语文学科工作总结.pdf

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1、语文学科工作总结 一、扎扎实实“一包两进”我在本学期刚接手工作，有许多事项规定不了解，有许多老师不认识，怎样解决这个问题？只有进课堂。为了更快地了解全体语文教师，我尽量多的参与听课评课活动，一学期听课 80 余节，绝大部分进行了与讲课教师的评课交流，在沟通中，尽快熟悉年段特点，了解教师特点。对于包级的五年级，坚持每天至少巡视两次；其他年级的晨读、午读、写字课、阅读课，每周至少巡视两次。对于观察到的情况，进行即时记录，综合对比，在“学科总结会”上，表扬管理严格到位的老师，树榜样调动语文老师的正能量；通过个别谈话向个别老师提出改进意见，使语文工作井然有序，语文教师干劲十足。五年级本身是一个向心力强

2、的集体，但 几位年轻老师经验不足，老师调岗后情绪不稳，老师家庭情况特殊，班级、老师之间的差异较大。为深入了解各自特点，有效解决各项问题，我在依次听完每位老师的课后，都会进行较深入的谈话，从课堂教学到教育理念，从工作困惑点到个人小情绪，无所不谈，沟通架起心灵的桥梁。在安排工作前，揣摩每位老师的特点：老师教材驾驭能力强，乐于展示，集体教研中的困惑点，我就及时向她请假，有时再安排二次展示解决，以点带面，提升整组的教研意识；老师对教材有独到的理解，但不善于表达，教研活动中，我就有意识引导这些老师先说、多说，赞赏独到言论，激发参与精神；在工作中有些被动，我就安排一些工作让她们做，再表扬老师们的闪光点，鼓

3、起自信带头工作；年轻的 总想沉默是金，我就挖掘她们的优势，鼓励与其他老师展开竞争，激发自己的正能量；老师身体不好，对调岗有怨言，我就和他进行了几次谈心，帮他摆正思想，开心地投入工作。二、密切跟踪培养目标 年轻教师的培养使语文教学的后续力量更强。等年轻教师，有较高的个人素质，但也有或经验不足茫然无措、或自以为是不听建议、或羞涩不前不求上进等许多不足，帮助这些老师扬长避短，是我的工作重点。借助“青年教师优质课”“送课下乡”“集体教研”等契机，调动整个教研组的力量帮扶年轻教师，在交流过程中，引导舆论，夸赞每位青年教师的优势，肯定他们的努力；私下深入交流不足，诚心诚意给予关注，团结力量帮助成长。三、学科培训提升素养 接受工作之后，我向许多老师调查了解了工作中的困惑点、不足点，制定了“张嘴读用心读”的学科基本功培训策略。邀请 等老师介绍自己的读书经验，带动全体语文教师。在朗读培训中，要求每位老师必须开口朗读、相互朗读、推荐朗读，克服羞涩情绪，享受朗读的乐趣。如：老师精心准备了，为老师示范讲解了低年级特殊词语的朗读、词串韵文的朗读、精彩的对话朗读。大家边听边练，对朗读训练充满兴趣。教参是老师手头最重要的一本书，教参前言有许多老师忽略了，在业务培训中，重点进行了前言部分的研读，让老师对年段教学特点有更准确的把握。四、规范常规，强化备课上课有效性 1.制定规则，规范备课