目标）单元目标课时目标。学段（学期）目标 单元目标 课时目标 3.4.3 会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。了解串、并联电路电流和电压的特点。3.4.4 会使用电流表和电压表。1.会使用电压表 2.了解串并联电路电压的特点 1.通过探究实验，正确总结出串、并联电路中电压的规律。2.通过实验，训练学生正确连接电路，正确掌握使用电压表的基本技能。3.核心目标的分解 第一步：分析陈述方式、句型结构和关键词。（1）通过探究实验，正确总结出串、并联电路中电压的规律。陈述方式：认知性目标 句型结构：行为动词（行为表现

11、）+核心概念（关键词）行为条件为“通过探究实验”，动词为“总结”；核心概念（关键词）为：“串、并联电路中电压的规律”，属于事实性知识。（2）通过实验，训练学生正确连接电路，正确掌握使用电压表的基本技能。陈述方式：技能性目标 句型结构：行为动词（行为表现）+核心概念（关键词）6 行为条件为“通过实验”动词为“连接、掌握、”；核心概念（关键词）为：“电路、电压表”，属于程序性知识。第二步：分析关键词，构建概念图。核心概念 概念体系 知识地位 串并联电路中电压的规律 串、并联电路中电压的规律流大小 重点 电路、电压表 难点 第三步：根据概念图，分解行为动词。行为动词“总结”，认知水平为“了解”。“连

12、接”“掌握”隶属的认知水平为“独立操作”。“了解”：用于直观的事物，是对具体的科学事实、方法、过程、概念、原理、规律的认识和记忆。行为动词如：说出、写出、背诵、辨认、识别、认识、知道、举例、描述、列举、复述、回忆、选出、再认、了解、确定等。行为动词“连接”属于技能性目标行为动词，从行为动词的层次水平看，“会”属于技能性目标中的“独立操作”层次水平。核心概念 概念体系 行为动词 串并联电路中电压的规律 串、并联电路中电压的规律流大小 总结 电路、电压表 连接、掌握 第四步：根据概念图，确定行为条件。第五步：根据概念图，确定行为程度。第六步：综合上述思考，叙写出学习目标。1.通过探究实验，正确总结

13、出串、并联电路中电压的规律。2.通过实验，训练学生正确连接电路，正确掌握使用电压表的基本技能。附件2：评价任务设计解读 核心素养 学习目标 评价任务 串、并联电路中电压的规律 通过探究实验，正确总结出串、并联电路中电压的规律。通过对实例的分析和实验操作，正确。总结出串、并联电路中电压的规律 评价实施：学案问题调查，随机抽查。连串并联电路、电压表的使用 通过实验，训练学生正确连接电路，正确掌握使用电压表的基本技通过独立实验操作，正确无误的连接简单的串联电路和并联电路。2.电压表的正确使核心概念 概念体系 行为条件 行为程度 串并联电路中电压的规律 串、并联电路中电压的规律流大小 总结 正确 电路

14、、电压表 连接、掌握 正确 核心概念 概念体系 行为动词 行为条件 行为程度 串并联电路中电压的规律 串、并联电路中电压的规律流大小 总结 总结 正确 电路、电压表 连接、掌握 连接、掌握 正确 7 能。用。评价实施：教师随时督察、小组长协助。附件3：表现性任务设计 “串并联电路中电压的规律”的表现性任务设计 1.任务情景：九年级学生学习人教版初中物理第16 章第2 节串并联电路中电压的规律时，学生在课堂上自主阅读课本相关内容，然后在小组内相互检查、评价。2.任务撰写：根据要求小组讨论设计实验方案，并在小组内合作实验，先连接主电路，灯亮之后再并联上电压表。L1 两端电压 L1 两端电压 L1和 L2两端总电压 结论 串联电路 并联电路 3.指导语：先设计好实验方案，设计好电路图，然后小组内合作实验。实验时注意，按照电流方向连接电路，开关在连入电路时，要处于断开状态，最后连接电压表。4.评分标准 评价维度等级 5 分 3 分 1 分 方案和电路图的设计 正确设计出实验电路图，可设计三个，也可只设计一个组合电路图。电路图元件符号不够匀称，电路图结构不够美观。至少设计正确一个电路图。连接实验进行探究 小组合作有序，分工明确，正确操作，并根据实验完善表格，得出正确结论。小组合作有序，较好的进行实验，结论错误不全面。部分学生游离实验之外，不够专心。实验结论出现错误。