作文审题解读及阅卷指导.pdf

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1、作文审题解读及阅卷指导【原题】22阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60 分）小朱向父母坦陈了自己酝酿很久的一个想法：辞职回家和父母一起养螃蟹。父亲觉得小朱好不容易读完大学，当了大公司的网络工程师，待遇又好，工作又体面；如果回家养螃蟹，这些不都白费了？母亲则建议小朱先跟着他们到蟹塘去体验一下。小朱抓了一天螃蟹，才真正体会到父母养蟹的辛苦。不过，他仍然觉得发挥自己的专长，做“电商”卖螃蟹也很有前景；如果成为镇里第一个卖螃蟹的大学生，也是挺光彩的。要求结合材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄漏个人信息。第一部分：题型解读与内涵解

2、析 一、这是一篇情景型+叙事体+新材料驱动+隐含性驱动任务作文题目。情景型+叙事体 1.情景片段与叙事流程 材料由三个情景片段、前后有因果联系的叙事体故事组成。情景一：小朱向父母交流就业与创业的想法。父母发表不同的意见。（故事的开端与发展）小朱向父母坦陈了自己酝酿很久的一个想法：辞职回家和父母一起养螃蟹。父亲觉得小朱好不容易读完大学，当了大公司的网络工程师，待遇又好，工作又体面；如果回家养螃蟹，这些不都白费了？母亲则建议小朱先跟着他们到蟹塘去体验一下。情景二：小朱听取并实践母亲的意见的收获。（故事的再发展）小朱抓了一天螃蟹，才真正体会到父母养蟹的辛苦。情景三：小朱经过和父母交流以及自己劳动体验

3、后坚持了自己的想法。（故事的结局）不过，他仍然觉得发挥自己的专长，做“电商”卖螃蟹也很有前景；如果成为镇里第一个卖螃蟹的大学生，也是挺光彩的。2.叙事体中的人物 小朱、小朱的父亲、小朱的母亲。3.叙事体的主要内容 小朱就业与创业与父母的交流、自己亲身实践以及选择的结果。新材料 选取的材料不是名言名句、诗词寓言故事等，而是现实中正在发生的、有矛盾冲突的、不同价值观碰撞的时事热点或现实故事。叙事性新材料驱动作文，需要我们全面综合理解材料的内容及含意，建立驱动任务。具体操作上，需要把握叙事性材料的主要情节与事件（或者关键句）、重要细节以及它们的延伸拓展内涵、并在全过程扫描事件中提取相关要素去建立驱动

4、任务。在写作过程中，无论从哪个角度审题立意，主要情节与事件（或者关键句）及其拓展延伸内涵必须涉及，否则属于偏题离题。隐含性驱动任务 驱动任务不是明确的，题目中并没有出现“对以上事情，你怎么看？”或者“比较、权衡、思考”等明确驱动任务的要求。但是“结合材料内容及含意”表明需要对材料总体把握，概括分析其原意与内涵，提出驱动任务，完成写作。角色驱动：驱动作文有对象意识、交流意识，情感意识。写作中有这三种意识说明驱动任务角色表达到位。在此说明 隐含性驱动作文和材料作文并不矛盾，而是有内在关联，不过审题立意与写作着力点不同而已。材料作文可以不同角度、不同话题立意，在材料内容及含意范围即可。隐含性驱动作文

5、也可以不同角度、不同话题展开驱动任务，但每个话题产生的驱动任务必须紧扣材料的主体与核心，并且在分析中针对材料隐含的潜在矛盾冲突和社会现实进行比较、思考和权衡。也就是说，隐含性驱动作文和非隐含驱动作文区别在于非隐含驱动作文驱动任务的单一性和明确性；隐含性驱动可以就材料内涵的多元性产生多种驱动任务，这点和材料作文多角度立意相同。不同的是，在审题与写法上，隐含性驱动作文强调问题冲突的呈现与分析比较权衡。作文写作立意概说 本材料隐含性驱动，大体有五个主要方面立意：1.小朱创业想法与实施（知与行等）；2.小朱创业和父母的沟通（平等尊重接纳思考、代际沟通等）；3.小朱对就业创业的认知（选择职业创业的价值与

