密度与社会生活教学设计.pdf

《密度与社会生活教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《密度与社会生活教学设计.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 1 6.4 密度与社会生活 教学设计【教学目标】1.理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。2.利用密度知识鉴别物质。3.利用密度知识解决简单的实际问题，激发学生对物理学习的兴趣，热爱生活，热爱科学。【教学重难点】重点：密度与温度的关系。难点：密度与物质鉴别。【课时安排】1 课时【教学过程】一、导入环节（2 分钟）（一）导入新课，板书课题 同学们我有两个问题：1.冬天，自来水管为什么容易冻裂？2.地质工作者如何估测矿山、油田的储量？你们能帮我解答吗？看来现在解答这两个问题有些难度，接下来我们学习密度与社会生活，相信同学们就能解决了。（二）出示学习目标 课件展示学习目标，

2、学生了解目标，同时教师板书课题。二、先学环节（15 分钟）（一）出示自学指导 过渡语：请同学们看课本p120 121 内容，同时思考下列问题，勾划知识点并记忆，独立完成。1.风是怎样形成的？2.冬天，自来水管为什么会冻裂？3.水的密度随温度的变化是怎样的？4.如何测戒指的密度？5.用密度鉴别物质，是否绝对可靠？学生自学教材，教师强调课堂常规，目视全体学生，掌控学生高效学习，时间到，调查学情，适当调整学习时间。（二）自学检测反馈 1.一般情况下，物体具有热胀冷缩现象，当物体的温度升高时，体积 ，质量 ，所以组成物体的物质密度会 。自然环境中冷热空气发生对流，是因为冷空气的密度比热空气的密度 。2

3、.水结冰时体积会 ，是因为冰的密度比水的密度 。水的温度在4以下时，温度降低，体积 ，这种现象叫做 。3.风的形成是由于空气受热而体积 ，使密度变 而上升，热空气上升后，2 温度低的冷空气从四面八方流过来形成的。4.由于不同物质的密度一般 ，可通过测量物质的密度和 的方法，判断物体可能是由何种物质组成，但只能说可能是这种物质，要准确的鉴别物质还要配合利用物质的 如颜色、硬度等。（三）质疑问难 展示小组自学情况，处理自学检测中的问题 三、后教环节（15 分钟）合作探究 探究点一、密度与温度 实验1 如图所示，点燃蜡烛会使它上方的扇叶旋转起来。这是因为蜡烛的火焰使附近空气的温度升高，体积膨胀，空气

4、 的密度变 ，所以热空气 （填“上升”或“下降”）形成气流，气流流过扇叶时，带动扇叶转起来。实验2 利用一定质量的水，研究水的体积和温度的关系，并根据实验数据做出图像，请根据此图像回答以下问题：（1）图像中AB 段反映的物理现象是 ，BC 段反映的物理现象是 。（2）以上现象揭示了水的反常膨胀规律，由此可进一步推出的 推论是：水在4时 。（3）在北方寒冷的冬天，湖面上结了一层厚厚的冰，而鱼却能在湖底自由的生活，请你估计一下，湖底的水温约为 。探究点二、密度与物质鉴别 问题1 思考：如何鉴别一只戒指是不是纯金做成的？从密度表可以看出，一般物质的密度是 的。只要测出了戒指的 ，再与密度表中 进行比

5、较就可鉴别戒指是不是纯金做成的。问题2 如何测戒指的密度？可用天平测 ，用量筒测 ，根据密度公式计算出密度。问题3 讨论：用密度鉴别物质，是否绝对可靠？结论：在知道密度基础上要准确的鉴别物质，常常要 。利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的 ，在地质勘探中鉴别矿石。另外，我们还可以鉴别体育课上用的铅球是不是純铅做成的。探究点三、回答上课开始时提出的两个问题。四、训练环节（13 分钟）过渡语：同学们，请运用新知识完成学案训练题。1.下列说法不正确的是（）A.空气的对流是因为冷热空气密度不同造成的 3 B.北方的冬天，室外自来水管容易因水结冰而破裂 C.农民丰收后用风车分拣，利用风力将密度不同的种子和杂

6、物分开 D.测量矿物的密度就可以准确鉴别出矿物的种类 2.小明手中有一铁球，经测量其体积为33dm，质量为10kg,由此可判断此球（）A.一定是空心的 B.一定是实心的 C.可能是空心的 D.可能是实心的 3.建筑物内遭遇火灾时，受困人员应该采取弯腰甚至匍匐的姿势撤离火场，这样能够有效避免吸入有害气体或被灼伤。这是因为与房间内其他空气相比较，含有毒有害物质的气体()A.温度较低，密度较大，而大量集聚在房间的下方 B.温度较低，密度较小，而大量集聚在房间的下方 C.温度较高，密度较大，而大最集聚在房间的上方 D.温度较高，密度较小，而大量集聚在房间的上方 课堂总结：通过本节课我们理解了密度与温度

7、的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题，知道利用密度知识可以鉴别物质，能用密度知识解决简单的实际问题。附：板书设计 【教学反思】密度与社会生活 密度与物质鉴别 密度与温度 4 6.4 密度与社会生活 学案 班级 姓名 小组 等级 【学习目标】1.我理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。2.我利用密度知识鉴别物质。3.我能利用密度知识解决简单的实际问题，增强学习物理的兴趣，并热爱生活、热爱科学。【学习过程】一、自主学习（一）自学指导 请同学们看课本120-121 内容，勾划知识点并完成下列问题。1.风是怎样形成的？2.冬天，自来水管为什么会冻裂？3.水的密度随温度

8、的变化是怎样的？4.如何测戒指的密度？5.用密度鉴别物质，是否绝对可靠？（二）自学检测反馈 1.一般情况下，物体具有热胀冷缩现象，当物体的温度升高时，体积 ，质量 ，所以组成物体的物质密度会 。自然环境中冷热空气发生对流，是因为冷空气的密度比热空气的密度 。2.水结冰时体积会 ，是因为冰的密度比水的密度 。水的温度在4以下时，温度降低，体积 ，这种现象叫做 。3.风的形成是由于空气受热而体积 ，使密度变 而上升，热空气上升后，温度低的冷空气从四面八方流过来形成的。4.由于不同物质的密度一般 ，可通过测量物质的密度和 的方法，判断物体可能是由何种物质组成，但只能说可能是这种物质，要准确的鉴别物质还要配合利用物质的 如颜色、硬度等。（三）我的疑惑 通过自学你还有哪些知识点不理解或存在疑惑提出来小组共同解决 二、合作探究 探究点一、密度与温度 实验1 如图所示，点燃蜡烛会使它上方的扇叶旋转起来。这是因为蜡烛的火焰使附近空气的温度升高，体积膨胀，空气 的密度变 ，所以热空气 （填“上升”或“下降”）形成气流，气流流过扇叶时，带动扇叶转起来。实验2 利用一定质量的水，研究水的体积和温度的关系，并根据实验数据做出图像，请根据此图像回答以下问题：