八年级语文导学案-古诗四首.pdf

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1、 2 八年级语文导学案 课题 古诗四首 课时安排 2 学习目标 1.诗人的爱国情怀。2.诗歌的艺术特色。3.对名句的深入理解。学习重点 1.诗人的爱国情怀。2.对名句的深入理解。备学 翻译句子：1.晏婴，齐之习辞者也。2.叶徒相似，其实味不同。3.圣人非所与熙也，寡人反取病焉。展示 一阅读春望，完成下列内容 1.春望抒发了诗人 心情。2 赏析颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”3 颈联真切的表达了战乱中人 ，的心情。它能引起人的共鸣，成为千古名句。“连三月”写 ；“抵万金”言 。4“搔”通过 写出了诗人无法排解的 之情。5 诗的前四句都统领在一个“”字中，诗人的视野由远及近，由大到小，由 ，写到

2、。二阅读泊秦淮，完成下列内容：1、点明全诗主旨的诗句是_ ，。2“烟笼寒水月笼沙”这句诗中的两个“笼”字好在哪里？这句诗描绘了一幅什么样的画面（描绘了一幅怎样的图景）（所描绘的画面，具有怎样的特点）？3 请体会“烟笼寒水月笼沙”中“笼”和“寒”的妙处。4、真正“不知亡国恨”的是什么人？全诗表现了诗人怎样的感情？三阅读十一月四日风雨大作，完成下列内容：2 巩固案 1.“隔江犹唱后庭花”中的“犹”字意味深长，试品析。2.“夜泊秦淮近酒家”在全诗结构中起什么作用？3.“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”表面上斥责的是歌女，其实是借题发挥，你认为作者的真实用意是什么？4过零丁洋这首七律诗的首联写了作者个

3、人和国家有关的哪两件大事?（1）（2）1.前两句写 ，但仍不自悲自伤，期待着江山一统。后两句诗写 ，表达自己为 、而献身的强烈愿望。2.“卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”“僵卧孤村”写出诗人当时的处境：，。但诗人用“不自哀”引出下一句“尚思为国戍轮台”可见，一直是他的梦想。3.首诗的后两句，巧借自然界的风雨把现实与 自然地联系起来，借此抒发 之情。四阅读过零丁洋，完成下列内容：1过零丁洋诗语意双关的“天然妙对”是：，。“惶恐”“零丁”用于双关，有两层含义，一指 ，二是 这两句用 抒发了 心情，极为巧妙。2 赏析“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”3“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”诗句意思是：“

4、风飘絮”比喻：；“雨打萍”是 这一联的作用是 评 价 1.展开想像，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。2“辛苦遭逢起一经”中“一经”指的是 汗青：指。（古代用竹简书写，先把青竹简用火烤干水分，以便书写和防蛀，叫汗青。）丹心:。干戈：泛指 。2 古诗四首【答案一】1.触景伤怀、忧国思家 2因为诗人感时伤怀，加之久别思乡之苦，即便是站在花前，也无心观赏，反而会对花溅泪，即便听到悦耳的鸟鸣声，也无意倾听，反而会因鸟鸣而惊心。3真切地表达了战乱中人思念离散亲人，盼望得到亲人音讯的心情。“连三月”见出战祸之长；“抵万金”极言家书难得。4 细节描写 忧国思家 5 草木繁密而又荒

5、芜，人民离散无人整治【答案二】2.朦胧（迷茫）冷寂（悲凉）3,寒：不但让人想到了时值深秋或冬季，而且在心头掠过一丝寒意。笼：将烟、水、月、沙联系起来，给人灵动的感觉，有意境，动中有静，静中有动，描绘了一幅朦胧冷清的水色夜景。4.真正不知亡国恨的是醉生梦死的统治者。全诗表达诗人对世风和时局的忧愤。【答案三】1 年老体衰，闲居僻野 梦中报国杀敌 收复失地、统一祖国 2.年老久病，无所作为 把金人赶出国土，使国家恢复汉唐时的强盛 3.梦境 爱国 【答案四】1.惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁 地名，形势的险恶和境况的危苦。带有感情色彩的地名 忧虑不安的心情 2 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。直抒胸臆

6、 诗人高尚的情操和舍生取义的生死观。3 大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮，自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍 无可挽回的败局 自己政治生涯的写照 以形象的比喻描写国家和个人的命运。【巩固案】1.形象地表现了晚唐统治者不以国事为重，正重蹈覆辙，走向亡国之路的情形；微妙而自然地把历史、现实和想像中的未来串成一线；表明诗人对现实的痛心，对国家命运的忧虑。2.承上启下的枢钮作用，“夜泊秦淮”表明上句景物的时间、地点，且照应题目，“近酒家”引出下文。3.作者的真实用意是讥讽只顾贪图个人享乐二不顾国家安危的晚唐统治者。4.一是在他 21 岁时因科举步入仕途；二是在国家危急存亡的关头起兵勤王抗元已度过四年。评价 面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。