6、标准）；4.创业与专长相结合。5.家庭教育的开放性与和谐度对人的成长 从小朱角度、创业就业标准角度、父母角度、知与行角度等均可。二、叙事体材料细节、要素及背后的内涵解析 1.情景细节、要素的详细解读与内涵解析 情景中人物及关系一：“小陈；小陈和父母坦陈”内涵解析：小陈和父母关系平等而友好、能够交流和分享不同的意见。“酝酿很久”内涵解析：小陈是一个有自我独立想法、思想相对比较成熟的青年。“辞职回家和父母一起养螃蟹”内涵解析：小陈有独立思想和行动的决断力，看好父母养螃蟹的职业（经济上、事业发展上、家庭生活上），也可能有些年轻人的不成熟的盲目与冲动。小陈喜欢和父母在一起的生活，希望事业发展和照顾父母

7、共同生活兼顾。父亲：“父亲觉得小朱好不容易读完大学，当了大公司的网络工程师，待遇又好，工作又体面；如果回家养螃蟹，这些不都白费了？”内涵解析：父亲不同意的理由：担心农村孩子能通过读书上大学并获得来之不易的工作，如果失去这“铁饭碗”，读书的辛苦可能是白费了；担心大学的专业知识是否浪费，已经获得的职业工作带来的现实的身份地位与经济价值以及背后体现的真正专业能力创造出的社会价值与个人价值是否会完全失去；读书成功获得有保障的职业，收入待遇好，工作体面，这应该是物质与精神上的双重满足，而辞职回乡，在父亲看来，是对过去的否定，并且在家乡其他人看来，是没有面子的事。父亲是一位有丰富社会经验和对现实有充分考量

8、、对在一个好单位工作、获得不错的待遇、体面地工作十分关注的老年人。在儿子的事情上有自己的主张和看法并试图左右或者引领孩子，甚至用体面来给孩子压力。母亲：“母亲则建议小朱先跟着他们到蟹塘去体验一下。小朱抓了一天螃蟹，才真正体会到父母养蟹的辛苦。”内涵解析：母亲性格比较柔和，不会直接支持或者反对儿子（或者儿子父亲）的意见，而是平等尊重儿子的想法，并提供实践的建议来完善或者修正儿子（或者儿子父亲）的想法,或者是把选择权交给儿子。母亲身上有一种矛盾调和的色彩，同时，母亲也是一位社会生活经验丰富对现实有充分考量的女性，但是在和儿子与丈夫的关系中，以一种调和与柔和的方式为人处事。有生活的智慧，角色的担当。

9、情景二：“小朱抓了一天螃蟹，才真正体会到父母养蟹的辛苦。”内涵解析：小朱听取了母亲的意见，说明家庭亲子关系平等与和谐所带来的家庭教育的成功（这里暗含也听取了父亲的意见，在实践中进一步思考。）“抓了一天、真正体会”内涵解析：说明小朱和母亲一样，也是一个注重知与行的结合、用实践检验自己想法的人。同时说明母亲的教育目的达到了：做任何一件事都不是轻而易举的，好的想法或者不成熟的想法都需要实践检验并在实践中不断的修正完善。情景三：“不过，他仍然觉得发挥自己的专长，做“电商”卖螃蟹也很有前景；如果成为镇里第一个卖螃蟹的大学生，也是挺光彩的。”内涵解析：实践（行）后的思考（知）更为成熟（或坚持）。小朱在听取

10、父母意见并通过劳动实践检验以后，坚持了自己原来的想法，并且比原来的想法更成熟。发挥专长并通过创造实现自我价值。一开始只是“养螃蟹”，现在变成“做电商卖螃蟹”，一开始只是辞职和父母一起养螃蟹，现在是“觉得发挥自己的专长”，紧跟时代的发展。在自主创业中让自己获得更大的满足。“成为镇里第一个卖螃蟹的大学生，也是挺光彩的”，父亲所担心的专业价值和社会价值以及职业带来的社会身份地位的东西并没有丧失，反而有可能更加荣耀。充分听取他人意见，让选择更加成熟而坚定。说明他已充分听取了父母意见并进行了自己的思考和实践体验，真正认识到职业（创业）背后的个人与社会价值，专业如何在创业中更好的发挥作用以及由此带来的身份

