【人教版创新设计】2011届高考语文一轮复习精品资料：第1编第1部分古代诗文教材梳理必修5第2单元文言.pdf

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1、第一编 回归课本 第一部分 古代诗文教材梳理 必修五 第 2 单元 文言文 基 础 梳 理 一、通假字(找出下列通假字并翻译)1乃瞻衡宇，载欣载奔 _通_，_ 2曷不委心任去留？_通_，_ 3云销雨霁，彩彻区明 _通_，_ 4所赖君子见机，达人知命 _通_，_ 5而后乃今培风 _通_，_ 6此小大之辩也 _通_，_ 7而征一国 _通_，_ 8旬有五日而后反 _通_，_ 9零丁孤苦 _通_，_ 10臣以险衅，夙遭闵凶 _通_，_ 自我校对 1衡 横 与“竖”相对 2.曷 何 为什么 3.销 消 消散 4.机 几 预兆 5.培 凭 凭借 6.辩 辨 区别 7.而 耐 能 8.有 又 用于整数与零头

2、之间；反 返 回来 9.零丁 伶仃 孤独的样子 10.闵 悯 指可忧患的事 二、文言实词 1写出古今异义词的古义(1)幼稚盈室 古义：_ 今义：见识少，没经验(2)悦亲戚之情话 古义：_；父母为“亲”，与父母有关的亲属为“戚”今义：指跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或成员(3)尝从人事 古义：_ 今义：指人员的录用、培养、调配、奖惩等工作(4)千里逢迎 古义：_ 今义：说话做事故意迎合别人的意思(5)四美具，二难并 古义：_ 今义：心灵美、语言美、行为美、环境美(6)阮籍猖狂，岂效穷途之哭？古义：_ 今义：肆无忌惮。贬义(7)所赖君子见机，达人知命 古义：_ 今义：看形势，看机会(8)野马

3、也，尘埃也 古义：_ 今义：野生的马，野性不驯的马(9)众人匹之，不亦悲乎 古义：_ 今义：大家，一定范围内所有的人(10)抟扶摇羊角而上者九万里 古义：_ 今义：羊头上长的角(11)小年不及大年 古义：_ 今义：丰收年(12)至于成立 古义：_ 今义：组织、机构等筹备成功，开始存在；有根据，站得住(13)告诉不许 古义：_ 今义：把事情向人陈述、解说(14)九岁不行 古义：_ 今义：不可以，不被允许 自我校对(1)指小孩(2)家中亲属(3)指出仕(4)迎接(5)良辰、美景、赏心、乐事(6)狂放，不拘礼法(7)看到细微的预兆(8)游动的雾气(9)一般人(10)旋风(11)长寿 (12)成人自立

4、(13)申诉(14)不能走路 2.填出下列多义词在句中的意思(1)当 当侍东宫臣生当陨首，死当结草非刘豫州莫可以当曹操者当是时也募有能捕之者，当其租入一夫当关，万夫莫开(2)数 彼其于世，未数数然也不过数仞而下范增数目项王，举所佩玉玦以示之 者三愿令得补黑衣之数数罟不入洿池蒙冲斗舰乃以千数(3)就 三径就荒，松菊犹存金就砺则利荆轲遂就车而去然嬴欲就公子之名已股落腹裂，斯须就毙若无罪而就死地(4)乘 公与之乘，战于长勺乘虚而入聊乘化以归尽乘鄂渚而反顾兮自京师乘风雪乃请宾客，约车骑百余乘以乘韦先，牛十二犒师(5)策 振长策而御宇内策扶老以流憩退而论书策惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策(6)区区 是以区

