幻想2教学文档.pdf

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1、 第三课 幻 想 （三课时）第二课时 教学内容：1学唱红河谷。2欣赏化妆舞会。教材分析：1 红河谷是流传于北美洲一带的民歌。它带有美国北方民歌的某些风格特色，在加拿大南部也很流行，因而加拿大人认为它是一首加拿大民歌。红河因河水中含红褐色土，水色发红而得名。红河谷歌词表现了移居于北美红河一带人民，在这里垦荒种地、建设家园、终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望美好幸福的生活前景。歌词富有生活气息，具有深刻地教育意义。2 化装舞会是一首著名的探戈舞曲。是阿根廷家喻户晓的乐曲，被人们称作是阿根廷的第二国歌。这首舞曲描写一家医院的大夫和病人，为庆祝狂欢节而举行化

2、装舞会的情景。教学目标：1乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐。2学唱歌曲红河谷，用轻柔的声音，较和谐的声音唱好二声部。3聆听化妆舞会，能够体会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点，并且能积极参与化妆表演。教学重点：学唱歌曲红河谷 教学难点：歌曲红河谷中的二声部合唱。教学准备：学生课前了解红河谷的地理位置，阿根廷的民情民风等。课件，化妆舞会道具若干。教学步骤 师生活动 设计意图 导入 复习拉库卡拉查。师导入：上节课我们一起感受了墨西哥、委瑞内拉的民歌，今天我们将走进加拿大，去感受一番加拿大的民族风情。由复习歌曲 拉库卡拉查导入，自然，直接。学唱 红

3、河 谷 1师：在这片辽阔的土地上，流淌着一条美丽的河，因河水中含有红褐色土，水色发红，所以人们称它为“红河”。后来就有了这首优美的加拿大民歌红河谷。2师：让我们细细聆听，感受一下红河谷一带的风土人情。3师生欣赏红河谷。4师：听完这首歌，老师也想来弹一弹这美妙的旋律。师分别弹奏低高声部。5师：下面，请你拿起竖笛，也来体验一下这美妙的音乐。学生自学高低声部旋律。6分声部学唱歌谱。另一声部用竖笛吹奏本声部旋律。7分声部学唱歌谱。另一声部用“LU”的方法伴唱。（低声部先跟琴学唱）8二声部合唱旋律。（要求用轻柔的声音演唱）9分声部学唱歌词，另一声部竖笛演奏。10二声部合唱歌词。要求学生用轻柔的声音演唱。

4、11完整演唱，歌曲处理。第一段低声部用“LA”伴唱，第二段二声部合唱。简单介绍红河谷的创作背景，学生初步了解。初听歌曲，感受歌曲的优美的意境。师分别弹奏高低声部旋律，学生初步熟悉自己的声部。通过自学，激发学生的学习热情，同时也能培养自学的习惯。通过伴唱的形式，让高低声部同学在伴唱时能聆听对方声部的音高。培养二声部合唱能力。聆听 化装 舞会 1师引：听着同学们美妙的歌声，我似乎觉得自己就站在静静的河边，感受着生活的宁静。今天，我还给大家带来了另一首好听的乐曲。请你细细地聆听，试着比较一下两首乐曲。2师生聆听乐曲化装舞会。不出示乐曲题目。3请学生说说两首曲子的不同之处。4师补充：在南美大陆上有着一

5、个热情洋溢的民族阿根廷，阿根廷人民非常热情，非常洒脱。他们的音乐也处处充满着洒脱，激情和奔放这首舞曲就是化妆舞会 人们称之为阿根廷的第二国歌它也是一首著名的“探戈舞曲”（ango）5师：下面让我们再一次感受这段舞曲的精彩吧！当你听到重复出现的音乐片断时，就请你快速地站起来，我们来比比谁的耳朵能把动听的音乐找出来。师生聆听音乐。6师：这首乐曲分为三个段落，其中第三段是第一段地再现。所以我们用 A来代替第三段。那么动感的音乐，如果能带上几个探戈的动作，我想会更精彩。7师生看课件，一边欣赏，一边学习简单的探戈动作。8化装舞会，师生带上面具，随着动感的音乐表演。通过不出示题目聆听化装舞会，且与红河谷进行比较，激发学生的参与性。通过与红河谷的比较，学生初步感受乐曲化装舞会的情绪特点。复听环节中，通过寻找重复片断，讲解音乐再现，能促进学生更认真地聆听音乐。让课堂成为化装舞会的大舞台，学生可在音乐声中自由表演。培养学生的表演能力。结束 部分 师小结：每个国家都有各自的民族音乐，我们中国也有很多的民歌，希望同学们能经常听听这些宝贵的音乐。鼓励学生关注各国民族音乐，同时也激发学生更多地关注我们国家的民歌