关于奥斯汀与塞尔的言语行为理论.docx

《关于奥斯汀与塞尔的言语行为理论.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于奥斯汀与塞尔的言语行为理论.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、关于奥斯汀与塞尔的言语行为理论 在人类的交际活动中，言语行为是最常见的一种沟通方式，言语行为是指人们为了实现交际目的而在详细的语境中运用语言的行为。下面是学习啦我带来的关于奥斯汀与塞尔的言语行为理论的内容，欢迎阅读参考! 奥斯汀与塞尔的言语行为理论范文篇1：试谈奥斯汀与塞尔的言语行为理论 马林诺夫斯基从人类学的角度，通过视察一个民族的文化生活和风俗习惯来探讨语言的功能，认为与其把语言看成;思想的信号;，不如说它是;行为的方式;。在语用学兴起后，这一术语得到了广泛的运用，言语行为被理解为人类实现目的的一种活动，构成人类总活动的有机组成部分。人们的行为总要受到社会规约的支配，言语行为也就被看成受各

2、种社会规约支配的一种行为。英国哲学家奥斯汀(J.L.Aus一曲)于20世纪50年头提出;言语行为理论;(speechacttheory)，后经塞尔(J.R.Searle)的完善和发展，成为哲学、语言学的重要探讨课题，也成为现代语用学核心内容之一。 一、奥斯汀的言语行为理论 言语行为理论是英国哲学家奥斯汀首先提出的。1957年，他到美国哈佛高校去做讲座，以以言行事为书名发表了讲座的全部内容，在其论述中，贯穿了一个思想：人们说话的目的不仅仅是为说话，当他说一句话的同时可以实施一个行为。言语行为理论的基本动身点是：人类语言交际的基本单位不应是词、句子或其他语言形式，而应是人们用词或句子所完成的行为。

3、奥斯汀认为，传统语法把句子按其功能分成陈述句、疑问句、祈使句等类型，这不利于人们对言语的理解和运用，因为同一句子在不同的语境中具有不同的功能。他认为不少话语不仅是供应信息，而且是完成或帮助完成很多行为。奥斯汀在此基础上提出了言语行为理论。 (一)表述句与施为句 在以言行事中，奥斯汀首先区分了表述句(constative)和施为句(performative)。很久以来，哲学家所持的一种假设是：陈述之言的作用或是描述事物的状态，或是陈述某一事实，两者必居其一，别无他用，而陈述之言所作的描述或陈述只能是真实或者是谬误。哲学家历来关切的只限于陈述的可验证性(verifability)，即如何验证某一陈

4、述是真实的或是谬误的，以及如何规定某一个真实的陈述必需满意冉辱条件等。奥斯汀对哲学界语言探讨中的这种传统观点提出了怀疑。他认为;很多陈述之言只不过是假陈述;(pseudo—state—ment)，人们所说的很多话语貌似陈述，但它们根本不以坦直地记叙或传递有关事实的信息为目的，或仅仅是部分地以此为目的。有时没有必要也无从区分语句的;真;或;假;，因为有些句子一说出来就是一种行为，而行为只有适当不适当之分，没有真假之分。奥斯汀主见区分有真假之分的句子和有适当不适当之分的句子。有真假之分的句子为表述句，其功能在于断言或陈述事实和描述状态、报道事态，所表述内容是可以验证的，即或

5、是真实，或是谬误;有适当不适当之分的句子为施为句，它们不具有报道、描述和表述的功能，却具有实施某些行为的功能。施为句的话语都是不能验证的，它们无所谓真实或谬误。奥斯汀用了四个例句来说明这类话语：1)Id0(用于结婚仪式过程中);2)InanlethisshipElizabeth(用于船的命名仪式中);3)Igiveandbequeathmywatchtomybrohter(用于遗嘱中);4)Ibetyousixpenceitwillraintomorrow(用于打赌)。在特定的状况下，特定的人说这些话事实上构成了某些行为的实施。换言之，说话人在说这些话的时候不是在作陈述或描述，而是在完成某一动

