《小兔请客》基于标准的教学设计.pdf

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1、小兔请客基于标准的教学设计 教材来源：教育部审定 2012 义务教育教科书 内容来源：小学数学一年级下册第五单元 主 题：两位数加减一位数 课 时：1 课时 授课对象：一年级学生 目标确定的依据：1.课程标准相关要求 能读懂情境图中的蕴含的信息，初步学习画一画、拨一拨、说一说、算一算等多样化解决问题的策略，认识加减法算式各部分名称，并经历探索整十数加减法的过程。2.教材分析 本单元与第五单元、第七单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。“小兔请客”的教学内容是 100 以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习 100 以内加减法的基础，它是在学生认识了 100 以内的

2、数和熟练口算 20 以内的加减法的基础上进行教学的。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。本单元内容与学生的生活密切相关，根据标准的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。3.学情分析 学生对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、思维活跃。对 100 以内数的读法、写法和数的组成以及 20 以内数的计算掌握较好。但一年级学生抽象思维能力差，有意注意时间短，他们只对数学学习的过程和外部活动感兴趣，所以课堂应注重生动有趣的学习情境，形象具体的直观演示，丰富多彩的游戏容易以吸引他们的注意，激起他们学习的热情。教学目标：

3、1.在实际情境中进一步体会加减法的意义，能正确的进行整十数的加减计算，体会加减法的意义，并能正确的进行整十数加减法的计算，发展解决问题的意识和能力。2.通过动手操作、积极思考、合作交流等方式让学生经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程。3.培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系 评价任务：1.在实际情境中进一步体会加减法的意义，能正确的进行整十数的加减计算，体会加减法的意义，并能正确的进行整十数加减法的计算，发展解决问题的意识和能力。2.通过动手操作、积极思考、合作交流等方式让学生经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程。3.培养学生合作学习和用数学的意

4、识，体验数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系 教学过程：教学环节 教学活动 评价要点 环节一 口算环节 活动一：10 道口算题 利用口算回忆旧知并能开启新知的学习 环节二 探索新知 从这幅图画中，你能发现哪些数学信息呢？问题一：谁能根据我们得到的这些数学信息提出一些数学问题呢？1.一共有多少个果子？请你列出算式，并尝试计算。把你的算法说给你的同桌。汇报交流。2.本来有 50 个果子，小刺猬拿走了 10个，还剩多少个水果？请你列出算式，并尝试计算。把你的算法说给你的同桌。汇报交流。3.学生展示不同的算法：数一数的方法；画一画的方法；数小棒的方法；拨计数器的方法。发现信息、提出问题 尝试解决问题，能借助学具帮助计算，并能用流畅的语言描述自己的计算过程。环节三 自学课本，汇报交流 1.自学课本，认识加减法各部分名称 2.和同桌说一说 3.识记 培养自学的能力，并能把看到的学到的和同桌进行交流。环节四 练习巩固 练习：50页 1-3 题 练习巩固 课堂小结 说一说 整理新知 回顾总结 培养回顾整理的能力 板书设计：小兔请客 20+30=50 5010=40