部编版语文三年级下册第四单元教材分析.pdf

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1、部编版语文三年级下册第四单元教材分析 基本信息 单元主题 本单元主题是留心观察，全单元包括三篇课文，目的引导学生学会留心观察事物的变化，感受自然事物的特征。单元地位 本单元是阅读单元，引导学生留心观察，发现事物的特征，借助关键语句概括一段话的大意，这些内容上册已经出现过，这是对前一学段学习的一个深化,也是为后面的学习奠定基础。单元目标 课程标准 1.积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用，加强语文和生活的联系。2.继续学习默读，初步把握文章的主要内容，体会观察的重要性。3.积累课文中优美词句段，诵读优秀诗文，背诵关键语句。4.留心周围事物，乐于书面表达，详细叙述观察到的现象，增

2、强习作信心。教材分析 大自然中隐藏着无穷的奥秘，只有用心观察的人，才能有所领悟。该单元围绕“细心观察”这个主题编排了花钟蜜 蜂小虾这三篇课文。课文既具有科普文章的严谨科学，又不失文学色彩，遣词造句生动有趣，易激发学生对观察的兴趣和对自然万物的热情。花钟是一篇生动而严谨的阅读文章，课文按照“归纳现象-揭示原因-实际运用”的顺序写了有关花开放时间不同的表现、缘由和有趣发现，告诉我们要用心观察身边的事物，认真思考，做生活的有心人。蜜蜂叙述的是法国生物学家法布尔为了实验蜜蜂是否有辨别方向的能力做了一个实验的事情，旨在让学生了解并学习法布尔严谨的科学态度以及认真探索的精神。小虾是一篇写小虾生活习性的文章

3、。通过“我”对小虾外形、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。“习作”要求写一篇关于自己所做的一项小实验的作文，旨在引导学生回忆实验过程，将实验记叙得清楚完整。培养学生留心观察生活、认真思考的习惯和逻辑清晰的写作能力。“语文园地”安排了 3 个板块的内容。“交流平台”通过引导学生回顾课文、交流看法，掌握关键语句在概括一段话的大意的重要作用；“词句段运用”安排了仿写和改错两个部分，旨在引导学生通过观察句子的重要特征，掌握 语言文字的正确运用方式，学会用心思考、认真观察、细心体会；“日积月累”选取了韦应物的滁州西涧一诗，帮助学生从简短的古诗中体会到我国古代

4、文学中的语言美和意境美，培养学生的感悟、感知能力。学情分析 三年级的学生能熟练借助多种形式识字，利用工具书，联系上下文等方式理解词句，也能把观察到的事物描述出来。但与人交往、自学能力及习作表达等方面有待提高。单元目标 知识与能力 1学会本单元要求掌握的会写的 25 个字和会认的 26 个字，掌握多音字“斗、强、闷、几、尽”等，学会本单元要求掌握的词语。2能分角色朗读课文，把握课文内容，背诵花钟第一段，学习作者的表达方式。3体会每篇课文告诉我们的道理，学会语言表达的多样性，学会观察。过程与方法 1会运用查字典和联系上下文、结合生活实 际的方法正确理解词语，学习、积累和运用词语。2通过朗读课文，抓

5、住重点词句理解课文内容；借助课后习题，联系生活实际，发表自己的看法。3教师引导，学生体会。自主学习和 合作探究相结合，小组内交流学习。情感、态度与价值观 培养学生的思维能力，学会细心观察，掌握作者生动有趣的表达方式；提高学生的文学文化素养，培养学生积极表达、勤于思考探究的习惯。单元评价 评价目标：1.学会本单元的生字词，读准五个多音字，积累本单元的重点词语，做到识音、辩字、释义。2.正确流利有感情地朗读课文，借助提示，背诵有关段落。3.理解课文内容，品味生动的词句。4.细心观察，展开想象，完成习作。乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐，并自主修改作文。评价任务：1.评价学习任务（每一课的教学目标及单元目标）2.组织学习活动（自主、合作、探究）3.组织交流与反馈 4.每次的课堂作业（同步探究、每次习作）评价时间：上完每一课时，周测月考以后 评价实施：优化大师、及时鼓励。评价工具：优化大师、周测，月考，大单元检测 分类 内容 课时 教学重点 花钟 1.会认 10 个字,会写 13 个字,正确读写“芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第 1 自然段。