6、作，如结婚、命名、遗赠、打赌。 (二)言语行为顺当完成的必要条件 奥斯汀强调，施为句虽然没有真假，但仍有一些条件必需满意，否则就不能起到实施行为的作用。通过话语胜利地实施行为，第一个条件是说话者必需是具备实施某一行为的条件的人，必需存在实施这个行为的合适的对象。例如，没有手表，就谈不上遗赠手表。其次个条件是说话人必需具有诚意，缺乏诚意则不能有所为。第三个条件是说话人对自己所说的话不能反悔。假如没有合适的程序，假如不是合适的人说出，言语行为不会奏效。同样，即使人员合适，假如场合不对也不行。如英国女王在家里说;InamehteshiptheQueenElizabeth;，这句话也不会奏效。对有些施

7、为行为，有关人员的思想状态至关重要，如一个实施许诺行为的人必需打算兑现自己的诺言。 (三)言语行为三分说 随着探讨的深人，奥斯汀意识到某种意义上每个句子都可以用来实施行为，不是只有施为句才有这种功能。就连像;state;这样典型的描述性、叙事性动词都可以用来实施行为。当一个人说;IstatethatIamresponsibleforit;，他就发表了一个声明，担当了一种责任。于是，奥斯汀又把人们说话时所实施的言语行为分作三类，即;以言指事;(1ocution)(又叫言内行为)、;以言行事;(illocution)(又叫言外行为)、;以言成事;(perlo.cuifon)(又称言后行为)，或称言

8、语行为三分说。以言指事泛指一切用声音说出的有意义的话语;以言行事涉及说话者的意图，如：断定、疑问、吩咐、描写、说明、致歉、感谢、庆贺等;以言成事涉及说话者在听话者身上所达到的效果，如：使之兴奋、激昂、发怒、恐惊、信服等，以促使对方做某事或放弃原来的准备。每一个话语都同时完成三种行为。例如，A对B说;Closehtedoor;，这是言内行为;A的意图是让B关门，这是言外行为;B听了A的话后，把门关上了，达到了说话的效果，这是言后行为。可见，言语行为理论对于说明言语行为的意图具有重要意义。 此外，奥斯汀把言外行为分为五类：1)评价行为类/裁决类(verdictives)：表达裁决或评价，如法官或裁

9、判的裁决。2)施权行为类/行使类(ex—ecutives)：表达权力的实施。3)承诺行为类/承诺类(commissives)：表达承诺或者宣布意图。4)论理行为类/阐述类(expositives)：用于说明、阐述、论证。5)表态行为类/表态类(behabitives)：用于表明看法。 二、塞尔对言语行为理论的发展 奥斯汀的言语行为理论创立后马上引出了大量哲学论述。其中美国哲学家塞尔的影响最大，他将言语系统化，阐述了言语行为的原则和分类标准，提出了间接言语行为理论(indirectspeechacthteory)这一特别的言语行为类型。正是通过他的努力，才使言语行为理论成为当今语用学

10、的一个重要组成部分。 (一)言语行为的原则与分类 塞尔不是简洁地继承奥斯汀的言语行为理论，他把言语行为理论对孤立的话语意义的探讨提升到对人类交际的探讨。他认为运用语言就像人类很多别的活动一样是一种受到规则制约的有意图的行为。这些规则区分为调整规则(regula—ifverules)和构成规则(consittuitverules)。调整规则调整从前存在的行为形式，这种活动的存在逻辑上独立于规则的存在;构成规则不仅调整而且创建或规定新的行为方式，这种活动在逻辑上是依靠于规则的存在而存在的。6奥斯汀试图论证这样一个假设：一种语言的语义学被视为一系列构成规则的系统，并且以言行事的行为就是根

11、据这种构成规则完成的行为。塞尔继承了奥斯汀的;意图;论，认为说一种语言就是完成一系列的言语活动，每一个言语行为都体现了说话人的意图。 塞尔在探讨和继承的基础上，将奥斯汀的言语行为理论修正为以言行事理论和间接言语行为理论。他把奥斯汀的言语行为三分说改造为命题内容和以言行事。他认为，要胜利地实施某一言语行为，除了一般的输入和输出条件外，必需满意以下四个条件：第一，本条件(essentialcondi-tions)：说话者准备通过说出一个语句，使他担当实施某一行为的义务;其次，命题内容条件(con—tentconditions)：说话者在说出一个语句时表达了一个命题，在表达命题时，说话者