11、地位经济收益等的变化，有了自己的结论与选择。2.材料的基本要素与内涵拓展 3.关键词 职业（创业）与人生规划（选择标准与过程及价值）与实施 相关的意见的交流、分享 敢于“第一个吃螃蟹”，实现人生的精彩 小朱（年轻人）父母（长辈）第二部分：驱动任务与审题立意 材料本身并没有提出明确的驱动任务，属于隐含驱动任务的材料作文。需要我们“结合材料内容及含意”，建立驱动任务，完成写作。一、综合上面的材料分析，我们可以产生这样一些驱动任务：1.小朱（年轻人）勇于职业规划与人生道路的选择（一定包含材料提供的具体选择过程），你怎么看？2.小朱（年轻人）和父母（长辈）就职业与人生规划问题的交流，你怎么看？3.知与

12、行的结合在小朱（年轻人）的职业规划与人生道路的选择上所取的作用，你怎么看？4.父母（长辈）在小朱（年轻人）职业规划与人生道路的选择通过交流所发挥的作用，你怎么看？或者：父母（长辈）在小朱（年轻人）职业规划与人生道路的选择该如何发挥自身的作用？5.父与母在小朱（年轻人）职业规划与人生道路的选择上该如何发挥自身的角色优势与作用？6.和谐平等的家庭关系与教育对孩子职业规划与人生道路会产生怎样的影响？二、不同角度的审题立意与驱动任务 小朱的角度 1.受过大学教育有着良好专业应用职业的人辞职另行创业，你怎么看？2.小朱在辞职另行创业的想法过程中和父母的交流，听取父母的意见，你怎么看？3.小朱在辞职另行创

13、业的想法实施过程中，知与行的结合，你怎么看？父亲角度 4.父亲对小朱辞职另行创业提出了不同的看法，你怎么看？5.父亲对小朱辞职另行创业提出了不同的看法的这一角色行为，你怎么看？母亲角度 6.母亲对小朱辞职另行创业提出的建议，你怎么看？7.母亲对小朱辞职另行创业提出了不同的看法的这一角色行为本身对小朱的产生影响，你怎么看？综合与拓展延伸角度 8.怎样看父母（或孩子）与孩子（与父母）在辞职就业等问题上产生不同的意见？该如何正确处理？9.父母（或孩子）与孩子（与父母）在辞职就业等问题上的交流，该怎么看？其他拓展延伸角度 10.好的家庭教育氛围与孩子的职业与人生道路的选择。11.父亲、母亲不同角色的担

14、当对孩子职业与人生道路选择的影响。综合以上一两个驱动任务审题立意也可以。本材料既可以写成驱动作文，也可以写成时评类型。文体不限。三、一些基本的审题立意示例（一）符合题意得审题立意 1.勇于改变职业规划、实现人生最大价值（职业选择价值角度）2.走好职业规划的每一步（职业抉择、知与行角度）3.从小朱的选择看创业幸福（职业选择多元价值事业亲情生活兼顾-角度）4.和父母一起创业，不亦乐乎（职业选择多元价值事业家庭生活兼顾角度）5.规划 交流 成长（个人职业规划成长角度）6.从父母那里习得人生智慧（孩子接受父母建议与实践角度）7.亦师亦友感父母 辞职创业觅人生（个人职业选择和父母交流作用角度）8.做孩子

15、职业人生规划的朋友与导师（父母和孩子交流角度）9.请以平等尊重的态度对待孩子的人生抉择（职业选择与父母交流角度）10.就业与创业，贵在自我实践认知（个人职业选择角度）11.寻找职业的价值与快乐（职业价值认知的途径角度）12.网络工程师能“卖螃蟹”吗？（职业价值认知角度）13.创业请知与行相结合（知与行角度）14.人生大事需要父母的参与沟通（或学会与父母沟通）（年轻人角度）15.请给职业人生道路上的孩子加油（或尽己所能）（父母给孩子建议角度）16.当好孩子职业人生的参谋（父母给孩子建议角度）17.认知自我，做孩子人生的倾听者与建议者（父母给孩子建议角色角度）18.良好的家庭关系是孩子人生规划最好

16、的平台（从家庭和谐平等关系角度）17.母（或父）亲与孩子的创业（母（或父）亲角色角度）（二）容易跑偏或离题的审题立意 1.勇于创业 2.职业无贵贱 3.谈就业与创业 4.三人行，必有我师 5.两代人之间 6.请不要阻拦孩子实现自己的梦想 7.给孩子自由的天空 8.孝顺父母乃创业之本 9.父母在不远游 10.论代沟 11.如何处理亲子关系 12.严父慈母 13.平等尊重每一个人 思想深度，并非高不可攀。阅卷评价时并不一定要求你的思想深刻到别人难以企及，主要看你论述是否有层次，层次是否能推进，推进是否有逻辑。附一、叙事体新材料任务驱动审题要点 1.要对叙事中的人物、情节、问题有总体把握解读。尤其要

