教师团队评价方案.pdf

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1、教师团队常规考核评价方案 一、评价目的 教师团队常规考核作为学校常规管理的一个重要部分，在推进学校阳光化工程中作用重大。我们希望通过开展教师团队常规考核的方法，力图使教师队伍更趋活力，更趋凝聚力，更趋协作力，使我们的教师团队具有荣辱共进、和谐奋发的精神面貌，以及精益求精、团结互助工作态度，打造一支精诚合作、锐意进取的、健康活力的师资队伍群体。二、评价原则 1.团体性原则：教师的校园生活是一个开放的，互动的状态，离不开团体的协作。教师个体的价值只有在团队中才能更全面、更充分的体现。注重团队中个人的表现，更注重集体的工作状态，以集体作为常规考核的单位，促进团队的整体进步。2.活动性原则：通过参与各

2、项工作与活动，在活动的过程中提供促进团队的合作的契机，创设健康的人际氛围并尽可能多地提供教师在团队中调整自己我、调整人互动合作的能力，使团队整体从中获得发展的动力。3.目标性原则：以打造“阳光校园”生活为最终目标，通过活动提升教师群体师德修养，以教师团队的成长带动整个教师群体的成长，以教师群体的阳光形象共创校园的阳光氛围。4.持续性原则：教师群体素养的培养和提高是一个长期的，不断修正，不断螺旋上升的过程。我们要通过长效的管理，不断督促，不断调整，使师资队伍的发展进入一个良性的轨道，不断提升教师的阳光意识，提升教师的阳光面貌。三、团队的组成 全校教师以工会组为单位，共八组参加考核。分别是：一年级

3、组、二年级组、三年级组、四年级组、五年级组、六年级组、幼儿园组和后勤组。四、教师团队常规考核标准：1、严格遵守学校各项规章制度。认真工作，团结协作，开拓创新，有较强的集体意识。同事间互相尊重，互相关心，团结协作。积极参与学校民主管理。2、能认真参加政治学习和学校组织的各项集体活动。学校组织的教职工业余活动出勤率高，教职工体育锻炼出勤率高。3、认真执行教师日常行为规范，办公室常规管理执行情况良好。4、建立良好的师生关系，全面关心学生的成长，有计划地进行学生习惯的培养，学生行为习惯、学习习惯良好或有显著进步。无体罚或变相体罚现象。5、积极开展教育教学研究和岗位练兵活动，努力提高教学水平和教学质量。

4、6、积极开展丰富多彩的德育活动，符合学生的年龄特点，受到学生的喜爱，活动效果好。7、年级组文化建设要有特色，富有内涵。8、积极参加各级各类献爱心活动。五、考核内容、方式及时间安排 考核内容 考核时间 考核方式 常规考核 1、办公室卫生秩序 每月一次 定期检查与不定期抽查相结合 2、教师出勤情况 每月一次 3、教师应知应会检测 每学期末 4、教师日常行为规范执行情况 不定期 活动考核 1、各类献爱心活动参与情况 根据学校工作统一安排 统计参加人次、参加情况及完成效果，作综合考核 2、教职工体育锻炼参与情况 3、学校集体活动的参与情况 业务考核 1、各类业务能力竞赛与考核 根据各中层部门计划确定

5、根据中层各部门计划实施 2、教学“六认真”执行情况 教师学期的效益成绩 每学期期末 学期总成绩相加 家长满意度 每学期期末 问卷调查 六、考核评价过程：1.成立新苏师附小“教师团队日常考核”评定小组。2.以“新苏师附小教师团队日常考核标准”为评比依据，评价方法采用自评、他评的方式，每学期根据工作安排与活动安排，不定期评定，期末集中评定一次。3.教师以年级组为单位，进行自评，通过主动性评价，注重教师团体的自我认识，强调提高反思能力，获得认识提高。4.考核评价以激励为主，激发竞争意识，宣传先进典型。5.考评以定期与不定期相结合，力求做到公平、公正、公开。考评结果及时公示，以发现问题及时改进为主要目的，并及时宣传先进做法，推广先进经验。七、考核成绩的计算 1、各单项考核成绩计算详见附表。2、各单项成绩根据具体分数核算出相对应名次。所得名次记入总统计表，作为总分核算的原始数据。3、考核总分将各项单项的名次相加，依据得分高低，由低分到高分核算出最终名次。4、根据最终名次评定出一等奖两组、二等奖三组、三等奖三组。八、考核结果的公布 1、各单项考核在本次考核后及时反馈公示。2、以学期为单位，核算总分后公布最后成绩与名次。3、考核结果在期末及时以明细表的形式公示。4、考核最终成绩与年级组的年度奖金挂钩。