12、断定了自己将来的行为;第三，预备条件(preparatorycondiitons)：1)听话者情愿说话者实施某一行为，并且说话者信任他所要做的事是符合听话人的利益的，但这件事并非是他常常做的;2)讲话者在事情的正常进程中将去实施某一行为，这对讲话者和听话者来说都是不明显的。以言行事要有肯定的要旨(point)。语言中有一种最小努力原则在起作用，体现为以最小的语言努力去获得最大的以言行事结果的原则;第四，真诚条件(sinceirtycondi—tions)：说话者准备从事某一行为。在这四个条件中，第四个条件具有构成规则的范式，而第一到第三条件则与调整规则相对应。在将;合适条件;(lf

13、exibilityconditions)(保证言语行为得以胜利实施的条件)作为运用恰当的以言行事指示语的规则的过程中，塞尔还提到;表达原则;，认为它可以单独地使基本上是语用上的言语行为的分析与字面意义的语义分析相一样，这样就可以把言语行为理论分为两类：一类为偏重于语义的言语行为理论(semantically—oriented)，另一类为偏重于语用的言语行为理论(pragmatically—oriented)，前者关注显示言语行为特征的表达式的分析，而后者将交际过程作为其动身点。 塞尔将言语行为重新分为五类，他把他的分类建立在以言行事(ilocutionary)与语法(g

14、ram—matica1)指示词和不同的言语行为所确定的不同的;词语;与;世界;的关系上。这五类言语行为是：1)断言类(assertive)，以前也称描述类(repre.sentatives)，指描述世界上的状况或事务的言语行为，如断言、主见、报告等;2)指示类(directives)，说话者想使听话者做某事，如建议、恳求、吩咐等;3)承诺类(commissives)，指说话人表示将要做某事的言语行为，如许诺、恐吓等;4)表达类(ex.pressives)，在这种言语行为中，说话者表达自己对某事的情感和看法，如致歉、埋怨、感谢、庆贺等;5)宣告类(declaratives)，指能变更

15、世界上某种事态的言语行为，例如法庭上法官说：;Guilyt!;，被告便成了罪人。 (二)间接言语行为 塞尔对言语行为理论的另一个重大贡献是提出了;间接言语行为理论;。一个人干脆通过话语形式的字面意义来实现其交际意图，这是干脆的言语行为;当我们通过话语形式取得了话语本身之外的效果时，这就称作间接言语行为(indi—rcctspeechact)。简洁地讲，间接言语行为就是通过做某一言外行为来做另一件言外行为，也可以说成是：;通过施行了一个言外行为间接地施行了另一个言外行为。;间接言语行为理论要解决的问题是：说话人如何通过;字面用意;来表达间接的;言外之力;，即语用用意，或者听话人如何从

16、说话人的;字面用意;中推断出其间接的;言外之力;，即语用用意。塞尔提出了规约性间接言语行为和非规约性间接言语行为的理论，所谓规约性间接言语行为，指对;怎么用意;作一般性推断而得出的间接言语行为。所谓对字面用意做出一般推断，事实上就是依据话语的句法形式，按习惯可马上推断出间接的;言外之力;(语用用意)。非规约性间接言语行为较困难，也较不稳定。规约性间接言语行为按习惯就可以推断话语的间接言外之意，但非规约性间接言语行为却主要依靠说话双方共知的语言信息和所处的语境来推断。 间接言语行为在言语交际中是特别普遍的，陈述句不是陈述句，祈使句不是祈使句，疑问句不是疑问句的状况比比皆是。有时候，发话者说出一句

17、话，借此表示该句字面意思，但同时又表达字面之外的其他含义，也就是说，话语意义与语句本身意义不完全一样。如：;Can yougivemethe book?;字面意思是询问听话人是否有此实力，但其言外之意则往往是恳求。该恳求是以询问形式发出的，但还要表达恳求这一言语行为。至于如何理解像;It’Scoldinhere.;这类非规约性的间接言语行为旬，状况就比较困难了。发话者可能真的是陈述这一事实，也可能是恳求对方关上窗或门，或打开电暖气。遇到这种状况时，听话者需依靠语境、双方共知或语用推理等等才能奏效。 间接言语行为的表现形式是多种多样的，影响间接言语行为理解的因素也是多方面的，有时取决