5、区不能废远阿母谓府吏：“何乃太区区！”秦以区区之地，致万乘之势新妇谓府吏：“感君区区怀。”(7)志 舅夺母志听臣微志寻向所志，遂迷则亦教其以父志为志吾平生未尝以吾所志语汝齐谐者，志怪者也(8)卒 愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年信臣精卒陈利兵而谁何卒然边境有急磐石方且厚，可以卒千年初，鲁肃闻刘表卒卒相与欢，为刎颈之交(9)适 始适还家门处分适兄意适得府君书适千里者，三月聚粮从上观之适与地平(10)善 泠然善也素善留侯张良君子生非异也，善假于物也善刀而藏之善万物之得时，感吾生之行休谘诹善道，察纳雅言工欲善其事，必先利其器不如因而善遇之 自我校对 (1)任，充当，动词 一定，副词 抵挡

6、 介词，方，值 动词，两者相抵 动词，把守(2)拼命追求 几，几个，表示不确定的数目 屡次 数目、数量 密、细密，读 c 计算，读 sh(3)趋向，接近 靠近 登上 成就 即，随即 走向，走上(4)驾，乘车 利用，凭借 顺着 登上，升 冒着，顶着 量词，辆，读 shng 数词，四，读 shng(5)竹制的马鞭 拄着 写字用的竹简 计策，策略(6)拳拳 愚拙，凡庸 少，小 诚挚(7)志向，想法，心意 愿望 标志 名词，志向 名词作动词，向往，追求 记载，记录(8)终 士兵 同“猝”，突然 终，完毕，结束 死 终于(9)动词，出嫁 动词，适合，依照 副词，刚才 动词，往，到 恰好(10)美好 交好

7、，友好 善于，擅长 同“缮”，擦拭 喜好，羡慕 正确的，好的 做好 友好 3.写出下列词类活用的意思，并指明活用类型(1)眄庭柯以怡颜(2)策扶老以流憩(3)或棹孤舟(4)乐琴书以消忧(5)尽东南之美(6)屈贾谊于长沙(7)窜梁鸿于海曲(8)雄州雾列(9)襟三江而带五湖(10)山原旷其盈视(11)是以区区不能废远(12)历职郎署(13)臣具以表闻(14)而后乃今将图南 自我校对(1)使动用法，使愉快(2)名词作动词，拄着(3)名词作动词，用桨划(4)形容词意动用法，以为乐(5)形容词作名词，俊杰(6)动词使动用法，使受委屈 (7)动词使动用法，使逃走(8)名词作状语，像雾一样(9)名词意动用法

8、，以为衣襟；以为衣带(10)形容词使动用法，使开阔(11)形容词作动词，远离 (12)名词作动词，做官(13)使动用法，使知道(14)名词用作动词，向南飞 三、文言虚词(写出下列虚词的意义或作用)1之 覆杯水于坳堂之上鹏之徙于南冥也之二虫又何知众人匹之，不亦悲乎技经肯綮之未尝以其求思之深而无不在也吾从而师之树之以桑夜驰之沛公军 2何 青泥何盘盘童子何知，躬逢胜饯其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣怀帝阍而不见，奉宣室以何年徐公何能及君也新妇车在后，隐隐何甸甸何者？严大国之威以修敬也何意致不厚汝今何罪过何敢助妇语 3而 水浅而舟大也适莽苍者，三餐而后反若夫乘天地之正，而御六气之辩君子博学而日参省乎己子

9、而思报父母之仇其有敢不尽力者乎吾尝终日而思矣此后亦非而所知也 自我校对 1结构助词，的 结构助词，用于主谓间，取消句子独立性 代词，这 人称代词，他 结构助词，宾语前置的标志 结构助词，补语的标志，得 人称代词，他(他们)音节助词，无义 动词，到，往，去 2.用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”作宾语，可译为“什么”作定语，可译为“什么”作动词或介词的宾语，可译为“哪里”“什么”用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”作语助词，相当于“啊”为什么，什么原因 怎么，哪里，疑问代词 什么，疑问代词 怎么，哪里，疑问代词 3.连词，表转折，但是 连词，表顺承，不

