部编版语文六年级上册第二单元习作二教学设计.pdf

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1、六年级第二单元习作备课 学科组：六年级 课题：习作二 教学目标 1.有条理、有重点地记叙一次集体活动。2.关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。3.把这次活动中的体会写下来。教学重难点 怎样把事例写具体，过事例来表达自己的感情。关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。教学准备 教师：例文 课件 学生：提前熟知习作要求，观察生活中不同的场面。教 学 过 程 第一课时 一、激发兴趣，精彩导入 1.谈话：“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出、植树、端午节看龙舟、看望孤寡老人这些校内外活动，你参加过哪些？2.选一次活动写下来，和同学分享你的经历。板书课题。(板书：多彩的

2、活动）二、拓展思路 1.回忆一下，校园生活我们经历了哪些活动？让学生说说进入印象最深的活动。2.总结学生发言。【课件出示2】体育竞技类：拔河、跳绳、接力赛、游泳，骑马、攀岩、固棋 文艺演出类：合唱、课本剧表演、啦啦队表演、集体舞 公益慈善类：看望老人、植树、与参加儿童联谊、广场清洁、爱心助学 民俗活动类：赛龙舟、包粽子比赛、写春联、踏青、元宵灯会 校园生活类：开学典礼、课间操、校运会。3.本次习作的主题是“多彩的活动”。根据教材的提示，这里的“活动主要指校内外举办的各种集体活动。活动有各种内容和形式，自然也有多样的意义。参与一次活动，以帮助我们增加一种新的生命体验，或许是锻炼能力展示自我风采，

3、或许是走近他人陌生世界，或许是开阔眼界汲取文化养料，或许是放飞心灵体会快意人生。活动往往是在参与过程中逐渐有所领悟的。是否领悟到活 动的意义，对意义的领悟程度有多深，只有那些让我们印象深刻、真正有所感悟的活动，才能进入选材的视野。我们可以充分挖掘记忆宝库里的相关资源，以“集体活动”为关键可搜索能够唤醒体验的各种材料、然后筛选、确定写作的材料，继而思考、提炼材料的意义。三、明确观察角度 首先，要明确观察角度。“我”可能是活动的组织者、参与者或者旁观者。如果是参与者，则对自己在活动中的具体表自己与周围其他人的互动更为关注；如果是旁观者，观察的对象更多元化，能从流程面、细节等各个方面记录所见所闻以及由此产生的感受。从特定角度对活动进行细致的观察和真切的体验，才能产生对活动意义的独特感悟。接着回顾活动的全过程，分解出过程中的具体阶段。我们可以根据事件发生、发展的顺序，用流程图整体呈现活动的概貌。然后从特定角度回顾活动过程中的具体情景，把印象最深刻的、感受最强烈、