在创新中求进步.pdf

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1、在创新中求进步 我的一节公开课 再次接触初一教材，总想在教学思路上做一些新的尝试，特别是对于课内现代文，在取消考试的前提下，如何能最好地去利用这些文章来教育学生，最大程度地实现这些课文的价值，是我在备课时首先考虑的一点。每篇文章都有自己的特色，所以在利用时选取的角度也不一样，正好开学初出示了一节公开课我的信念，就拿它来做一下说明吧！我的信念作者是玛丽居里，这是作者在晚年对自己一生的回顾和信念的抒写。从作者的工作、生活、事业、名利、人际关系、业余爱好及科学趣味中可以读出崇高，可以领悟伟大的成就、杰出的贡献是从何处而来。目前青少年学生中普遍存在着盲目追星、盲目崇拜的现象，从中可见他们的精神世界是多

2、么的空虚，精神家园是多么的荒芜。让他们多了解科学名人成功的原因，领略伟大人物的崇高信念和高尚人格魅力，对于打开情感的闸门，点燃思想的火炬，使之感情激荡，思想喷涌，心灵花朵绽放得更灿烂夺目具有重要意义。因此，从这个角度上来说，我的信念一文无异于对他们来一次“精神洗礼”。鉴于以上原因，特制定了本课的学习目标了解居里夫人的科学贡献，理解信念的真正内涵，领略居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力，培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。课堂流程简介如下：一、导入 “同学们，今天我们要一起认识一位 20 世纪最伟大的女性”，然后板书“居里夫人”。（同学们大多谈到了居里夫人的科学贡献）“同学们，说

3、起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”今天我们来学习居里夫人的自传体散文我的信念，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。板书“人格”。二、字词检测（目的在于培养学生课前预习查字典的好习惯）三、朗读课文，整体感知 要求：出声朗读，并搜集、筛选信息，然后用这样的句

4、式回答：“居里夫人是一个_的人”（横线上用四字短语归纳居里夫人的性格特点）本环节，没有设计太多的研讨问题，而是希望通过一个核心问题带动全文的阅读。四、研读，品味 画出最能打动你或对你有启发的句子，并结合自己的实际谈谈体会，在书上作好批注。（给学生自主阅读、自主赏析的机会）五、拓展延伸 发放有关居里夫人的其他三个小故事及居里夫人的几句名言，要求学生先仔细阅读，然后结合材料，联系课文，写一写自己的收获和感想。最后展示，教师点评总结。课后反思：总体来讲，在这堂课的教学中，我力求把握两点：一是教学的质，二是教学的量。首先说说质。在我自己读这篇文章的时候，我就想，阅读这样的一篇文章，我可以从中吸取什么？

5、想过之后，便有了一个确切的想法：学习此文，精神食粮远盛于其他，从中获取的教益是居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力，一种积极向上的人生态度，一种坚定的人生信念。能否让这些融入学生的思想，如何让这些融入学生的思想，是学习本文的一个首要目标。从学生结合实际所谈，从学生的演讲，可感受到他们汲取的营养。再来说说量。一篇短短的我的信念是绝对不足以体现居里夫人伟大一生的，它只是居里夫人一生的浓缩。作为教者，应该提供资料或引导学生去全面地了解主人公，只有这样，在学生的心中，才有一位立体的居里夫人。在教学设计中，增添了关于人物的资料，扩大了阅读量，充实了教材上单薄的文字，使学生了解了居里夫人丰富的精神世界。后记：在评课时，本节课得到了老师们的一致好评。这对我无疑是一次莫大的鼓励，我也暗下决心，以后要大胆去尝试，勇于创新，争取更大的进步！