高一美术《中国古典园林艺术》教案.pdf

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1、 课题 中国古典园林艺术 教学目标 图像识读 识读园林艺术的造园特点 美术表现 表达对园林艺术的认识和感受 审美判断 分析园林的组成元素、造园技巧，诠释意境美的来源，比较不同园林间是如何相互影响？创意实践 能进行学习迁移，赏析其他建筑艺术 文化理解 理解中国古典园林文化的内涵 教学重点 园林“叠山理水”的技巧，意境之美的来源。教学难点 意境之美如何理解？是如何形成？课型 美术鉴赏 教学方法 探究、比较、讨论 教学准备 照片、课件、板书设计 环节 教师活动 学生活动 设计意图 要点 导入 放教师拍的照片，引发学生对本课的兴趣。教师：同学们，观察照片中的园墙，能联想到今天的课程主题吗？倾听不同的回

2、答，引出本课主题。联想、回忆、讨论、回答 引发思考，认识园林元素就在生活中。从生活中挖掘课程相关的元素。讲授 任务一：园林的组成元素，和对园林的理解？1.播放苏州园林航拍视频，讲解，引导学生发现。教师：结合视频，我们再来看“园”字箭头所指，你们发现园林的组成元素了吗？观察并分析园林的组成元素。直观感受园林的自然美，观察发现园林的组成元素。园林初印象，引导学生正确的审美判断，更深层次的理解园林文化。任务二：欣赏园林中的建筑，它们分别属于哪一类型？作用是什么?带学生认识园林的建筑样回答分析园林建筑的类型和作用，并能掌认识并了解不同的园林建筑 能明白古人的造园理念以及背后的传统文化思想 讲授 式（亭

3、、谢、舫、楼），和不同作用。握分辨。任务三：古人是怎样通过“叠山和理水”让园林有了妙趣？1.带领学生分析古人叠山的技巧和石材（太湖石）“皱、瘦、漏、透”的特点 2.引导学生探寻造园者“理水”（掩、隔、破）的方式让水池变得更有风致意趣。跟随语言引导分析，理解“叠山理水”的奥秘。理清“叠山理水”的技巧。能赏其美，更能知美从何来？任务四：探究园林中的意境之美。设置问题：园林意境是如何营造？1.引导学生分析不同取景手法的运用（借、框、抑、添、对、漏）2.带领学生分析、感受园林中的“人文美”（意境与文学绘画之间的关系）（1）回答图片对应的取景手法。（2）赏析园林中的诗情画意。剖析意境之美如何形成，加深园林文化理解。探讨园林取景手段，文学和绘画和意境之美的联系。任务五：对中外园林的相互影响展开讨论 参与讨论和辨析 中国古典园林和欧洲、日本相互影响。如何相互影响？小结 虽由人作、宛自天开，自然山水式园林 课后思考 1.园林艺术的现状以及发展展望 2.生活中是否有园林元素的融入？