人教版三年级下册语文总复习.pdf

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1、 1 人教版三年级下册语文总复习 三年级语文下册复习资料整理(归纳总复习)一、字 要认识的字 200 个，会写的字 300 个 复习方法：1、字音方面，利用生字表让学生就平翘舌音、前后鼻音进行自主归类。2、字形方面，加强听写。（家长全面听，同伴、老师有侧重地听，重在易错难写字、读音不准或多音字）3、字义方面，通过组词，说句子帮助理解（可以布置书面作业，可以互帮互助的形式）二、词语 （一）反义词练习 1、课本 P15 (由意思相反的字组成的词)动静、得失、吞吐、详略、攻守、进退、始终、呼吸、是非、爱憎 方法：（1）为了帮助理解、记忆，可以给这些词后面再补充两字 动静（皆宜）、得失（取舍）、吞吐（

2、自如）、详略（得当）、攻守（平衡）、进退（两难）、始终（如一）、呼吸（均匀）、是非（不分）、爱憎（分明）3 描写山峦的：2、课本 P69 关于勤奋学习的：关于专心学习的：3、课本 P70 看图说成语：4、课本 P119 AABC式的成语：5、课本 P186（1）数字式成语：（2）ABAC形式：（3）AABB形式：（4）反义词形式：补充：AABC 比比皆是、斤斤计较、心心相印、欣欣向荣、咄咄怪事、扬扬得意 AABB 日日夜夜、形形色色、战战兢兢、鬼鬼祟祟、层层叠叠、熙熙攘攘、兢兢业业 ABCC 神采奕奕、温情脉脉、虎视眈眈、喜气洋洋、逃之夭夭 4 6、关于成语故事的：买椟还珠、画龙点睛、一鸣惊人

3、、名落孙山、井底之蛙 7、关于寓言故事的：刻舟求剑 亡羊补牢 对牛弹琴 守株待兔 狐假虎威 拔苗助长 8、关于神化故事的：女娲补天、夸父追日、开天辟地、精卫填海、擎天之柱、愚公移山（四）同音字 P69、一字多义（多义字）P87、多音字 P103、形近字 P137 考查方式：1、以上四种类型的字，课本都以“我的发现”的方式让学生发现特点，找出规律。另外需要注意的是，做“我的发现”这类题目，一定要让学生打开思路从音、形、义等多角度去思考，避免惯性思维。（在第五、六单元的测试中，有一组字很明显是一组为平舌音，一组为翘舌音，但部分学生以惯性思维只从字形方面考虑，因此规律难以概括。）2、“多义字”与查字

4、典结合起来，体现在义项的选择。3、同音字、多音字、形近字多体现在组词方面，选择题等常见的题型方面。（五）词语搭配：如课本 P69 中“的、地、得”的运用 三、句子（一）比喻句练习：1、课本 P31 2、课本 P48 3、复习册 P17、P28 5 方法：（1）把一句话改成比喻句（2）用比喻词造句（3）把句子补充完整（二）反问句练习：（1）课本 P48（2）复习册 P18（三）复句 在说明文太阳一课中，多次出现了转折复句和条件复句。如：1、“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”（转折复句）2、没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。（条件复句）必背内容：（包括词、句、段、篇）一、

5、古诗：（1）咏柳、春日、乞巧、嫦娥 描写春天的拓展篇目：唐 杜甫江畔独步寻花 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（唐）杜牧江南春 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。唐 韩愈早春呈水部张十八员外 宋苏轼惠崇春江晚景 竹外桃花三两枝，春江水暖 6 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。描写月亮的拓展篇目 宋 王安石泊船瓜洲 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？孟浩然宿建德江 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。唐 李白静夜诗 床前明月

6、光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。海上生明月，天涯共此时。张九 明月出天山，苍茫云海间。李白 我歌月徘徊，我舞影零乱。李白 秋空明月悬，光彩露沾湿。孟浩然 二、课文 P2燕子、P8荷花、P18翠鸟（1、2、3 自然段）、P41画杨桃（倒数第二自然段，老师说的话）、P52和时间赛跑、P72可贵的沉默喜欢的句子、P106太阳是大家的、P108一面五星红旗感人的句子、P130女娲补天生动的句子、三、课后内容 1、珍惜时间格言：P55 7 2、描写月亮的诗句：P95 四、语文园地（读读背背、读读记记）P16、P32、P48、P49、P69、P88、P104、P120、P137 补充表现友谊的名句

7、 人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。(春秋)孟子 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(唐)高适 人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。雁门集 路遥知马力，日久见人心。元曲选争报恩 四、阅读 阅读题的做题方法 阅读题作为语文考题的重要组成部分，语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。有一些学生在做题时却往往急于求成，做题过程流于急促浮躁，问题答案流于偏浅疏漏，不能优质高效地做好阅读理解题。那么，怎样才能革除这种毛病，做好阅读理解题呢？我觉得要提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点：?一、熟读全文，整体把握。一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初

8、步的了解后再开始做题。如果没看懂，还要再读，直到弄懂为止。当然，读第二遍前，可以浏览一下后面问了哪些问题，因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索，对我们理解文章很有帮助。因此，我们要教会学生从尽可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要写作意图，从而整体把握全文，做到对解题心中有数。8 要向学生强调，只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。倘若急于求成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事。就会导致对原文一知半解甚至形成错误的认识。在此基础上进行理解，得出的结论，岂不成了“空中楼阁”？?二、确定区域，深入思考。在

9、文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。1、对于选择题 选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。直选法，即直接选出正确答案。这种方法适合于一目了然的题目。答案是自己一下子能确定的。排除法，通过排除不合要求的选项，将正确的答案显露出来。类推法，通过合理推断迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。2、对于一些

10、问答题、概括段落大意等题目 准确解答这类题目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，这就需要根据题目要求进行加工处理，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织，这就能准确解答。3、对有关字、词、句的语境意义以及作用之类的题目 9 （1）字不离词。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。（2）词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这就应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体

11、的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。（3）句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。（4）段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。五、作文 回顾这个学期写过的八篇作文，分别是：一、介绍家乡景物（写景）二、关于环境保护 1、可以写自己调查了解到的情况；（说明文、调查报告）2、可以发

12、挥想象，写几年后家乡环境的变化；（想象文）3、可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。（写事）三、介绍自己（写人）四、介绍自己的绝招（写事）10 五、写父母对自己的爱或发生在自己和父母之间的感人的事（写事）六、写未来的一样感兴趣的东西（想象文）七、自由作文 八、编一个“我变成”的故事（想象文）归纳一下，主要有四类文章，其中写事和想象占的比例是最多的，而这两类的文章的写作符合三年级学生的认知水平及写作兴趣。复习建议：1、针对学生写作时出现的问题，如不会突出重点进行具体描写，文章结构安排不当等设计小型多样的小练笔，进行仿写、续写等。2、在阅读训练中要渗透作文练习指导，根据本学期的作文内容和要求，精心选择读写结合点，选择相应的文章作为阅读材料，既加强了阅读的指导，又可以给学生的写作提供有效借鉴、模仿的对象，从而使语言运用练习成为有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是显著的。3、组织学生围绕习作的要求修改，对做得好的同学、同伴给予表扬、肯定。形成“好文章是改出来”的良好意识。