部编版小学语文四年级上册《王戎不取道旁李》效果分析.pdf

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1、部编版小学语文四年级上册王戎不取道旁李效果分析 本篇课文是一篇文言文，学生接触难度比较大，依据学生的认知特点和教材特点，设计的教学流程取得的效果还算满意，现总结如下：1、“读”占鳌头。四年级的小学生对文言文还是有些陌生的，所以想理解文本内容必须要在熟读的基础上进行。首先板书课题：王戎不取道旁李。先指生试着读一读，发现学生认识字但是不会停顿，所以教读题目尝试停顿，听完之后自由练习朗读，同桌互读，师到小组中去听发现问题及时指导，争取每个学生会读本文，也能以此为根基学会去读其他的文言文。因此加强诵读，诵读的多样化（录音范读，自读，齐读，表演读）有意识地让学生在诵读过程中逐步积累、感悟，体会文章的内容

2、及蕴含的道理，提高自己的欣赏品位和审美情趣。2、“学”字当头。在读熟读顺的基础上引导学生借助方法和课文中的批注试着去理解每句话的意思。创设自读自悟的氛围，让学生去自学。此环节要给足学生学习的时间，让学生学着写批注。接着开展讲故事比赛。试着用自己的话讲一讲小故事。先在小组内评选出最佳讲故事的人选，在班内再展示，要求：自然得体、大方，语句通畅。通过学生在讲故事中能发现学生理解的程度，及时予以引导，以便正确理解文本的内容。最后创设讨论的环节，出示课件：说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。引导学生学会要做生活中的有心人，要学会观察，在观察所得中去分析解决问题。本节课引导学生从不同的角度进行思考，让学生参与到问题探究的过程中来，对自己的观点进行阐述，从中对“王戎不取李”这个故事表明自己的见解。3、潜移默化 首先引导学生交流：说说从王戎身上学到了什么？学生畅所欲言，能谈得比较准确，感受非常到位，在熟悉的历史人物身上再次发现他们身上的闪光点：做什么事情都要善于分析才能得出正确的结论。在教学设计中有意加重了对学生道德情操的培养，将情感态度价值观的正确导向贯穿于整个教学过程中，让学生在学习过程中受到潜移默化的影响，从而达到润物细无声的佳境，从中领悟到如何做人。