10、译 连词表递进，并且 连词，表递进，并且 连词，表假设，如果 连词，表修饰 人称代词，你 四、文言句式 1判断下列特殊句式(1)既自以心为形役(2)乐夫天命复奚疑(3)复驾言兮焉求？(4)农人告余以春及(5)纤歌凝而白云遏(6)俨骖 于上路(7)怀帝阍而不见(8)齐谐者，志怪者也(9)而莫之夭阏者(10)奚以知其然也(11)而刘夙婴疾病(12)非臣陨首所能上报(13)今臣亡国贱俘 自我校对(1)被动句，“为”表被动(2)宾语前置句，即“疑奚”(3)宾语前置句，即“求焉”(4)状语后置句，即“以春及告余”(5)被动句(6)介宾短语后置，即“于上路俨骖”(7)被动句(8)判断句(9)宾语前置句，即

11、“莫夭阏之”(10)宾语前置句，即“以奚”(11)被动句(12)判断句 (13)判断句 2.指出下列各省略句省略的成分(1)稚子候门(2)渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨(3)雁阵惊寒，声断衡阳之浦(4)拜臣郎中，除臣洗马(5)拜表以闻 自我校对(1)稚子候(于)门(2)渔舟唱(于)晚，响穷彭蠡之滨(3)雁阵惊寒，声断(于)衡阳之浦 (4)拜臣(为)郎中，除臣(为)洗马(5)拜表以闻(之于皇上)五、名句名段(根据课文内容填空)1悟已往之不谏，_。实迷途其未远，_。2云无心以出岫，鸟倦飞而知还。_，_。3_，泉涓涓而始流。_，感吾生之行休。4物华天宝，_；人杰地灵，_。5落霞与孤鹜齐飞，_。渔舟唱晚，_，

12、雁阵惊寒，声断衡阳之浦。6适莽苍者，三餐而反，_；适百里者，_；适千里者，_。7小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？_，_，此小年也。8故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。_，_，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。9但以刘日薄西山，气息奄奄，_，_。_，_；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。10是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。_，_。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，_，_。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣_，死当结草。自我校对 1知来者之可追 觉今是而昨非 2.景翳翳以将入 抚孤松

13、而盘桓 3.木欣欣以向荣 善万物之得时 4.龙光射牛斗之墟 徐孺下陈蕃之榻 5.秋水共长天一色 响穷彭蠡之滨 6.腹犹果然 宿舂粮 三月聚粮 7.朝菌不知晦朔 蟪蛄不知春秋 8.且举世誉之而不加劝 举世非之而不加沮 9.人命危浅 朝不虑夕 臣无祖母 无以至今日 10.乌鸟私情 愿乞终养 皇天后土 实所共鉴 生当陨首 能力提升 一、基础巩固 1下列句中不含通假字的一组是()A小知不及大知 B臣以险衅，夙遭闵凶 C愿陛下矜悯愚诚 D汤之问棘也是已 解析：A 项“知”通“智”；B 项“闵”通“悯”；D 项“已”通“矣”。答案：C 2下列句中加点词，解释正确的一项是()A生生所资，未见其术 资：资助

14、B登高作赋，是所望于群公 望：声望 C且举世誉之而不加劝 劝：劝说 D诏书切峻，责臣逋慢 逋：逃脱 解析：A 项，资，凭借；B 项，望，期望；C 项，劝，劝勉。答案：D 3下列各句中加点的词，古今意义最相近的一项是()A问征夫以前路 B悦亲戚之情话 C翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也 D则告诉不许 解析：A 项，古义指行人；今义指出征的人。B 项，古义指包括父母兄弟在内的内外亲属；今义指跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。D 项，古义指申诉(苦衷)；今义指使人知道。答案：C 4下列加点词语解释有误的一项是()A云无心以出岫(连词，表修饰关系)B识盈虚之有数(结构助词，用于主谓之间，取消句

