部编版道德与法治六年级下册《生活离不开反思》学历案.pdf

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1、部编版道德与法治六年级下册生活离不开反思学历案【主题与课时】人民教育出版社小学道德与法治教材六年级下册第一单元“完善自我健康成长”，第三课“学会反思”话题一“生活离不开反思”的内容。（“学会反思”下设两个话题“生活离不开反思”、“养成反思好习惯”两个话题，各一个课时。）【课程要求】本课编写的依据是义务教育品德与社会课程标准（2011 年版）中主题一“我的健康成长”的第二条“愿意反思自己的生活和行为”。本单元前两课是尊重和宽容他人，是学生作为现代公民理应学习并发展的基本人际交往品质，而一个人的成长与不断完善，离不开自我反思能力，于是，自我反思的话题就成了本单元的第三个内容，是促进小学高年级学生发

2、展自我认识的重要方法。本课以道德与法治课程标准为指导，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。【学习目标】1.通过创设情境听故事及“思”字由来，揭示日常中有意无意反思行为，结合生活实例认识到生活需要反思，培养反思的意识。2.通过巧妙问题、回忆体验、读反思小故事，引导感悟反思的必要性。感受反思的意义。设计说明：结合主题内容及编写意图，寻找课标里与之匹配的要求作为本主题学习目标的确立依据，同时将课标要求的内隐行为动词细化分解为感悟、回忆、等行为，而且行为动词都是学生

3、所发出的动作，行为结果可观察、可评价、可检测。【评价任务】1.通过案例，明确反思的含义，引导学生交流自己的反思经历，体验反思过程。（检测目标 1 的达成）2.通过辨析案例，回忆自己经历的事情，认识反思的意义。（检测目标 2 的达成）设计说明：本主题的评价任务与学习目标是“一对一”，将主题的两个学习目标根据“情境、知识点、任务”要素转化为收集关于学习结果的行为反应的检测项目。评价任务的设计先于教学活动的设计，遵循的是一种逆向设计的路径，即“学习目标评价任务学习过程”。【资源与建议】六年级学生已经进入或接近青春期，他们开始思考“我是谁”、“我是什么样的人”等问题，开始关注“过去我”、“现在我”、“

4、将来我”的联系，关注“自己眼中的我”和“别人眼中的我”的一致性。他们受同伴的影响日益显著，渴望和同伴更好地相处；他们的独立意识日渐增强，但又往往缺乏相应的能力，需要进一步学习与成长。为了让自己更健康的成长，意识到反思对成长的意义就显得很重要。教学时应从学生己有知识经验出发，运用生动活泼例子、故事，结合名人名言、故事让学生参加活动，在实践中明白反思的重要性，从而学会反思的方法。设计说明：从两个方面向学生提供学习指南。一是阐明六年级学生现在的状态，联系学生的生活实际，便于学生知识的结构化。二是提供本课时的学习逻辑循序、研究方法和路径，为学生的学习“导航”。【学习过程】课前学习：1.搜寻资料：明确反思的含义。（指向目标 1）2.想一想：在日常生活和学习中你反思过吗。能说出自己的反思经历。（指向目标 2）课中学习 学习任务一：认知反思，反思离我们并不遥远（一）中国著名的学者曾子说:“我每天多次自我反省:为别人办事是不是尽