18、于语境，有时取决于听话人的身份、背景等，有的还取决于听话人的分析、推理实力。因此间接言语行为句的理解已不单纯是语义范畴，还包括语用范畴。 三、结语 以奥斯汀、塞尔为代表的言语行为理论学家把语言探讨从以句子本身的结构为重点转向句子表达的意义、意图和社会功能。言语行为理论的提出，无论对语言探讨还是对应用语言学、社会语言学、语用学以及语言习得探讨都产生了重大影响。一方面，它使学者们在有关方面的探讨从以语法或语言形式为中心转向以言语功能为中心;从以单句为中心转向以语篇为中心;从以语言本身为中心转向以语言运用者、社团以及语言环境等为中心;另一方面，言语行为理论使诸多探讨从以语言学问为中心转向以交际功能为

19、中心;也使外语教学从以语言形式和教学方法为中心转向以语言功能和教学内容为中心。这样，使得学习者不光驾驭了肯定的词汇量和语法学问，知道了正确的句子结构，而且还学会了如何适当地运用语言以避开出现语用错误。因此言语行为理论是探讨语言运用问题的基本理论，它为语言学的探讨开拓了一个新的领域。 奥斯汀与塞尔的言语行为理论范文篇2：浅谈通过言语行为理论透析奥斯汀和塞尔的语言哲学观 论文关键词言语行为理论间接言语行为理论语言 哲学 论文摘要20世纪初，西方传统哲学发生了一次根本性的;语言转向;，语言取代相识论成为哲学探讨的中心课题。1962年英国哲学家奥斯汀提出了;言语行为理论;这一概念，此后，美国哲学家塞尔

20、提出了闻名的;间接言语行为理论;，修正和完善了奥斯汀的言语行为理论，为我们在新时期全面理解语言的现象和本质供应了一个全新的视域。 言语行为理论(Speech Act Theory)首先是由英国牛津高校的哲学家奥斯汀(J. L. Austin)1962年在他的闻名哲学著作论如何以言行事里提出来的。言语行为理论的基本动身点是:人类语言交际的基本单位不应是词、句子或其他语言形式，而应是人们用词或句子所完成的行为(Aus-tin, 1962)。奥斯汀把留意力集中在语言的运用上，把语言的运用视为一种行为，抓住了语言的动态特征，开拓了从行为的角度来探讨语言的运用这条道路。 塞尔(J. R. Searle)

21、是奥斯汀的学生，他同意奥斯汀的观点，即语言沟通的最小单位不是符号、词或句子，而是被完成了的某种言语行为。不过，他对;言语行为本身夕，与;用以完成言语行为而说出的话语;这两个概念进行了区分，认为两者不是完全对等的关系，不能混为一谈。塞尔系统地 发展了奥斯汀的言语行为思想，阐述了言语行为的原则和分类标准，提出了间接言语行为理论这一特别的言语行为类型。奥斯汀和塞尔都是语言哲学家，他们对语言的探讨都是在哲学轨道上进行的。;言语行为理论;的提出变更了人们对语言本质的相识，为我们全面理解语言的现象和本质供应了一条新的思路口 一、奥斯汀对言语行为理论的贡献 言语行为理论认为，从根本意义上来说，话语是一种行为

22、，它不仅包含;言有所述;，而且包含;言有所为;，甚至涉及;言后之果;(Austin, 1962) o 言语行为理论的创始人是英国的语言哲学家奥斯汀。奥斯汀把;言有所述;的句子称为述谓句(constatives)，如句子; 中国在亚洲;和;天在下雨;，这两句话有真假值，即对这两句话，我们可以问:;这句话是真的吗?;另一方面，他把;言有所为;的句子称为;施事句;C performatives )，如老师对一个学生说:;我要求你仔细听讲。;起初，奥斯汀把他的主要力集中在对;述谓句;和;施事句;的区分上。不过，随着探讨的进一步深人，他发觉述谓句和施事句的区分是站不住脚的。因为，依据他的观点，施事句的典