15、子的独立性，不译)C则风斯在下矣(指示代词，相当于“这”)D实迷途其未远(句中语气副词，表推测语气，大概)解析：C 项，连词，则，就。答案：C 5下列句子中，没有活用现象的一项是()A园日涉以成趣 B或棹孤舟 C臣具以表闻 D有怀投笔，慕宗悫之长风 解析：A 项“日”，名词作状语；B 项“棹”，名词用作动词；C 项“闻”，使动用法。答案：D 6与“复驾言兮焉求”不属于同一文言句式的一项是()A乐夫天命复奚疑 B奉宣室以何年 C彼且奚适也 D之二虫又何知 解析：“复驾言兮焉求”是宾语前臵句，与之相同的是 A、C、D 三项，B 项是状语后臵句。答案：B 7翻译句子(1)质性自然，非矫厉所得。饥冻虽

16、切，违己交病。译文：_ _(2)既自以心为形役，奚惆怅而独悲？译文：_ _(3)寓形宇内复几时，曷不委心任去留，胡为乎遑遑欲何之？译文：_ _(4)落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。译文：_ _(5)老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。译文：_ _(6)臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。译文：_ _(7)臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。译文：_ _ 答案：(1)本性自然流露，并非造作勉强所能得到。饥寒交迫虽然急迫，违反自己的意志，身心都感到痛苦。(2)既然把自己的内心交给形体役使，为什么还要感到失意而独自悲伤？(3)寄身在天地间还能有多少时光？何不随自己的

17、心意决定行止？为什么遑遑不安想到哪里去？(4)落霞与孤独的野鸭一起飞翔，秋水和长天连成一片。(5)年纪虽然老了，但志气应当更加旺盛，怎能在白头时改变心志？境遇虽然困苦，但节操应当更加坚定，决不能抛弃自己的凌云壮志。(6)我很想遵从皇上的旨意立刻为国奔走效劳，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉又不被准许。(7)臣下我如果没有祖母，是活不到今天的；祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。二、课外拓展(一)阅读下面的文言文，完成后面的题目。柳 柳贵于垂，不垂则可无柳。柳条贵长，不长则无袅娜之致，徒垂无益也。此树为纳蝉之所，诸鸟亦集。长夏不寂寞，得时闻鼓吹者，是树皆有功

18、，而高柳为最。总之，种树非止娱目，兼为悦耳。目有时而不娱，以在卧榻之上也；耳则无时不悦。鸟声之最可爱者，不在人之坐时，而偏在睡时。鸟音宜晓听，人皆知之；而其独宜于晓之故，人则未之察也。鸟之防弋，无时不然。卯辰以后，是人皆起，人起而鸟不自安矣。虑患之念一生，虽欲鸣而不得，鸣亦必无好音，此其不宜于昼也。晓则是人未起，即有起者，数亦寥寥，鸟无防患之心，自能毕其能事。且扪舌一夜，技痒于心，至此皆思调弄，所谓“不鸣则已，一鸣惊人”者是也，此其独宜于晓也。庄子非鱼，能知鱼之乐；笠翁非鸟，能识鸟之情。凡属鸣禽，皆当呼予为知己。种树之乐多端，而其不便于雅人者亦有一节：枝叶繁冗，不漏月光。隔婵娟而不使见者，此其

19、无心之过，不足责也。然匪树木无心，人无心耳。使于种植之初，预防及此，留一线之余天，以待月轮出没，则昼夜均受其利矣。(选自李渔闲情偶寄)1对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是()A不长则无袅娜之致 致：获得 B得时闻鼓吹者 鼓吹：此指蝉唱和鸟鸣 C鸟之防弋，无时不然 弋：用系有绳子的箭射鸟 D隔婵娟而不使见者 婵娟：指月亮 解析：A 项，致，此指景致、情态，名词。答案：A 2下列句子中加点的词的意义和用法相同的一组是()A以在卧榻之上也 但以刘日薄西山 B此其不宜于昼也 遂见用于小邑 C此树为纳蝉之所 此虽免乎行，犹有所待者也 D而其不便于雅人者亦有一节 襟三江而带五湖 解析：A 项都是表

