2023年一年级数学经典课程教案合集.docx

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1、2023年一年级数学经典课程教案合集下面是我为大家整理的2023一年级数学经典课程教案合集,供大家参考。数学是一种精神，一种理性的精神。试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题，为了大家学习方便，下面我给大家带来关于一年级数学经典课程教案，方便大家学习。一年级数学经典课程教案1教学目标：1.认知目标： 能说出以自我为参照中心的左右位置，能说出空间中物体的左右位置。 2.能力目标： 培养学生的观察能力、判断能力，发展学生的空间智能、语言智能、身体运动智能等。 3.情感目标： 对学生进行安全教育。 教学重点：学会判断空间事物的左与右。教学难点：体会“面对面”的

2、物体方向是相反的。教学准备：多媒体课件教学过程：一、游戏引入，激发兴趣(注：请学生事先以小组的形式，围圈而坐。)师：我们来做一个游戏，游戏的名称是“跟我做”。请你跟我这样做(伸出右手，伸出左手，抬起左脚，抬起右脚，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵)要求学生一边跟着说，一边跟着做。我就跟你这样做(伸出右手，伸出左手，抬起左脚，抬起右脚，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵)师：今天我们一起复习了“左与右”。通过游戏的形式，复习左右。学生在游戏的过程中，在原有生活经验的基础上，更进一步认识左与右。同时，在游戏的氛围中，可以进行自我纠错。二、共同探讨，获取新知1. 出示题1师：同学们已经认识了左与右，我们到大街上去瞧一瞧!

3、(揭示课题)师：大街上来来往往的车辆和行人真多，真热闹啊!我们在过马路时要注意什么?小结：过马路，要安全，先看左，再看右。(板书)2. 出示题2师：小丁丁想过马路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么? 请个别同学回答。3. 出示题3师：这时，小巧也准备过马路。那么，她向左看到了什么?向右看到了什么? 独立完成后核对。4. 小组合作、尝试探究师：碰巧小胖也在过马路，那么小胖向左、向右又会看到什么呢? 小组讨论。小结：与小丁丁所看到的正好相反，因为他们是面对面的。师：那么小亚呢?小结：与小巧所看到的正好相反，因为他们是面对面的。在学生搞清他人身上的左与右，并能说出以自我为参照中

4、心的左右位置的基础上，请学生介绍P8题1的图中每个人的左边和右边分别坐着谁?从而让学生体会“面对面”的物体方向是相反的，为后来说出小胖、小亚向左、向右分别看到什么作铺垫。然后来到大街上找左与右，先是与学生同方向的小丁丁和小巧，教会学生看图的方法，然后是与学生方向相反的小胖、小亚。三、设疑问难，总结交流师：今天我们一起学习了“左与右与在街上”，知道了在我们的生活中会经常碰到左与右。对于这节课的学习，还有什么问题吗?留出一些时间让学生思考、探索，对于本节课的学习掌握了多少，还有什么疑问。一年级数学经典课程教案2教学目标：1、学生能在具体的生活实践情境中，体验前与后的位置与顺序。2、能准确地确定物体

5、前后的位置与顺序。3、培养学生关于前后的空间观念。4、培养学生的爱国主义精神。教学重难点：重点是前与后的位置与顺序，难点是学生前后空间观念的培养。教学方法：尝试教学、情境教学、游戏教学准备：纸制的方向盘4个、车站牌5个教学过程：一、 创设情境，激发兴趣1、老师请5名学生上讲台排成队列 5名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位置。2、在老师的口令下，学生按要求调换位置，使学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的相对性。二、观察讨论、学习新知1、观察课本主题图、讨论并填空。2、老师出示：课本“做一做”第2题小动物赛跑图问：你看到了什么?现在跑在最前面，它后面有哪些小动物?谁第二?小白兔跑

6、第几?小牛跑第几?你能把上面的问号位置填上吗?三、练习巩固、启发思维1、说一说(1)你的座位前面是谁?后面是谁?(目的：让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性)(2)你前面有几个同学?后面有几个同学?你是排在第几位?(使学生学会从前面数或者从后面数，得到不同。一年级数学经典课程教案3教学目标：知识与技能： 认识单数和双数;初步了解单数和双数之间的关系。 过程、能力与方法： 培养学生探求、猜想、验证的科学精神。 情感、态度与价值观： 通过动手操作、小组讨论等形式培养合作学习的精神。 教学重难点：探求单数和双数之间的关系。教学过程：一、认识单数和双数。1. 情景引入。师：春天到了，数宝宝们手拉手

7、排着队去森林里玩。(板书出示主题图)请学生比较两个队伍有什么相同和不同的地方?师：如果用小圆点来表示数宝宝的个数，像这样两个一列地在方格里排成的图形，就叫做数图。2. 摆数图。(1)教师在方格上演示摆数图。(2)学生动手操作：用小圆片在方格纸上摆数图。3. 找特点，分类。同桌合作先找所摆数图的特点，然后把这些数图按形状进行分类。板书出示(或多媒体演示)分类结果。师：右边边框是折线的数图都是单数，右边边框是直线的数图都是双数。板书出示课题：单数和双数。4. 反馈练习： 要求：先判断数图表示的是单数还是双数，然后再说出它表示几。 二、探求单数和双数之间的关系。1. 提问与猜想师：请小朋友先来猜一猜

8、：如果任意拿出两张数图拼成一张数图，结果会是什么数? 接着小组合作，每人拿两张数图拼一拼，并列出一道相应的加法算式，然后观察小组4 个人的拼图，问学生发现什么规律了。2. 实践与验证小组上黑板边操作边汇报。例如： 6+4=104+5=93+5=8教师可根据学生的汇报进行板书，并提示学生读一读，想一想为什么会出现这3种结果?(板书：单数+单数=双数 双数+双数=双数 单数+双数=单数)3. 巩固练习 书本第2大题第一行(看数图，写算式)。三、实践与运用。1. 计算：(第3大题)先判断和是什么数，再计算。4+8 6+8 2+1 9+3 9+5 9+7 9+9 10+9 独立计算。2. 出示题4口答

