部编版道德与法治六年级下册第一单元教材分析.pdf

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1、部编版道德与法治六年级下册第一单元教材分析 一、单元课程背景(一)课程标准的相关内容 本单元依据义务教育品德与社会课程标准（2011 年版）：主题一“我的健康成长”的第 2 条“懂得做人要自尊、自爱、有荣誉感和知耻心，愿意反思自己的生活和行为”；第 5 条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”。（二）教材分析 本单元核心是人与人和谐相处，围绕“自我完善”这一学习主题。包含学会尊重、学会宽容、学会反思三课内容，引导学生学会自尊自爱，能够尊重，宽容他人，并能与自我进行对话，在反思自我中不断完善自己，健康成长。第一课学会尊重，先从每个人都值得尊重的话题入手，让学生体会每个人都拥有生而

2、为人的尊严，然后引导学生认识尊重自己和尊重他人的内涵与方式，并努力做到尊重自己和他人。第二课学会宽容，先从宽容对生活的价值入手，引导学生体会宽容的意义。然后针对宽容的不计较和包容两层含义设计内容，引导学生体会宽容的心理过程，树立有原则有限度的宽容意识，理解宽容意识，对他人不同兴趣爱好观点的包容。第三课 学会反思，进入反思主题的学习，引导学生回顾个人的反思经历，在此基础上进一步促使学生认识在生活中进行主动反思的意义，由此在进入具体的反思方法的学习中，帮助学生学会反思，并最终养成反思的好习惯。（三）学情分析 六年级学生已经进入或接近青春期，年龄的增长和思维水平的提升，使其自尊意识较中低年级阶段有了

3、很大发展，老师的夸奖，同学的赞扬，他人的尊重，会令他们得到极大的鼓舞和满足，同时，由于学生的自我评价还不稳定，自尊感也显得比较脆弱。另外，他们的独立意识日渐增强，渴望和同伴更好的相处，但又往往缺乏相应的能力，需要进一步学习与成长。学生容易从自我需求的角度来出发，当自我利益受损时，部分学生在生活中能够适当的宽容他人，也常有斤斤计较，互不谦让的情况出现，多数学生知道应当宽容他人，但是实际生活中，不知道如何适当的处理矛盾和问题，同时也缺乏宽容他人的合理思路和科学方法。随着学生自我意识的不断发展，他们开始主动地，独立地寻找答案，总结和提炼过往的学习生活经验，学生生活就有了反思的需要。在这个新的成长时期

4、中，帮助学生树立完善自我的观念，对学生的健康成长势必具有长久的意义。二、课程目标：（一）单元目标 1.通过观看视频、调查、辩论、游戏、表演等活动，知道每个人都有生而为人的尊严，懂得尊重自己的意义，掌握尊重他人的方法，学会在行动中尊重自己和他人。2.通过探究、游戏、访问、情景剧表演等活动，学会清楚地表达自己的感受和见解，能积极主动的参与集体生活。3.通过小组合作、调查、游戏、访问、情景剧表演等活动，学会宽待、原谅他人，能与他人平等地交流与合作，能够包容他人的不同，努力做到和而不同。4.通过游戏、讨论、表演、辩论等活动，学会从不同的角度观察社会事物和现象，掌握反思的方法，能够养成反思的好习惯。（二）课时目标 单元主题 课题 课程课时目标 第一单元 完善自我 健康成长 1.学会尊重 1.理解每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。2.了解尊重自己的意义和主要表现，学会尊重自己。3.认识到尊重他人是一个人文明素养的体现，学会从语言和行动等方面尊重他人。2.学会宽容 1.能够说出宽容的含义和具体做法。2.能够分析比较同一件事宽容与计较的不同结果，理解宽容在生活中的重要性。3.能够体会宽容能带来和谐健康的美好生活，愿意做一个宽容的人。