17、关注关键情节和关键句背后的问题指向。2.关键情节指向问题的核心，在行文时无论哪个角度选取观点都不能绕过关键情节。本材料中不能绕过的关键词与情节是：小朱辞职创业的想法及实施、小朱和父母的意见交流。附二、时评类写作诠释 时评类可以就材料一点或者材料几个不同点议论生发，最基本要求就是就事论事：分析事情的由来、现象以及背后的本质，事情本身的社会价值（或危害），产生的原因及解决途径与方法；在此基础上延伸拓展到对一般性的社会争议或冲突矛盾的问题的分析指正。抨击社会弊病，歌颂社会正面现象、新生事物和人物，传递正能量，是对时事热点一种及时与深度的解读。22阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章

18、。（60 分）小朱向父母坦陈了自己酝酿很久的一个想法：辞职回家和父母一起养螃蟹。父亲觉得小朱好不容易读完大学，当了大公司的网络工程师，待遇又好，工作又体面；如果回家养螃蟹，这些不都白费了？母亲则建议小朱先跟着他们到蟹塘去体验一下。小朱抓了一天螃蟹，才真正体会到父母养蟹的辛苦。不过，他仍然觉得发挥自己的专长，做“电商”卖螃蟹也很有前景；如果成为镇里第一个卖螃蟹的大学生，也是挺光彩的。要求结合材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄漏个人信息。一、对材料的分析这是一个事例类型的材料，人物就涉及三个：小朱、小朱的父亲、小朱的母亲。我们从文字上简要分析一下这段

19、材料：小朱：“坦陈”自己的想法，表明了小朱对父母是很信任的，两代人是可以交流的。小朱的想法是：辞掉待遇又好、又体面的大公司的网络工程师的工作，回家养螃蟹。他的想法不是一时头脑发热提出来的，而是“酝酿已久”的。按照母亲的意见，小朱去体验了一天抓螃蟹，得到的收获是“才真正体会到父母养蟹的辛苦”，“才”字，表明小朱以往对父母养螃蟹的辛苦有所了解，但未真正体会到其中的辛苦，这次的体验，要比他想象中的养蟹生活要更辛苦。但是他仍然没有改变自己的想法，仍觉得发挥他作为大公司网络工程师的技术专长，认为做电商卖螃蟹也很有前景，而且他的心态很乐观，如果成为镇里第一个卖螃蟹的大学生，也是挺光彩的。父亲：心里是纠结的

20、，培养小朱读大学，希望就是他以后找到一份好的工作，待遇高又体面，不用回家务农；现在小朱提出辞职回家养螃蟹，跟他的想法出入太大，要是养螃蟹又何须费那么多时间去读书，辛辛苦苦那么多年读大学呢？这不是以往的读书都是白费了？他对儿子的想法感到不解。母亲：建议小朱先跟着他们到蟹塘去体验一下。母亲没有直接反对儿子的想法，而是让儿子去体验养蟹的生活，让儿子对真正的养蟹的辛苦有所体验才来作出决定。二、对题目立意的理解整件事情就是一家子对于小朱想辞职回家养螃蟹的不同看法，这个就是整个材料的整体含意，在这个整体含意的框架内，可以有不同的立意方向，大致归纳起来，大的立意方向有三个：1.两代人关于择业的不同心态的比较

21、：小朱不安于现状，希望通过发挥自己的专长，实现自己的价值；父亲则是希望他安安稳稳地工作，不要太辛苦。学生对这样的择业观都可以作出自己的评价，无所谓好，无所谓坏。2.两代人对于读书是为了什么的理解的比较：小朱是为了实现自己的价值，父亲则认为是找一份合适的工作。学生可以有不同的理解与判断，进行相关的立意。3.家庭交流方面的立意：这个家庭的氛围是很好的，大家坦诚交流，没有家长霸道作出决定。无论结果是如何，小朱作如何的决定，对于父母和小朱来说，都不会是一件遗憾的事情，因为他们之间经过了真心的交流。学生能够把握这样的要素，在这样的要素提炼出自己的立意观点，写出自己的感受、体验、观念，都应该是符合题意的。