9、：大组找规律接龙赛，每组开火车往下接5个数。2、4、6、(8、10、12、14、16)1、3、5、(7、9、11、13、15)20、18、(16、14、12、10、8)19、17、(15、13、11、9、7)小组派代表说说接的是什么数?3. 数宝宝玩累了，想回家休息，两个队伍要接成一个队伍往回走，想想，它们的队伍里有没有单个的?用今天所学的知识解释一下。四、总结与评价。师：今天你们都学到了什么?你觉得自己表现得如何?谁的表现最棒呢? 和是双数 和是单数(学生畅所欲言)一年级数学经典课程教案4教学目标1、经历用不同的工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。2、认识厘米，体会厘米的实

10、际意义。3、能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。内容分析教学重点：会用刻度尺测量物体的长度。教学难点：会用刻度尺测量物体的长度。教学准备投影仪、不同长度的铅笔若干、刻度尺。教 学 流 程个性化设计一、导入新课。教师言语导入。师：通过同学们，我们每天在这间教室里学习，讲台是老师的好伙伴，课桌是同学们的好伙伴，今天，这两位伙伴有话要对大家说呢?大家听吗?录音：大家好!我是讲台，今天我想知道自己有多长，小朋友们能告诉我吗?还有我呢，我是课桌，我也想知道自己有多长，亲爱的小朋友，你们能告诉我吗?二、新授1、桌子有多长。(1)估计活动。师：小朋友们，请大家先用手比划一下讲台有多长，课桌有多长

11、。学生用手比一比，说一说。(2)实际测量。教师询问：同学们还能用其他的方法说明课桌有多长吗?学生回答可以用东西量。(3)讨论交流。让学生来说一说刚才用什么方法来说明桌子有多长。学生们说他用不同的工具量的。师总结：原来大家用的测量工具不一样，标准也不一样，这样说起来真是麻烦。那有没有办法使测量的结果都一致呢?生说：可以用尺子来量。(4)认识刻度尺，用尺子量。体会1 厘米的实际意义。让学生拿出刻度尺，认一认。师讲解：让学生知道刻度尺上每10个小格组成一大格，就表示1cm ，即1厘米。让学生指一指从哪到哪是1厘米。再让学生找一找生活中哪些物体的长度是1厘米的。(指甲盖、鼻孔等)2、量一量：铅笔有多长

12、?(1)引导示范。师：首先我们应找到0刻度，把笔的一端对准它，看另一端对准哪个数值，再把它读出来。让学生想想，有时候一枝铅笔不会刚好是政厘米 数，该怎么办?应该读出较为接近的整厘米数即可。(2)学生动手操作。让学生展示测量的过程。二、完成练一练。1、第一题：先估计有多长，再量一量。2、第二题：蚂蚁搬豆。3、第三题：由学生独立完成。三、全课总结。今天你知道了什么 ?板书设计：桌子有多长(厘米的认识)教师及时激发学生的学习兴趣。教会学生比的方法。请学生说出所知道的测量的工具，教师及时补充。指导学生任意测量，再全班交流。一年级数学经典课程教案5教学目标：1.知识与能力：以生活中有关“左、右”的真实情

13、境激发学生学习兴趣。能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。2.过程与方法： 通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。 3.情感态度与价值观：培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。教学重难点：正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。教具准备：课件教学过程：一、感知自身的左右1.创设问题情境师：小朋友们会念拍手歌吗?喜欢玩吗?谁能来表演一下? 问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的?2.体验左、右(1)师：请伸出你的右手，再伸出你的

14、左手。(2)看一看。师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手。(3)说一说。师：谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么?左手做什么呢?(4)师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗?(5)生说。(要求学生摸着说。)(6)揭示课题。3.小游戏：听口令，做动作： 举左手，举右手;举右手，举左手。 左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左脚跳两下，右脚跳两下。拍一拍： 在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。 二、感知群体中的左边、右边，建立方位感1.找一找(1)第一横排坐在最左边的是谁?最右边的又

15、是谁?(2)第二横排中，从左往右数，第_个同学是谁?从右往左数，第_个同学又是谁? 师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。(3)你的左边是哪个同学?右边又是哪个同学?(4)同桌互相说一说。你的左面、右面都有哪些同学?(5)全班交流。2.解决生活中的实际问题(1)创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。(2)学生展开讨论。(3)计算机演示结果。(4)对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。三、体验左右的相对性，加强理解1.创设问题情境(1)师：老师和你们是面对面站的。请你判断：老师举得是哪只手呢?(2)同桌互相说一说：你是怎样想的?(

16、3)全班交流、验证。师小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。2.游戏巩固认识(1)师生齐举左手。(2)师与生演示。老师的右手搭在同学的哪只肩上? 老师的左手搭在同学的哪只肩上? 学生的右手搭在老师的右肩上。学生的左手搭在老师的左肩上。(3)两生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友， 自己的右手褡在对面同学的右肩上。自己的左手搭在对面同学的左肩上。(4)全班齐做。3.解决生活中的实际问题，增强应用意识(1)判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗?(2)同桌讨论、交流：你是怎样想的?(3)汇报：计算机演示结果。师小结：方向不同，左右不同。判断时应把自己当作走路的人。平时我们上、下楼时，都要靠右走，按次序地走。四、联系学生生活实际，拓展运用1.计算机演示：小白兔用前、后、左、右的知识介绍自己的卧室。2.学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。3.师小结，全课结束。