20、示原因的连词。B 项分别为介词，在；介词，表被动。C 项分别为名词，地方、处所；助词，与后面的动词结合，构成名词性结构。D 项分别为连词，表转折；连词，表并列。答案：A 3下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A文章从垂柳之可爱写到蝉附鸟集，因而能让人“时闻鼓吹”，“耳则无时不悦”，于袅娜重柳的蝉唱鸟鸣中产生一片悦情，寻觅到一种生活的乐趣。B文章写鸟在白天有“虚患之念”，故“欲鸣而不得，鸣亦必无好音”，清晨则无“防患之心”，故“自能毕其能事”“一鸣惊人”，两相对比，突出“鸟音宜晓听”的观点。C文章由“悦耳”引出一段关于“鸟声”的探幽发微的议论，句句写鸟，又似句句非止于写鸟：晓时鸟鸣

21、，一无所虑，其声清越明澈，自由透脱，此间岂无寄欤？D文末由“种树之乐”写到种树之“不便”在于“枝叶繁冗，不漏月光”，这是“树木无心”与“人无心”造成的。看似闲笔，实则体现了事物都有两面性的辩证思考。解析：此项有两错：一是作者认为种树之“不便”不是由于“树木无心”，而是因为“人无心”，如果“种树之初”“留一线之余天”则可避免；二是并非着意体现所谓“事物都有两面性的辩证思考”。答案：D 4把文言文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)而其独宜于晓之故，人则未之察也。译文：_(2)即有起者，数亦寥寥，鸟无防患之心，自能毕其能事。译文：_(3)留一线之余天，以待月轮出没，则昼夜均受其利矣。译文：_ 解析：

22、(1)关键词“而”表转折，“宜”是适宜的意思，“未之察”属宾语前臵句。“而其独宜于晓之故”译为“然而惟独它适宜在早晨听赏的缘故”亦可；“察”译为“仔细观察”“审察”亦可。(2)关键词“即”表假设；“毕”是使动用法，译为“使全部表现”；“能事”指“本领，能耐”。“毕其能事”译为“全部表现出它的本领”亦可。(3)关键词“以”作目的连词，相当于“用以”；“月轮”指“明月”；“则”作连词，相当于“那么”。“月轮”译为“月亮”，“出没”当作偏义复词译为“出现”亦可。答案：(1)然而它单单宜在早晨听赏的缘故，人们就没有察觉它。(2)即使有起床的，人数也是寥寥无几，鸟儿没有防患的想法，自然能使它的本领尽情表

23、现出来。(3)留下一线闲余的天空，用以等待明月(在树木之间)出没，那么白天晚上都得到它的好处了。【参考译文】柳树贵在柳枝下垂，柳枝不下垂就宁可没有柳树。柳枝贵在长，柳枝不长就没有袅娜景致，只是下垂没有什么益处。这种树是招纳蝉的处所，各种鸟也往往栖息在上面。漫长的夏天不让人感到寂寞，能时时听到蝉唱鸟鸣，这树都有功劳，而高高的柳树是功劳最大的。总之，种树不只是让眼睛娱乐，还能使耳朵愉悦。眼睛有时却不能娱乐，因为人躺在卧榻上；耳朵就没有什么时候不愉悦。鸟鸣中最可爱的，不在于人坐着的时候，却偏在于人睡着的时候。鸟音适宜在早晨听赏，人们都知道这个情况；然而正是它单单适宜于早晨听赏的缘故，人们就没有察觉它

24、。鸟儿防备射猎，没有哪个时候不是这样。过了卯时辰时之后，人们都起床了，人们起了床而鸟就不能自在安宁了。忧虑担心的念头一萌生，虽然想要鸣叫都不能，鸣叫起来也一定没有动听的声音，这是它(听赏鸟鸣)不适宜在白天的原因。早上人们却都没起床，即使有起床的，人数也是寥寥无几，鸟儿没有防患的想法，自然能尽情表现它(善于鸣唱)的本领。况且舌头憋了一夜，心里痒痒的只想一展唱技，到这时都想摆弄歌喉了，所说的“不鸣则已，一鸣惊人”的情况就是这样，这是它(听赏鸟鸣)适宜在早晨的原因。庄子不是鱼，能知道鱼儿的快乐；笠翁不是鸟，能懂得鸟儿的心情。凡是啼鸟鸣禽，都应当把我当作它们的知己呀。种树的乐趣有多种，但是它对于高雅的

