自-运动与摩擦力教学设计.pdf

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1、“运动与摩擦力”教学设计 教学内容 教科版科学五年级上册,第四单元运动和力第 5 课 一、教学目标 1.科学概念:一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；在水平面上运动的物体，滑动摩擦力的大小既与接触面的粗糙程度有关,又与物体的轻重有关,接触面越粗糙,摩擦力越大;物体越重，摩擦力越大。.过程与方法:测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系;做摩擦力大小的对比实验;3.情感、态度、价值观：逐渐形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神;了解摩擦力在生活中的作用，能够辩证地看待摩擦力;逐渐培养学生的动手能力。二、教学重点、难点 重点:设计对比实验研究摩擦力

2、大小与接触面、重量的关系。难点：掌握对比实验的关键与要注意的问题。三、教学准备 钩码、测力计、毛巾;摩擦力大小与接触面粗糙程度、物体重量关系实验记录表。四、教学过程 一、创设情境，感知摩擦力 1.课件出示新旧鞋子图片，观察鞋底的花纹会有什么变化?为什么呢？如果穿着花纹磨平的旧鞋子走在结冰的地面上会怎样?2 体验：把手放在桌面上，轻轻往前推;第二次用力压着桌面往前推,比较两次手的感觉有什么不同？为什么第二次更费力呢?3 演示并讲解：把手放在桌面上,加大压力往前推，我会觉得手好像受到了一种阻力,阻碍手向前运动,这就是桌面对手的摩擦力。摩擦现象在我们身边到处都有。拿起一个物体，它没有掉下来，就是受到

3、了我手对它向上的摩擦力。(搓搓双手）运动与摩擦总是相随相伴、密不可分的。这节课我们就来研究运动与摩擦力。（板书课题)4.课件出示摩擦力概念：一个物体在另一个物体的表面上运动时,在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫摩擦力。二、研究影响摩擦力大小的因素 师:摩擦力除了可以感觉,也可以测量。我们用测力计沿水平方向拉一个物体,当物体作匀速直线运动时，测得的力的大小就等于物体受到的摩擦力。摩擦力和拉力大小相等、方向相反。(演示）那么不同的物体运动时受到的摩擦力大小一样吗?（请至 2 名学生上台拉讲台桌和学生桌,感知摩擦力有大有小）师:的确摩擦力的大小是不同的,那你觉得摩擦力的大小与哪些

4、因素有关呢?（板书学生说到的各种因素,后面写上“?”预计回答：物体的重量、与接触面的光滑程度、接触面的大小、运动的方式）三、设计实验，进行验证 师:我们猜测摩擦力的大小可能和很多因素都有关系，今天我们先选择“与接触面的状况”和“物体的重量”这两个问题进行研究。(一）摩擦力大小和接触面光滑程度的关系 1.出示实验材料，利用这些材料,小组讨论设计实验。.提示:实验中要改变的是什么?不能改变的是什么?3.交流实验方法。4学生实验，教师指导（每种测量次,尽量减少误差）;填写实验记录单。（师在课件中填写实验记录表。).分析实验数据，发现：物体间接触面光滑,摩擦力小;物体间接触面粗糙,摩擦力大。（二）摩擦

5、力大小和物体重量大小之间的关系 1.出示：摩擦力大小与物体重量关系实验记录表。小组轻声讨论实验方法,并把相同条件、不同条件分别填在实验记录单中。.学生演示并汇报实验方法,提出注意事项,学生分小组实验。3汇报实验结果，师进行统计。（师在课件中填写实验记录表。）4分析实验数据,发现：物体重，运动时的摩擦力大；物体轻,运动时的摩擦力小。我们已经知道影响摩擦力大小的两个因素了。摩擦力的大小还可能和什么因素有关呢？演示：用手指轻轻一推透明胶圈,移动距离很小，换种运动方式变滑动为滚动,移动距离增大。四、课堂总结,实践延伸 1、小结：通过以上实验的研究，你发现物体在运动时，摩擦力的大小和哪些因素有关?2摩擦力既然和接触面的光滑程度有关，和物体的重量有关,那我们在生活中该怎样来增大或减小摩擦力,使之为我们服务呢？课件出示拔河、小朋友溜旱冰图片 3.生活中还有哪些现象是增大摩擦力，哪些是减小摩擦力？(课件播放视频资料。)4.做个小小设计家 张大爷家最近买了一套新房，这两天准备装修卫生间了，装修公司的老板催他把地砖买回来。请你帮他出出主意，买什么样的地砖好呢？板书设计 运动与摩擦力 接触面光滑程度有关 光滑 小 粗糙 大 运动物体的轻重有关 轻 小 重 大