七年级下册语文第12课备课.pdf

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1、龙廷镇中心学校 20172018 学年度 3443 模式课时备课 年级：七年级 学科：语文 上课日期：2018 年 月 日 课 题 卖油翁 课型 主备人 个备人 学习目标 1、了解有关欧阳修的文学常识；熟读课文，识记、理解文言虚词。2、培养借助工具书、注释理解课文的能力；学习本文通过讲故事阐明道理的写法。3、体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。4、让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理。把握课文内容可从刻画人物 教学重点 培养借助工具书、注释理解课文的能力；学习本文通过讲故事阐明道理的写法。教学难点 让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理。把握课文内容可从刻画人物 教学准备 PPT

2、 是否使用课件 教 学 实 施 过 程 集体备课及二次备课 阶段 环节 教学活动设计 开 始 篇（）作业讲评（）预习检测（）复习回顾（）导入新课 一、创设情境，导入新课 我国有句俗话：“行行出状元”。常用来称赞各行各业中的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，但由于他们处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。过 程 篇 自主学习 合作探究 二、整体感知课文内容 1、“翁”是指“老人”“老头”，题目告诉我们，本文是一篇以写人为主的文章。2、欧阳修（10071072），字永叔，自号醉翁，又号六一居士，北宋人他是当时公认的文坛领

3、袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。主张用平实朴素的语言来写文章，反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体“时文”，继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动，是北宋古文运动的领袖，成为唐宋古文八大家之一。唐宋八大家”：精讲点拨 巩固检测 唐-韩愈、柳宗元；宋-欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。三、默读课文，理清条理 第一段：写陈尧咨因“善射”而“自矜”，及卖油翁对陈尧咨高超的射技不屑一顾：“睨之”“但微颔之”。为后面两人的碰撞埋下伏笔。第二段：写卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的高超技艺，说明熟能生巧的道理。四、学习课文第一段：1、故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点为什么要先概括

4、他的特点 明确：善射；自矜（在讲到“当世无双”时可以用“举世无双”、“首屈一指”、“无与伦比”进行对比）。暗示情节发展，然后写卖油翁对陈尧咨射技的态度。2、卖油翁是怎么观射的他观射时的神态说明了什么 明确：“睨之，久而不去，微颔”。说明略表赞许的同时又感到美中不足。3、小结：这一段简介人物，交代故事发生的地点和原因，这个原因就是陈尧咨对自己的箭术的评价和卖油翁对他的评价明显有差距，有矛盾。五、学习课文第二段：1、这段文字从冲突的发展过程来看，可以分成几个回合 第一个回合：“汝亦知射乎吾射不亦精乎”连续发问，咄咄逼人，表现出强烈的自矜、自傲。而卖油翁沉着招架，淡淡回答：“无他，但手熟尔。”轻描淡

5、写却底气十足。第二个回合：卖油翁轻描淡写的话更有损陈尧咨的自信自矜心理，于是引出问与答的第二个回合。陈尧咨忿然作色：“尔安敢轻吾射！”火冒三丈，出语狂敖。而卖油翁心平气和，用自己数十年的练就的绝技来教育陈尧咨。从“我亦”二字中可以看出，卖油翁并未因自己的绝技而自满自夸。第三个回合：陈尧咨在事实面前服输了。由“忿”到“笑”，说明他对自己的缺点已经有所认识。六、合作探究：1、第一自然段介绍了什么 明确：介绍故事发生的地点、人物和背景。地点：陈尧咨家的空场子上。人物：陈尧咨和卖油翁。背景：陈尧咨善射，当世无双因而自矜。2、提问：卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的 明确：“俄之，久而不去。见其发矢十中八

6、九，但微颔之。”卖油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八九箭，只是微微地对此点头。3、提问：卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的 明确：卖油翁认为：无他，但手熟尔。没有什么，只不过手熟罢了。4、提问：卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领 明确：“以我酌油知之”凭我酌油的经验知道这个道理。5、提问：卖油翁到底知道什么道理 明确：熟能生巧的道理。6、提问：陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化 结 束 篇 课堂小结 作业设置 本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。板 书 设 计 卖油翁 陈尧咨：善射（“自矜”“吾射不亦精乎”“忿然”“尔”）骄傲 不可一世；卖油翁：酌油不湿钱口（“睨”“微颔”）超然不自傲。道理：熟能生巧，精益求精。教 学 反 思 说明：1、本文档受保护，只能在允许编辑的区域进行编辑。2、集体备课及二次备课栏、教学反思栏、上课日期及个备人手写，板书设计栏可打印也可手写，其他栏目打印。3、开始篇中的环节在括号中打对号，具体操作为：插入特殊符号数学符号选择“”确定。若选择作业讲评，可在批改作业后，上课前手写。