北师大版一年级数学下册第3单元生活中的数《谁的红果多》教学设计.pdf
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北师大版一年级数学下册第三单元 生活中的数 4谁的红果多 设计说明 本课时的教学目标是结合具体情境进一步体会数位的意义，以及 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小，并且进一步积累比较数的大小的经验，发展数感。基于上述目标，教学设计突出了以下两个方面。1注重培养学生的抽象思维。把有趣的情境图呈现给学生，激发学生的学习兴趣，让学生在具体情境中比较两个数的大小，接下来，按照“借助实物比较模型比较计数器比较抽象数的比较”的方法进行，这样不仅能帮助学生理解如何进行数的比较，还能使学生进一步体会到数的意义。2 注重鼓励学生自主探索比较的多种方法。孩子的想法是多种多样的，运用数数的方法比较是比较数的大小的重要经验基础；借助模型、计数器来比较，实际上是为学生比较数的大小建立直观表象。借助中间数来比较，是解决问题的策略。因此要培养学生运用多种方法来解决问题。课前准备 教师准备：挂图、计数器。学生准备：小方块、计数器。教学过程 一、创设情境、激发兴趣 师：同学们，请你仔细观察这幅图，你能不能编成一个数学小故事，说出情境图中有哪些信息？（出示课件）学生编故事，说出情境图中的信息。师：根据图中的信息，你能提出什么数学问题？
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