25、人不便的情况也有一个：枝叶繁茂，不透月光。阻隔着月亮而不使人看到(月光)，这是它无意而造成的过错，不值得责备它。然而不是树木无心，而是人无心罢了。假使在种植树木的当初，预防到这一点，留下一线闲余的天空，用以等待明月(在树木之间)出没，那么白天晚上就都能得到它的好处了。(二)阅读下面一段文言文，完成文后各题。新修滕王阁记 韩 愈 愈少时则闻江南多临观之美，而滕王阁独为第一，有瑰伟绝特之称。及得三王所为序、赋、记等，壮其文辞，益欲往一观而读之，以忘吾忧。系官于朝，愿莫之遂。十四年，以言事斥守揭阳，便道取疾以至海上，又不得过南昌而观所谓滕王阁者。其冬，以天子进大号，加恩区内，移刺袁州。袁于南昌为属邑

26、，私喜幸自语，以为当得躬诣大府，受约束于下执事。及其无事且还，傥得一至其处，窃寄目偿所愿焉。至州之七月，诏以中书舍人太原王公为御史中丞，观察江南西道；洪、江、饶、虔、吉、信、抚、袁悉属治所。八州之人，前所不便及所愿欲而不得者，公至之日，皆罢行之。大者驿闻，小者立变，春生秋杀，阳开阴闭。令修于庭户数日之间，而人自得于湖山千里之外。吾虽欲出意见，论利害，听命于幕下，而吾州乃无一事可假而行者，又安得舍己所事以勤馆人？则滕王阁又无因而至焉矣！其岁九月，人吏浃和，公与监军使燕于此阁，文武宾士皆与在席。酒半，合辞言曰：“此屋不修，且坏。前公为从事此邦，适理新之，公所为文，实书在壁。今三十年而公来为邦伯，适

27、及期月，公又来燕于此，公乌得无情哉？”公应曰：“诺。”于是栋楹梁桷板槛之腐黑挠折者，盖瓦级砖之破缺者，赤白之漫漶不鲜者，治之则已；无侈前人，无废后观。工既讫功，公以众饮，而以书命愈曰：“子其为我记之！”愈既以未得造观为叹，窃喜载名其上，词列三王之次，有荣耀焉。乃不辞而承公命。其江山之好，登望之乐，虽老矣，如获从公游，尚能为公赋之。元和十五年十月某日，袁州刺史韩愈记。(选自昌黎先生文集)【注】王勃作滕王阁序，王绪作滕王阁赋，王仲舒作修滕王阁记。后两作已失传。言事：指上论佛骨表被贬斥揭阳。大号：年号。5.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是()A壮其文辞 壮：以为壮，认为壮美 B窃寄目偿所

28、愿焉 窃：私下里 C公与监军使燕于此阁 燕：同“宴”，设宴席 D于是栋楹梁桷板槛之腐黑挠折者 槛：门槛 解析：D 项，槛，栏杆。答案：D 6下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是()A十四年，以言事斥守揭阳 伏惟圣朝以孝治天下 B又不得过南昌而观所谓滕王阁者 杨意不逢，抚凌云而自惜 C词列三王之次，有荣耀焉 复驾言兮焉求 D子其为我记之 其远而无所至极邪 解析：B 项都为连词，表承接。A 项分别为介词，因为；介词，表凭借。C 项分别为语气词，啊；代词，何。D 项分别为副词，表期望语气，相当于“希望”；表选择，还是。答案：B 7下列对原文有关内容的分析和评价，不正确的一项是()A滕王阁

