部编版语文二年级下册第八单元教材分析_1.pdf

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1、部编版语文二年级下册第八单元教材分析 基本信息 单元主题 世界之初 单元地位 第八单元是本册书中的最后一个单元，编排的三篇课文充满了神奇的想象和奇幻色彩，为培养学生的想象能力提供了条件。课文语言富有童趣，想象丰富，能激起学生的阅读兴趣。单元目标 课程标准(一)识字与写字 1.认识常用汉字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。2.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（二）阅读 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3.阅读浅近的童话、寓言、故事，

2、向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（三）口语交际 1听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。2能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。3有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。（四）综合性学习 1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。2热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。教材分析 本单元编排了祖先的摇篮当世界年纪还小的时候羿射九日3 篇课文。既有追想祖先在原始森林中生活场景的诗歌，也有编织出世界之初简单自由、童话般生活的故事，还有想象神奇的中

3、国古代神话。本单元的教学重点是“根据课文内容展开想象”。本册第二单元已安排“读句子，想象画面”的训练，培养学生根据词句内容联系生活实际或生活体验想象画面的能力“根据课文内容展开想象”是“读句子，想画面”训练的发展和提升，引导学生通过想象深入理解课文内容。本单元 3 篇课文充满了神奇的想象和奇幻色彩，为培养学生的想象能力提供了条件。祖先的摇篮课后练习要求学生想象在祖先的摇篮里，人们还会 做什么，仿照课文内容说一说；当世界年纪还小的时候，要求体会文中奇妙的想象。并发挥想象讲故事；羿射九日，要求和同学交流故事里哪些内容很神奇。教学中要充分利用文本中蕴含的想象因素，拓宽学生思维空间，鼓励学生敢于想象，

4、敢于大胆地表 达自己的想法，培养学生的创造性想象能力。学情分析 二年级的学生认知水平还有待提高，学习习惯和学习方法还在初步养成中，但他们的形象思维较强，想象力丰富，特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲望。所以，本单元的教学，教师要抓住这次机会，培养学生良好的学习习惯，激发学生的想象力，并引导学生进行相关的课外故事的阅读。单元目标（一）知识与技能：1.认识本单元 33 个生字，会写 26 个字。会写 44 个词语。2.继续练习正确、流利、有感情的朗读课文，学习默读课文。3.能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境知道课文的大意。（二）过程与方法

5、：1.能根据课文内容，展开想象。仿照祖先的摇篮 23 第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些 什么。能感受当世界年纪还小的时候中奇妙 的想象，并根据提示说出自己想象的内容。2.默读课文，根据表格的提示讲羿射九日的 故事，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。（三）情感态度与价值观：5.通过品读课文，激发学生对祖先创造文明的赞美和向往，对大自然的崇敬以及对神话故事的兴趣。单元评价 课题 评价目标、评价任务、评价实施 评价时间 评价工具 祖先的摇篮 1.仿照 2、3 小节说说人们还会在祖先的摇篮里做些什么？2.课文最后发出感叹，再次强调原始森林是祖先赖以生存的摇篮。那么，为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？课上 教师提问、班级优化大师点评 当世界年纪还小的时候 1.雨做着它最容易的事，滋润着大地。想想太阳、月亮、水它们做着什么，给世界带来了什么？2.在理解第二自然段内容后，结合自己的生活认识展开想象，并课上、课后 教师提问、纸笔测验、班级优化大师点评