人教高中地理必修1《第三章地球上的水章节复习与测试》__13.pdf
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1、河流的水文特征 一、教材分析 河流的水文特征,目前的高中教材还未对其进行专门的归纳与整理。但是,这部分内容又是高考的“常客”。全国卷往往都以世界的某区域为平台,考查学生“对该区域中某一条河流或者河流某河段的水文特征分析和表达能力”。因此,在高考二轮复习中,我们有必要对这部分内容进行深入的复习、讲解,帮助学生构建完整的知识体系,提高答题能力。二、教学目标 培养学生能根据视频、文字图片材料认知水文特征,能运用综合思维分析水文特征。培养学生从地理视频、图片中获取地理信息的地理实践力以及谋求人地协调的发展观。三、教学重难点分析 重点:运用综合思维分析河流的水文特征及其成因。难点:河流的水位特征。四、教
2、学过程设计(一)课前诊断:(2017 北京卷)与甲河段相比,说明乙河段的水文特征及形成原因。(10 分)(二)规范作答 练习一、(1)说明 G 河水量丰富的原因。(11 分)规范作答一:描述与分析流量的思路方法 描述角度:影响因素:练习二图 M31 为世界某区域略图。图 M32 为图 M31 中甲地气候统计图和河流水位年变化图。简述甲地河流水位特征,并分析成因。规范作答二:描述与分析水位的思路方法 描述角度:影响因素:练习三、读甲、乙两幅区域图。指出、两河流的主要补给类型,并分析由此造成的汛期差异。规范作答三:描述与分析汛期的思路方法 描述角度:影响因素:练习四、(1)图中河流共有的水文特征中
3、,突出表现在哪些方面(任答两点即可。)(4分)?规范作答四:描述与分析结冰期(凌汛)的思路方法 描述角度:影响因素:练习五、分析丹麦水能蕴藏量不丰富的原因。规范作答五:描述和阐释水能的思路方法 描述角度:影响因素:(三)巩固提高:说明图 11 中 a 点上游河段的水文特征。请回答两项(结冰期长除外),并分析原因。(8分)四、教案设计说明 河流水文特征是高考的高频考点,学生的地理核心素养能力是高考的重点考查内容,因此本节课设计培养学生能根据视频、文字图片材料认知河流的水文特征,能运用综合思维分析河流水文特征的原因。培养学生从地理视频、图片中获取地理信息的地理实践力以及谋求人地协调的发展观。五、作业。骄子之路第 150 页第 12 题
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