五年级语文下册第一单元教案.pdf

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1、 第 1 页 共 13 页 五年级语文下册第一单元教案 （最新版）编制人：_ 审核人：_ 审批人：_ 编制学校：_ 编制时间：_年_月_日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Download tips:This document is carefully compiled by this editor.I hope that after yo

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3、hool lesson plans,junior high school lesson plans,high school lesson plans,university lesson plans,other lesson plans,etc.If you want to learn about the format and writing of different lesson plans,stay tuned!第 2 页 共 13 页 五年级语文下册第一单元教案 编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计通读教材 教材是教学的依据，课堂教学质量很大程度上取决于教师对教材深

4、度和广度的钻研。下面由我为大家整理了关于五年级语文下册第一单元教案，供大家参考。五年级语文下册第一单元教案 1 学习目标 1.阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。2.指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。3.帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11 个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5 个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。学习重难点 1、课文的 26 自然段，感受春雨的声音美。2.理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓

5、，小雨滴们要把地球敲响?”3.课文的 89 自然段，感受春雨的精神美。教学方法：讲授法谈话法读书指导法自主学习法 合作学习法读书感悟法 教具准备 第 3 页 共 13 页 1.生词卡片。2.搜集赞美春雨的词语、诗句。教学过程：第一课时 一、朗读题目，了解题目。二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。1.出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音：跌下来、似的、播种、仰着脸 2.出示文字投影片，指导学生记住字形：沟、蹄、滑、密、撒、播、乳 3.重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。4.结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种 三、自读课文，了解课文的主要内容。随机板书，理清文章的脉络。四、质疑。梳

6、理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。问题梳理：1.为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?”2.“冬冬冬”之间的横线什么意思?五、作业：1.写生字词、读书。2.练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。第二课时 第 4 页 共 13 页 一、导入新课 同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧!齐读课题。(一)进一步理解课题：课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢?该怎么读题呢?注意节奏和停顿，再次读题。(二)回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走

7、，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么?看到了什么?二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。(一)体会描写春雨声音美的内容。1.回忆哪些自然段写了雨的声音?这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同?2.“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响?(1)指名朗读，其他同学说说听到了什么?(2)捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。(3)理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响?(4)抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。3.“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。第

8、5 页 共 13 页 出示文字片：淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。(1)第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢?(2)想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢?(3)练习朗读，欣赏声音美。(4)指名读 4-6 自然段，提出不懂的问题。(问题一：“冬冬冬”之间的横线什么意思?问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?)问题一“冬冬冬”之间的横线什么意思?解疑步骤：教师带领学生初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。出示字幕：“嗵嗵嗵!”“冬冬冬!”突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵

9、嗵嗵!”“冬冬冬!”“啪啪啪!”对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促：问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?解疑步骤：第 6 页 共 13 页 学生自己初步理解。结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓?鼓声一响，给你什么感觉?理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。4.播放春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。5.配乐朗读声音美部分。板书：声音美 (二)感受描写春雨形象美的内容。1.听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢?读一读，说一说。2.用一个词语形容一下春雨的样子。板书：样子美 (三)感受赞美春雨精神

10、美的内容：1.指名读 8、9 自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因?2.出示儿歌：春雨。读一读，感受万物盼望春雨的心情。3.想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢?4.如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的?板书：精神美 (四)齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情。三、总结全文 1.谁能结合板书说说春雨美在哪?第 7 页 共 13 页 2.总结写法 文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。3.再次朗读课题，结束学习。四、布置作业：必做：有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。选做：摘录描写声音的词语，写在积

11、累本上。五年级语文下册第一单元教案 2 第一课时 一、看导语默读课文 二、组织学生谈谈整体感知 要求抓住作者感情有什么变化，作者感悟到什么哲理，思想上大体怎么展开。三、字词教学 “读一读，写一写”看“注释”，查词典学生读，教师正音。四、朗读训练 范读片段(教师自行选择)学生各自练读挑两名学生起来读教师举例指导。五、内容研讨 1、为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情有那样的变化，对生命有那样的感悟?第 8 页 共 13 页 辅助性问题设计：你能不能画一张图表，画出作者所说的藤萝的变迁小史?课文所说的“十多年”，我们国家的历史你知道哪些?“生死谜、手足情”透露出作者遭遇到什么不幸?2、“那时的说法是，