23、型句式为;我+施事动词(现在时直陈式主动语态)(+其他成分);，诸如;我吩咐……，;我宣布……，;我恳求……等等。然而述谓句也可以用这种句式，如;我宣布我是一位歌星;，说者一方面在做宣布，是一种行为，另一方面也在做陈述。所以，他发觉述谓句与施事句两个概念之间其实并无实质的区分。 摒弃了述谓句与施事句的区分，标记着奥斯汀在言语行为理论的探究上有了新的飞跃。他相识到，归根结蒂，我们所要阐释的唯一现象就是在完整的言语环境中所做的完整的言语行为。这时他提出了闻名的;言语行为三分说;，即一个人说话时，在大多数状况下，同时

24、实施了三种行为—说话行为(locutionary act)、施事行为(illocutionaryact)和取效行为(perlocutionary act)。通俗地说，说话行为指说出合乎语言习惯的、有意义的话语，为说者所为;施事行为指在特定的语境中给予有意义的话语一种;言语行为力气"(illocutionary force)，即语力，为说者所为;取效行为指说话行为或施事行为在听者身上所产生的某种效果，为说者与听者共同而为。 奥斯汀首先提出了 现代哲学意义上的言语行为概念，但他还没来得及进一步发展他的言语行为理论就过早地去世了。不过，这一理论提出后很快便在哲学界和语言学界引起

25、了巨大的反响，因为这一理论把客观世界、人的思维以及语言三者有机地联系在了一起，使得人们对语言的相识上升到了一个前所未有的新的高度。 二、塞尔对言语行为理论的发展:间接言语行为理论正式出场 塞尔首先提出了;间接言语行为;这个概念，他认为，间接言语行为理论要解决的问题是:说话人如何通过;字面用意;来表达间接的;言外之力;，或者说听话人如何从说话人的;字面用意;中，推断出其间接的;言外之力;。( Searle ,1965) 间接言语行为在语言交际中是特别普遍的，陈述句不是陈述，祈使句不是祈使，疑问句不是疑问的状况比比皆是。那么，在实际的言语行为交际过程中，如何实施并理解这种间接的言语行为呢?塞尔将间

26、接言语行为分为规约性和非规约性两种。所谓规约性间接言语行为是指对;字面用意;作一般性推断就可以得出的间接言语行为。这类行为已经形成一种习惯用法或语言形式，说话人和听话人可能已经感觉不出这类言语行为在字面上的施为用意。非规约性间接言语行为较为困难和不确定，它更多地取决于互知的背景信息和所处的语境。 奥斯汀的功劳在于开拓了从行为的角度来探讨语言的运用这条道路，而塞尔则把言语行为理论系统化、严密化，不但丰富了言语行为理论，而且为说明语言的形式和功能之间的不一样现象供应了强有力的理论依据。它说明了人们在交际中为什么和如何大量运用间接言语行为，使得我们明白不仅要了解话语的字面意义和交际的内容，还要了解说

27、话人的目的以及说话所进行的语境，这对我们重新理解;语言;这一概念供应了哲学思索的新视角。 三、奥斯汀和塞尔的语言哲学观 1.言语行为理论产生的哲学背景 言语行为理论的产生有其深刻的 历史背景，追溯该理论产生的源头，可将其与西方哲学的发展联系起来考察。西方哲学从古希腊到20世纪的发展通常被概括为一个三阶段模式，其中心论题为:本体论一相识论一语言。20世纪初西方哲学发生了;语言转向;，产生了语言哲学。所谓的语言转向，指的是哲学将语言的探讨对象作为自己探讨探讨的对象，从哲学的角度对语言进行分析探讨，特殊是对关于语言意义和语言运用所进行的哲学探讨。(付习涛，2004)就语言哲学而言，;它的首要任务在于