29、是初唐时高祖之子滕王李元婴官洪州都督时所建，危楼高耸，下临赣江，远览山川，俯瞰城府。后又曾改建，壮丽非凡，独为江南第一。韩愈在此正是以对滕王阁的赞美开始行文的。B因为有“壮美之辞”的“序赋记等”，作者自然“益欲往一观而读之”，以忘却自己的烦忧。下面笔势一转，却是“系官于朝，愿莫之遂”，并未能如愿前去观赏。C末尾“其江山之好，登望之乐，虽老矣，如获从公游，尚能为公赋之”，作者在叙事之外，又以不尽之言，寄寓了老之将至兴尽而归之意。D全篇除用少数文字扼要记叙了滕王阁的修建过程外，几乎全是围绕登阁一事倾诉心向往之而不得偿愿之情，勾起读者去想象滕王阁的美。解析：C 项“寄寓了老之将至兴尽而归之意”错，应

30、为寄寓了满腔不尽之意。答案：C 8将文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)而吾州乃无一事可假而行者，又安得舍己所事以勤馆人？译文：_ _(2)今三十年而公来为邦伯，适及期月，公又来燕于此，公乌得无情哉？译文：_ _ 解析：(1)而、假、安、以、勤，五个关键点。(2)伯、适、燕、乌、于此，五个关键点。答案：(1)但是我的地方没有一件事情可借来出行，又怎么能放下自己的事情来使您的接待之人辛劳呢？(2)现在，(您离开南昌)三十年后，您来到南昌做地方长官，今天刚好一周月，您又来这设宴，您怎么能没有情感呢？【参考译文】韩愈年轻的时候听说江南多有(宜于)登临游赏的所在，只有滕王阁是第一，有瑰丽，雄伟、

31、奇绝、独特的称号。等到三王写序、赋、记这些文章，觉得他们的文章很壮美，更加想去那里看一看，然后来阅读前人文章，以便忘记我的忧愁。受在朝廷做官的束缚，参观滕王阁的愿望没有机会实现。十四年，因为谈论事情(佛骨)被贬留守揭阳，因为想近便，走了捷径，以至取道海上，又不能够过往南昌来看看所说的滕王阁。这年冬天，因为皇帝庆祝年号，在国内施加恩德，转任袁州。袁州是南昌的附属地方，我私下里高兴侥幸地对自己说，认为应当能够亲自到南昌府，接受您的管制在您的手下做官。等到没有事情将要返还的时候，或许可以有一机会到滕王阁的所在，我私下里寄托眼睛满足所期望的事情啊。到了袁州七月的时候，把中书舍人太原王公作为御使中丞的诏

32、书下达了，考察江南西道；洪、江、饶等地都是所属管治的地方。八个地方的百姓，以前不方便的以及要求不能满足的，王公到了之后，都停止了，一切都正常运行。大的事情通过使者告知，小的事情立刻就改变了，过了一些时日，在短时间内，百姓有美好的品德，然而您在很远的地方游山玩水。我虽然想提出些意见，谈论利益和弊端，在您的府下听从命令，但是我的地方没有一件事情可借来出行，又怎么能放下自己的事情来麻烦你的接待之人？于是滕王阁又没有机会到达啊！这年九月，百姓和官员融洽，您和监军让人设宴在这个地方，文官武将宾客士人都在酒席上。宴会进行中途，汇合各种言辞说：“这阁子若不修整，将毁坏。以前您作为这里的官员，有恰当理由来使它

33、新，您的文章，确实写在墙壁上。现在三十年后，您来到南昌做地方长官，今天刚好一周月，您又来这设宴，您怎么能没有情感呢？”您说：“是。”于是栋梁，腐烂变黑弯曲折断的楹柱屋梁椽子木板栏杆，破败残缺的屋盖瓦片、台阶砖子，色彩中浸坏模糊不鲜艳的，修治它就停止。没有比前人奢侈，没有荒废作为后人的景观。工程已经完成，您和大家喝酒，同时写信命令我：“替我记录这件事情！”我既然因为没有到达景观而叹息，私下里高兴名字能列在它的上面，文章列在三王的下边，有荣耀啊。于是不推辞接受了您的命令。那山河的优美，登临眺望的快乐，即使年龄很大了，如果能获得机会和您一起游玩，还能为您做文章。元和十五年十月的一天，袁州刺史韩愈记。