12、花和生活腐化有什么必然关系”，是一种什么观念?这种观念在当时占据什么地位?3、探究最后第二段含义。作者说“生命的长河是无止境的”，想想从这个信念中可以引出什么结论来作为人生的指南?作者描写一朵朵花与整树花的河流，花的瀑布，二者的关系给我们什么启示?六、小结这次探究的经验 这一次探究作者的思想感情，研究这一篇比较含蓄的文章，你取得什么经验?把自己想到的和同学谈到的，记在“语文学习经验录 阅读经验内容探究”上。七、布置课外作业 1、“研讨与练习”第一题。2、常见的花我们往往熟视无睹，印象模糊。学习作者，细细观察一种花，边观察边思考，最好也能对生命、对人生有所感悟，准备课堂发言，写一个发言提纲。第二

13、课时 一、交流第一题答案 二、交流赏花所得 三、抽几名学生轮流朗读 第 9 页 共 13 页 四、语言揣摩 1、哪些句子写景写得特别好，你特别喜欢?默读一遍，画出佳句。2、朗读自己最欣赏的佳句。3、集体揣摩练习二所列四个句子。五、小结语言揣摩的经验 这次揣摩品味语言，你取得什么经验?在“语文学习经验录阅读经验语言揣摩”上记几条。六、写作学习 启发思考题：总题目：写景抒情的作文，怎样写才好?分题目：1、写景与抒情二者怎样的摆法才好?2、景物怎样才能写得细腻?3、景物怎样才能写得生动亲切?4、观察景物怎样才能有所感悟?七、小结写作借鉴的经验 八、再练朗读 九、布置作业 1、练习二。2、练习三。五年

14、级语文下册第一单元教案 3 教学目标 第 10 页 共 13 页 1、认识“古、诗”等 13 个生字。会写“古、声”等 6 个字。2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。教学重点、难点 识字写字和朗读背诵。第一课时 谈话激趣、导入 1、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢?2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天!所以他们写了好多好多的 诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。(板书课题，认读生字“古、诗、首”。)初读课文 1、自由读题。(区分“春”“村”的读音)2、自读古诗，自学生字。1)学生借助拼音读古诗。2)准确认读诗中的生字。试读课文、读出

15、诗韵 1、师范读。(注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。)2、学生跟师读。3、指名读。4、师生对读。5、学生齐读。第 11 页 共 13 页 认读、识记生字 1、指名拼读生字。(领读)(注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。)2、齐读生字。3、引导学生识记生字。1)自由记生字。2)共同探讨识记生字的办法。(比如：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。自首 舍古 读诗 对树村 睡眠 闪问间闻 屋居 醒醉 亲童 外处)巩固生字 1、认读生字卡片。2、读词语巩固生字：两首古诗 一首儿歌 冬眠 到处 见闻 乡村 居住 烟花 童话 散步 指导写字 1、书写生字“古、声、多”。2、观察生字

16、的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。古：横要长而凸。声：上为“士”，上横长，下横短。多：上下两部分一样，但位置要注意必须写成“一上一下，上小 第 12 页 共 13 页 下大”。3、生练习书写。第二课时 复习 1、齐读生字。2、开火车读生字。朗读感悟、理解古诗 1、看课文插图，听配乐朗诵。2、全班齐读春晓、村居。3、学生自由读，思考：我从中读懂了什么?体会到了什么?4、交流汇报自读情况，并提出不理解的问题。5、分小组讨论疑难问题。6、反馈释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。背诵古诗 1、指导朗诵。(感悟诗人对春天的喜爱之情。)1)师范读。2)自愿读。3)比赛读(同桌赛、小组赛)。2、背诵古诗。(指名背、小组背、齐背、师生对背等。)指导书写 1、口头扩词：古()()()声()()()第 13 页 共 13 页 多()()()处()()()知()()()忙()()()2、书写生字“处、知、忙”。3、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导。处：半包围结构，捺要拖长、“包住”。知：左右结构，“口”在右边偏下。忙;左右结构，“竖”要垂直且稍长。4、学生练习书写，师巡视、指导。扩展活动 班里开展一次放风筝活动。