《故乡》教学设计.pdf

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1、课题 故乡 时间 执教 单位 教学 目标 知识目标 了解作者，写作背景。能力目标 鉴赏诗歌的故乡风物，品味诗人的情感，分析“痛苦”的哲学意蕴。情感目标 激发学生热爱故乡的情感；引导学生理性面对痛苦，热爱生活，热爱生命。-教学重点 鉴赏诗歌的形象、语言，品味诗歌的情感。教学难点 对“痛苦”的理解 主要教法 诵读法、谈话法、点拨法、多媒体展示法 教学媒体 多媒体 教学过程 一、导入：“露从今夜白，月是故乡明”，作家笔下的作品总是和他的故乡有着千丝万缕的联系，如沈从文的边城，老舍的北京城今天让我们一起来欣赏德国诗人荷尔德林的 故乡。二、授课 1、配乐诵读 A、教师范读 B、学生齐读 C、朗读表演 2

2、、了解作者（幻灯片演示）3、再读把握 请学生在诗歌中提取出三个反复出现的关键词故乡、痛苦、爱 4、鉴赏探究 系列（一）故乡 A、作者为什么要回到故乡？B、作者笔下的美好的故乡是眼前的实景，还是回忆中的景色？故乡给诗人留下了怎样的印象？C、无数诗人都描绘过自己的故乡，为什么诗人们笔下的故乡总是如此美好？系列（二）痛苦 A、诗人因何而痛苦？他认为痛苦的来源是什么？B、在诗歌的首段诗人将“痛苦”比作“财产”，你觉得贴切吗？C、诗人如何去对待痛苦？D、诗人对待痛苦的态度对你有什么样的启示？系列（三）爱 A、诗中反复出现“爱”字，你觉得在诗中的作者表达了对谁的“爱”？B、请以这样的句式进行表述：我热爱 ，虽然 ，但我依然选择去爱，因为 。三、课堂小结：学习了荷尔德林的诗歌你有哪些感悟？我们要如何对待生命以及生命中的痛苦？四、作业：仿句训练，按下面形式写一组排比句。我热爱 ，虽然 ，但我依然选择去爱，因为 。