大象版小学三年级科学上册第三单元3、《溶解与加热》课堂实录及名师点评.pdf

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1、大象版三年级科学上册课堂实录及名师点评 第三单元 溶解的秘密 3、溶解与加热【教学分析】本课实际是上一课溶解与搅拌的延伸。学生在经历溶解与搅拌的探究之后,对探究过程与方法都有了一定的体验,这一课可以充分发挥学生探究的自主性,引导学生继续在对问题作出有依据的假设的基础上,设计对比实验验证自己的观点。【教学目标】(1)通过探究发现加热可以加快物质在水中的溶解。(2)学会在提出假设时说明假设的依据。(3)在实验计划的指引下,进一步体会如何保证对比实验的公平性。【教学准备】(1)材料准备:烧杯,常温水,热水,研钵,分量和颗粒大小相同的白糖、食盐、小苏打精、维生素 B 小药片等。(2)活动场地:实验室。

2、【教学过程】(1)导入 师:上节课我们对溶解与搅拌进行了探究,谁还记得我们是怎样探究的?生 1:我们先是对问题进行假设,并且要说出假设的理由,然后设计实验验证自己的观点,根据实验现象得出结论。生 2:做实验的时候要注意控制只有一个变量,其他条件都要相同,这样才能保证实验的公平性、准确性。师:看来同学们对上一课的探究都印象深刻。这节课我们将继续用同样的方法来探究新的问题 (2)猜想假设。师:除了搅拌,还有其他方法可以加快物质在水中的溶解吗?我们先把自己的假设和理由填写在学生活动手册第 10 页上,然后进行小组交流。(学生填写,小组交流)师:通过小组交流,我们是否找到了一些相同的观点呢?生 1:平

3、时在家里冲奶粉、感冒药冲剂等都喜欢用热水冲,所以我们小组认为用热水可以加快溶解。生 2:家里煮糖水有时会用冰糖,我发现一大块冰糖放在水里溶解得很慢,所以我们假设颗粒越小会溶解得越快。师:同学们猜想假设的能力有了很大的进步,已经学会根据生活中已有的经验来进行假设了。(3)制订计划。师:我们的观点是不是科学、正确的呢?需要通过实验来验证。我们已经有过探究的经验,知道这个实验是什么类型的实验吗?生:对比实验。师:对了。为了保证实验的公平性,我们要注意只能有一个变量,其他条件则要保持相同。请每个小组选定一个假设,制订实验计划,一起讨论看一看哪个条件是变化的,哪些条件是要保持相同的。(学生讨论实验计划)

4、师:现在请小组代表来汇报讨论的结果,说说看你们准备验证哪个假设,实验中变化的条件是什么,相同的条件是什么。生:我们小组准备探究“升高水温能加快白糖的溶解”。我们认为在这个实验中“水这一条件是变化的,所以在实验的时候需要准备一杯常温水、一杯热水,而其他条件如水的分量、白糖的分量和颗粒的大小都要相同。师:对于他们小组的汇报,其他同学有没有想提问的。生 1:我想请问一下,你们组实验时要进行搅拌吗?生 2:嗯,我们准备两杯都搅拌。师:还有同学有建议吗?师:这个实验变化的条件是水温,为了保证其他条件相同,可以都搅拌,也可以都不搅拌。大家想想,哪种会更准确?生:都不搅拌。师:为什么?生:都搅拌的话,我们很难保证搅拌的速度、力气、时间都是一样的,不一样的搅拌也会引起溶解速度不同,所以最好是都不搅拌。师:好,那我们就都统一不搅拌。生:我还想提醒一下,做实验时要同时放材料或是分别记好溶解时间。师:对这个实验还有其他建议吗?那有没有探究其他假设的呢？生：我们组也是探究加热是不是能加快溶解的,不过,我们组想用食盐做实验。师:可以的。