部编版语文二年级上册《坐井观天》效果分析.pdf

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1、识写读结合 教学评一致 坐井观天效果分析 一、基于观课数据分析效果 根据观课的数据来分析，教师能够根据学生的认知特点，设计教学问题，层层深入的指导学生学习，学生感情充沛，注意力集中。具体分析如下：1.经过教师的不断引导，学生能用各种有效方式识字，可将单个生字放回词语和文章里再次巩固识记，另外，在整个识字教学中由本课生字引出的新词语或者形近字，也能鼓励学生区别识记。2.学生能通过自我感知语言进行感情朗读，老师引导学生采用自读、领读、赏读、表演读等形式强化朗读训练，做到正确、流利、声情并茂，让学生在潜移默化中理解课文内容，提高阅读能力，同时也可进一步现固识字。3.学生能在识字与朗读中发挥丰富的想象

2、力和创造性理解词语，孩子们将课文知识、阅读积累和生活实践紧密结合，自然流畅地表达自己想说的话。4.在教学过程中，教师适时、机智地进行引导和点拨，让学生充分调动各种感官积极参与，在读中感悟，在读中积累词语，在读中运用语言，这也是“四学”模式中的“重点研学”和“小组共学”两个环节的体现。但本课还存在问题：对于孩子的表演指导得不够到位，如能引导孩子抓住表情、眼神等交流会更好。还有在教学时间的分配上，应给指导学生写字环节多留些时间。二、结合教学目标分析效果 结合课前我拟定的教学目标来看，全班学生都能正确认读本课“沿、渴、喝”等生字，会写“渴”“喝”，理解“井沿”“无边无际”等重点词语的意思。也能正确流

3、利有感情朗读课文，分角色读好小鸟和青蛙的对话。知道青蛙和小鸟在争论天有多大，初步了解小鸟和青蛙的看法。但在写字的效果上还比较欠缺，观察细致，落实到纸上却比较困难。三、根据测评练习分析效果 本课教学后，我利用学习评价单对全班学生进行了课后测评练习，并将这 48 名学生的完成情况作为教学效果分析的一个重要方面。测评练习题目分别为读一读，连一连；二、读句子，选择正确的读音，打“”；读句子，填上合适的生字。本次测评主要以基础知识为主。48 名学生中，正确率 100%的有 44 人，正确率在 90%以上的有 3 人，80%以上的有 1 人，学生大都能掌握基础知识。逐个题目分析如下：1.读一读，连一连。有 2 人出现错误。2.读句子，选择正确的读音，打“”。全部正确 3.读句子，填上合适的生字，有 2 人出现错误。从题目完成的情况看，学生对于基础知识的掌握比较到位。但学生自主识记二类字和区分多音字及形近字的能力，还有待于在平时的学习中进行长期反复的训练。评价单里的题目主要考察学生在“随文识字”环节对本节课所学生字的掌握情况，方便老师及时调整第二课时的教学，真正体现了教学评一致性。