28、通过语言分析，澄清语词和语句的意义，使我们能够以适当的、精确的方式运用语言，从而有效地表达我们的思想;(涂纪亮,1996)。西方哲学界之所以出现;语言的转向;，是因为哲学家们相识到不论探讨存在还是探讨相识，都必需首先弄清晰语言的意义，而探讨语言的意义正是语言哲学的首要任务。言语行为理论源起于哲学家对意义的探讨，它是一种对语言的意义进行探讨的理论。 2.奥斯汀的语言 哲学观 ;语言转向;的产生，标记着英美分析哲学时代的起先。从运用的分析方法上看，分析哲学又分为两大派别。其一为逻辑分析派，又称逻辑实证学派。逻辑实证学派主见从逻辑方面分析 科学语言中的语句或命题的逻辑结构，他们所持的一种假设是:陈述

29、之言的作用要么是描述事物的状态，要么是陈述某一事实，两者必需要具备其一，否则说出来的话语便是无意义的，而陈述之言所作的描述或陈述只能是真实或者是谬误，必需满意语义的真值条件，即这种陈述必需具有可验证性(verifiability)，可以被验证真伪。(Yule, 2000)其二为日常分析派，又称日常语言学派。日常语言学派着眼于对日常语言，即 自然语言的分析。英国哲学家奥斯汀属于日常语言学派，他对逻辑实证主义的真值条件语义论提出了异议，认为;很多陈述只不过是‘伪陈述’( pseudo- statement)，人们所说的很多话语貌似陈述，但它们根本不以坦直地记叙或传递有关事实

30、的信息为目的，或是仅是部分地以此为目的;(Austin, 1962)。他在探讨语言与行为之间的关系时，首先留意到这样一个事实:人说出话语不仅是供应信息，而且是完成很多其他的行为。换言之，语言不仅是用来描写和陈述客观世界的，而且也是一种行为。他指出:;所谓的‘毫无意义的’‘伪陈述’原来就不是用来做陈述之用的，它们的意义在于以言行事。;这是奥斯汀言语行为理论的动身点，也是其哲学观点的核心价值之所在。 3.塞尔的语言哲学观 美国语言哲学家塞尔继承并 发展了奥斯汀的言语行为理论，提出了闻名的间接言语行为理论。塞尔的理论建构体现在他对语言学哲学(lingu

31、istic philosophy)与语言哲学(the philosophy of language)的区分上。语言学哲学试图用分析语言中的特定词语及其他成分的一般用法来解决特别哲学问题，语言哲学则试图对语言一般特征做出哲学的阐释性描述。在塞尔看来，前者是关于方法的探讨，而后者是关于主体的探讨。塞尔认为他的理论属于语言哲学而不是语言学哲学。在语言哲学的探讨过程中，塞尔把言语行为界定为语言交际的最小单位，把言语行为放在探讨语言、意义和交际的中心地位。 塞尔的间接言语行为理论对西方哲学的发展做出了主动的贡献，概括起来主要表现在以下三个方面;首先，他从言语行为角度探讨语言现象，打破了传统上对语言的静态

32、探讨(梁骏,2000);其次，塞尔对言外行为分类标准的探讨是他对 现代语言哲学的一大贡献(韩静静，2009);再次，他对言语行为理论的整体探讨有力地促进了语言哲学的进一步发展。塞尔把奥斯汀的言语行为理论系统化、严密化，并且把它放在更大的哲学背景下加以论述，强调言外行为的探讨，强调说话人的意识活动和心理状态对言语行为的影响与作用，因而使得他在20世纪80年头以来的语言分析哲学探讨方面毫无疑问地成为了一个标记性的符号和领军人物。 四、结语 哲学是关于思维的科学，语言是思维的载体，言语行为理论的产生既是对语言的哲学思索，也是对语言哲学的新发展。以奥斯汀和塞尔为代表的两位哲学家对言语行为理论的探究作出

33、了巨大贡献:奥斯汀把人们运用语言的这个常识提高到哲学上来阐述，开了;从行为的角度来探讨语言的运用;这条道路的先河;塞尔在此基础上又把言语行为理论系统化、严密化，对言语行为理论的发展做出了不行磨灭的贡献，开拓了语言探讨和语言哲学探讨的新天地。 >>>下一页更多精彩的;奥斯汀与塞尔的言语行为理论范文; 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页