人教版五年级第九册语文教案.pdf

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1、-人教版五年级第九册语文教案 附一：（章节首页）介休市活页教案 课题 卢沟桥的狮子 授课时间 课时 两课时 授课时间 主备课 教 师 王开雅 参与 备课 教师 授课教师 三维 教学 目标 知识与 技 能、认识本课个生字，学会其中个正确读写生词，感情朗读课文。、把阅读观察想象结合，了解狮子特点。过程与 方 法 字图、读图、述图、学文、写图 情感态度价值观 培养爱国主义情感和爱美的情趣。-板 书 设 计 大小不一 卢沟桥的狮子 真有意思 形态各异 课 后 反 思 教学流程 时控 补充修订 第一课时 一、索图拓展学习领域。（出示卢沟桥投影片）同学们，去过卢沟桥吗？把你了解到的卢沟桥向大家介绍一下。二

2、、初读课文，了解课文内容。1 自读 2 同桌互读 -3 指名读课文 4 说说课文主要内容 三、指导看图 四、再读课文。第二课时 一、读图，指导互动探究。1 卢沟桥的狮子什么最吸引你边读边画出来。2 卢沟桥的狮子给你留下了什么样的印象？3 认真读第二自然段边读边想象，还可能有哪些形态各异的狮子。4 大家刚才说的，其实作者也想到了，你同意我的说法吗？二、述图，多读以求感悟：1 默读第二自然段，想想怎样读出狮子的不同形态 2 指名读-3 教师引读“有的有的士”4 指导背诵。5 北京人有句歇后语“卢沟桥的狮子数不清”是这样的吗？说说你的理由。三、写图，注意想象拓展。1 读第三自然段，你想到了什么？2

3、指导朗读 3 自读第四自然段，你知道了什么？还有什么样不知道？4 如果还想了解有关“七七事变”的内容，老师向你们推荐抗日战争一书，或关注央视即将播出的抗战。四、朗读全文，回归整体。-介休市活页教案 课题 古井 授课时间 课时 两课时 授课时间 主备课 教 师 王开雅 参与 备课 教师 授课教师 三维 教学 目标 知识与 技 能 学会生字新词，背诵自己喜欢的段落，学习从重点词句中提出问题，解决问题的读书方法。过程与 方 法 朗读感悟法，小组讨论。-情感态度价值观 通过理解课文内容，懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶了人们的品格，使学生受到无私奉献的教育。板 书 设 计 提供泉水 络绎不绝 古

4、井 陶冶品格 乡亲们不计报酬 课 后 反 思 -第一课时 一、激趣导入 同学们，今天我们来学习一篇新的课文，古井说说看，“古”在这里是什么意思？作者阔别故乡多年，却对这一口古老的水井难以忘怀，并写下了这篇文兼美的散文，你们想读吗？二、自读课文 三、检查自读情况 1 指名分段读文 2 出示生字词，指名朗读 3 说说你理解了哪些词语，哪些词还不明白？教师把理解了的词语划去，在不理解的词语上打问号）4 大家对“哺育”和“陶冶”的理解存在问题，下面我们通过学习课文来理解它们。第二课时 -一、激趣导入 古井到底有什么魅力，使得作者远离家乡多年，还对他念念不忘呢？这节课我们继续学习古井。二、研读课文，突破

5、重点难点。1 研读理解“哺育”。出示“哺育”一词所在的句子。填空练习：哺育 古井是怎样哺育乡亲们的？读读第二小节，想想写了什么？自己练读，体会感情 古井把井水无私地献给乡亲们，就像母亲无私地用乳汁喂养孩子，这就叫哺育 、研读理解“陶冶”出示“陶冶”一词所在的句子读读 填空陶冶 古井陶冶了乡关们，使他们懂得应该怎样做人，那-么乡亲们又是怎样做人的呢？请读了节。齐读描写老人困难的句子。自读乡亲们帮助老人的句子，说说乡亲们的帮助有什么特点。说到“报酬”呀，老人和乡亲们还有一段朴实而感人的对话呢？谁喜欢。理解“陶治”了吗？四、再读结尾，体会感情 1 这古井多好呀！作者是怎么赞美它的？读 2 古井到底具

6、有怎样的品质，你想用什么话赞美古井？3 课文赞，更赞。4 你身边有像古井一样的人吗？5 总结 -介休市活页教案 课题 暮江吟 授课时间 课时 一课时 授课时间 主备课 教 师 王开雅 参与 备课 教师 授课教师 三维 教学 目标 知识与 技 能 学会本课文生字新词 理解诗句意思，体会诗人情感 过程与 方 法 读悟画赏 情感态度价值观 激发学生热爱大自然的情感-板 书 设 计 暮江吟 一道残阳铺水中 半江瑟瑟半江红 可怜九月初三夜 露似珍珠月似弓 课 后 反 思 教学流程 时控 补充修订 第一课时。一、导课 1 孩子们，古典诗歌中写景的诗很多，你们学过哪些写景的诗，还记得吗？2 每一首诗便是一幅

7、画，今天我们再来学习一首写景的古诗，（板题）-3 齐读诗题（提醒注意生字、吟）4 这首诗谁写的？（白居易）谁能作一下介绍）（鼓励学生多种渠道获取信息）二、新授课 读、自由读诗，要求读准确，读通 2 指名读，全班读。3 了解诗人写诗背景，学生说，老师补充。4 出示整首诗，学生说说诗题这意后，再读此诗；谈谈读诗这后的最大感受。悟、学生讨论，从诗中哪里悟出这一感受？汇报交流。学生有感情地看画面配乐齐诵此诗。鼓励学生用自己的语言描绘诗意。画、学生对诗作一简单评论，如：你喜欢诗中的哪些词或哪句诗等。看看网上评论。-赏 由学生或教师推荐几首写景或白居易写的诗共同来欣赏，鼓励学生主动学习课外知识，扩大知识面。三结课 1 师小结。2 布置选择性作业。