2023年“田园里的诗歌”群文阅读教学设计.docx

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1、2023年“田园里的诗歌”群文阅读教学设计“田园里的诗歌”群文阅读教学设计 “田园里的诗歌”群文阅读教学设计作者：佘娟来源：小学语文教学园地2023年第12期1.趣味诵读，感受童谣的韵律及意境，激发对田园生活的热爱。2下面是我为大家整理的“田园里的诗歌”群文阅读教学设计 ,供大家参考。“田园里的诗歌”群文阅读教学设计作者：佘娟来源：小学语文教学园地2023年第12期1.趣味诵读，感受童谣的韵律及意境，激发对田园生活的热爱。2.比较阅读，感受不同风格的田园主题作品，体会童谣和童诗的异同。3.拓展阅读，深化对“田园”象征意义的理解与认同。一、由词入境，轻叩田园生活的大门1.今天我带来一组词串，谁来

2、读一读？（出示词串）依山傍水树木葱茏绿草如茵阡陌交错炊烟袅袅鸡犬相闻男耕女织日出而作日落而息2.这组词串描绘的是哪里的生活场景？（乡村、田园）会阅读的学生能从词语里读出一幅幅画面。自由地读一读，然后说说你仿佛看到了怎样的画面。3.田园，它承载着中国人最古老的生活方式,但随着城市文明的建设，这样的生活已经离我们越来越远了。幸运的是，我们找到了一条回归田园的路，那就是诗歌。（板书“田园”）今天，就让我们一起用诗歌去轻叩田园生活的大门吧！二、趣味诵读，感受田园生活的乐趣1.首先，让我们穿越回自己还是小小孩的时候，来读一首童谣。（出示）谁来读给大家听？小白鸡儿，碾碾子儿/锅里蒸的白卷子儿/爹吃了,扶犁

3、儿去/娘吃了,刷盆儿去/爷爷吃了,赶集儿去/奶奶吃了，串门儿去/小孩吃了，挖泥儿去。2.什么是碾子，见过吗？（出示图：碾子是一种将谷物脱壳或者碾碎成面粉的工具）读着这首童谣，你仿佛从中看到了怎样的画面呢？3.是啊，在这样一个三代之家里，每个人都从事着自己的劳作，只有小孩子在玩耍嬉戏，也许他们正在自己圈起的“瓜地”里用泥巴捏出一片东、南、西、北瓜来呢。一家人其乐融融，共同酿造着甜蜜的田园生活。4.你们发现这首童谣在表达上有什么特点呢？（儿化音、每一句结构相似）这样使我们读起来更加亲切、有意思，还富有韵律感。咱们边拍手，边配合着来读一读。5.农家少闲月，田园生活总是和农活儿连在一起的。我们再来看（

4、出示）：小白妮儿，拾棉花/一拾拾个大甜瓜/爹咬口，娘咬口/咬着小白妮的手指头/白妮白妮你别哭/我给你买个皮老鼠。6.在这首童谣中，你又看到了怎样的画面？看到白妮儿的表情了吗？她是怎么唤爹娘的？爹娘又是怎样哄孩子的？7.这首童谣里既有画面，又有戏剧化的故事场景，多么有趣而又温馨！同桌两个人，一人读前一句，一人学着爹娘的语气哄哄孩子。8.其实，在我们的家乡如东也有许多散发着田园气息的童谣。我小的时候，我的奶奶就常常一边逗我玩，一边教我念（指名读）：牵磨，带磨，吃过粑粑再来磨。9.我的奶奶没学过普通话，她只会用方言给我念。（师用方言念，生笑）还有谁也来学一学我的奶奶？（指名读）10.就在这儿一牵一带

5、里，不经意间我便走过了我的童年。如今，我们早已不用石磨磨面，我也好久不玩这简单幼稚的游戏，但这有趣的歌谣却伴着奶奶的温情一同留在了我的记忆里。三、比较阅读，品味不同风格的田园作品1.像这样描摹田园风光或者展现田园生活的童诗童谣还有许多。下面我们打开阅读材料，先有滋有味地读一读阅读材料中的童诗童谣，然后我们来做个小研究。（材料说明：材料1为民间童谣，材料2为作家宋晓杰创作的中华二十四节气儿童诗四季的韵脚。）2.出示文学小研究：（1）材料1和材料2的诗歌有什么相同或不同之处？（2）你更喜欢哪一类？为什么呢？学生独立思考、比较、研究，然后交流讨论。3.交流童诗和童谣的异同点。（选材、风格、写作手法、

6、表达特点等。）4.你更喜欢哪一种风格的诗歌呢？可以举例说明。5.在这两组诗歌中，反复出现的是谁的身影？（儿童）是啊，难怪有人说：童年是属于大自然的。而今天我们还可以这样说：田园是童年的沃土。（板书：童年的沃土）四、拓展阅读，体味田园的象征意义1.田园，是我们生命最早开始的地方，而诗歌，承载了人类最初的情感。所以，许多人即使在成年以后，还念念不忘童年时生活的乡村、田园。诗人徐志摩便是其中的一位。（出示徐志摩的乡村的音籁，指名配乐朗读。）2.诗人听到了乡村里的哪些音籁？（田园劳作的声音、小孩的呼唤、鸡鸣狗吠）也许他还听到了这些声音勾起了他怎样的情感？（对乡村生活的怀念，对童年的美好回忆，对时光流逝

7、的惆怅。）3.时光一去不复返，而留在记忆中的童年的乡村是那样令人怀念！就像诗人所写的那样（引读最后一小节）一个人无论走多远，走多久，永远走不出的是这份对乡村的情。田园，是每一个人永远的精神家园！（板书：精神的家园）4.其实，早在很久很久以前，人们就开始寄情于田园。东晋时期的著名诗人陶渊明就是田园诗派的鼻祖。你们读过他的诗吗？能背出其中一些经典的诗句吗？其中最耳熟能详的句子“采菊东篱下，悠然见南山”就是出自这首饮酒。谁来读一读？5.陶渊明的田园生活过得怎么样呢？对照译文，自己读一读，再仔细体会体会。（思考、交流）这首诗大约作于陶渊明归隐田园后的第12年，在他所处的那个时代，权力、名誉、地位是衡量一个人的主要价值尺度。而陶渊明却反其道而行之，他辞去官职，隐退田园，过起了自耕自食的农夫生活。田园成了他超越世俗的心灵憩息地。（板书：心灵憩息地）6.陶渊明悠然自得的田园生活如此令人羡慕，那么我们要不要也像他那样归隐田园呢？（自由交流：想或不想）（作者单位：江苏南通市如东县双甸小学）责任编辑宋园弟