揠苗助长教学设计.pdf

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1、 /3 1 揠苗助长 【教学目标】1会识 15 个生字，会写 8 个生字，积累词语和句子。2正确、流利、有感情地朗读课文。能通过阅读悟出故事的寓意。3能把故事讲给别人听。【教学重难点】教学重点 会认 15 个生字，会写 8 个生字，积累词语和句子。有感情地朗读课文。教学难点 能通过阅读悟出故事的寓意。能把故事讲给别人听。【教学准备】课件、生字词卡片。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。1同学们今天可真精神，你们喜欢听故事吗？（喜欢）今天老师给大家带来了一个好听的故事，故事的名字叫揠苗助长。来，和老师一起读课题，要记住“揠”是提手旁，“助”是“帮助”的助。2 揠苗助长讲了一个什么故事呢？我们一起

2、来听听吧。（播放课件）3故事听完了，你知道“揠”是什么意思吗？（拔）噢！所以也有好多人把揠苗助长叫（拔苗助长）。这个农夫想让禾苗快点长高，就（拔禾苗）帮助禾苗生长。可结果禾苗却枯死了。想不想自己读读这个故事？（想）二、初读寓言，认读字词。1学生用喜欢的方式读课文，教师提醒学生读书时一定要把字音读准确，把难读的地方多读几遍。2认读生字。（1）瞧，字宝宝出来了，你能拼读出来吗？快点试一试吧！（出示生字）（2）能给它们找个朋友吗？大家先和同桌说说吧。（同桌互读）（3）谁先来？（指名自由组词）（4）开火车读生字。3认读生词。/3 2（1）这么快就读完了，那我要考考你们，瞧，词宝宝出来了，自己读一读。（

3、生自由读生词）（2）会了吗？谁敢站起来读读？（指名读）（3）还想读呀！下面我点一个，你们就读一个，比比谁看得准，读得正确。开始了！（抢读）（重点指易读错的）4生字回文。师：生字我们都认识了，一起送字宝宝回家吧，大家一起读读课文吧！相信这一次，一定能读得很流利。三、熟读课文，理解意思。师：课文会读了吗？谁来读读第一自然段？（播放课件）1指名读。2读得真好，这位农夫种下禾苗之后是什么样的心情？（焦急）你从哪看出农夫很焦急？他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。师：“巴望”能换个词吗？（希望、盼望）谁再来读读这句话？师：还从哪也可以看出他很焦急？他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想

4、个办法帮它们长。”师：瞧农夫着急的样子。一起来读读这句话。还从哪也可以看出他很焦急？可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。师：禾苗一点也没有长高吗？（长高了）你怎么知道？“好像”，其实是长高了，只是（长得很慢）小结：禾苗是长高了，由于长得慢，农夫没有感觉到，所以文中说“好像一点儿也没有长高”。农夫的心里特别着急。谁来完整地读读这段话？（指名读）师：他想啊想啊，终于想出了办法，一起读读第二自然段。他想出的好办法是（把禾苗一棵一棵往高里拔），结果弄得（筋疲力尽）。“筋疲力尽”是什么意思？（生自由说、师点拨）是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情？（高兴）谁来用高兴的语气读第

5、三自然段？（指名读）他认为他的办法很好，还非常得意呢。你看农夫得意扬扬的样子，结果怎样呢？来读读最后一个自然段。3农夫花了那么大的力气，为什么禾苗都枯死了呢？/3 3 四、适时点拨，说出寓意。1揭示故事结果。生自由回答。（因为把它拔死了）现在我就是这个农夫，你们就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗们，你们想说什么？生：哎呀，疼死我啦，赶快把我放到土里去吧。师：这棵小禾苗在伤心地哭呢！生：笨农夫，你花了这么大的力气把我们拔起来，你会后悔的呀！再过几个月我们就可以丰收啦。师：这颗小禾苗在气愤地说。生：你不应该把我们拔起来，应该让我们慢慢长高。师：那我可等不及了，我想让你们快点长高，我应该怎样做呀？

6、（浇水、施肥、除草，还要慢慢地等几个月的时间才能收获）你们说的这些，就是禾苗生长的规律。不仅是种禾苗，做任何事情都要按照规律办事，不能急于求成。（板书：按照规律不能急于求成）这就是揠苗助长告诉我们的道理。像揠苗助长这样用一个小故事来说明大道理的文章就叫作寓言，（板书：寓言）其实我们也读过好多这样的故事呢，像坐井观天 狐假虎威 画蛇添足 龟兔赛跑等。2在生活中像“揠苗助长”不按事物的发展规律，急于求成的事情还有很多，比如（有的病人，想病快点好，一下子吃了很多药，反而病更重），你能说出哪些？像父母希望孩子聪明，就拼命地给学生买营养品，可学生不但没有变聪明，反而越来越肥胖，小小年纪就得了肥胖症等。我们以后做事可千万不能急于求成。五、分析字形，指导写字。师：我们写字也一样，要从小打好基础，才能写出漂亮的字。下面来展示一下吧。看看这些字哪个最难写。仔细观察，你要提醒大家什么？1学生读一读要求会写的生字。2要写好这些字，应该提醒大家注意什么呢？3教师指导“筋”“疲”2 个字的书写。4学生描红，书写，相互评议。六、板书设计 揠苗助长 按照规律 不能急于求成