地球在发烧.pdf

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1、 课题 1.2 地球在“发烧”课型 新授课 教 学 目 标 1.引导学生感受全球气候变暖对生态环境和社会救济的影响，认识人类活动对环境变化所起的作用；2.帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。3.意识到地球继续变暖带来的严重后果，使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起，为减少大气中的二氧化碳含量、保护环境出一份力。4.帮助学生了解身边的绿化与环境保护密切联系，让他们在日常生活中能够从自己做起，从身边的点滴小事做起，从现在做起，有意识地关心和爱护人类共同的生存环境。教学 重点

2、 通过气候问题的小调查等，使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起，为减少大气中的二氧化碳含量、保护环境出一分力。教学 难点 帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。教 学 内 与 步 骤 课前准备与新课导入：循环播放音乐：地球你好吗 师：注意歌曲的歌词内容，它与我们今天要学习的内容关系很密切。浏览图片：北极熊图片 问：北极熊溺死在海洋中，激发学生的学习兴趣，导入新课（便于气温升高，北极地区冰川融化，北极熊失去了理想的栖息地，所 以 板书：地球在“发烧”新授：师：近百年来，全球

3、变暖的现象 正在加剧，它是由自然的气候波动 和人类活动产生的“温室效应”共同 引起的。请看发烧的“地球”板书：发烧的“地球”师：联合国权威部门对全球气候进行了评估，明确指出：“全球气候变暖已是不争的事实”，已有观测结果证实了全球大气和海洋平均温度的升高、冰雪的消融和海平面的上升。学生阅读：全球气温及海平面加速上升（通过数据的对比，进一步了解气温升高及海平面上升的趋势在加强）2005 年 9 月北极冰川覆盖情况 2007 年 9 月北极冰川覆盖情况 思考：上面两图分别是 2005 年 9 月 21 日和 2007 年 9 月 16 日拍摄的北极地区图，据图思考：北极地区有什么变化？产生这种变化的

4、原因是什么？这种变化会给人类带来哪些影响？学生活动：课本 P5 想一想 学生分析讨论后回答；学生活动：观看图文资料及视频资料，进一步了解气候变暖产生的恶果。明确：北极地区冰盖面积逐渐减少，产生这种变化的原因是全球气温升高。这种变化使海平面上升，淹没海拔较低的平原和岛屿，旱灾、烘水灾害频繁发生，物种灭绝，野火时有发生，病 教 学 内 容 与 步 骤 虫灾害、土地沙漠化 师：从上面我们了解到全球气温升高给人类带来沉重的灾难，它是由“温室效应”引起的。板书：温室气体的增加 师：大气中的一些成分对地球起着保温作用。随着人类活动对大气成分的改变，大气对地球的保温作用增强，加剧了地表温度的升高。学生阅读：

5、人类活动对温室气体的影响 对气候影响最大的温室气体是二氧化碳。由于人们在生产和生活中大量燃烧化石燃料，排放出二氧化碳，大气中二氧化碳含量日渐失衡。目前全世界每年向大气中排放的二氧化碳多达 55 亿吨，加上森林被大量砍伐，地球吸收二氧化碳的能力减弱，使得这些二氧化碳有40%50%滞留在大气中，所以造成大气中二氧化碳增加。目前大气中二氧化碳的浓度已达到过去 42 万年的最高值。学生活动：谈一谈，你的家乡有哪些人类活动能导致温室气体增加？如：金安热电、亚光热电、垃圾处理厂、六和饲料厂、淀粉厂、粉烧农作物桔杆 过渡：人类生产活动改变了大气的成分，使全球气温升高，给我们带来的巨大的灾难，为了保护人类唯一

6、的家园地球，我们就要给地球“退烧”。板书：给地球“退烧”师：“温室效应”造成的环境影响是不容置疑的。为了人类的生存，人们正在采取积极的对策和防治措施。如 1997 年 12 月在日本召开的联合国气候框架公约通过的京都议定书。学生阅读：京都议定书 目标：了解什么是京都议定书，其内容是什么？为了人类免受气候变暖的威胁，1997 年 12 月，在日本京都召开的联合国气候变化框架公约缔约方第三次会议通过了旨在限制发达国家温室气体排放量以抑制全球变暖的京都议定书。京都议定书规定：到 2010 年，所有发达国家二氧化碳等 6 种温室气体的排放量，要比 1990 年减少 5.2%。具体说，各发达国家从 20

7、08 年-2010 年必须完成的消减目标是：与 1990 年相比，欧盟消减 8%，美国消减 7%，日本消减 6%，加拿大消减 6%，东欧各国消减 5%-8%，新西兰、俄罗斯和乌克兰可将排放量稳定在 1990年水平上。该议定书同时允许爱尔兰、澳大利亚和挪威的排放量比1990 年分别增加 10%、8%和 1%。学生活动：除控制二氧化碳等温室气体的排放量外，你还能想出哪些措施和建议来给地球降温？（小组内合作交流，小组选派代表发言）明确：节能减排 低碳经济 循环再利用 如：节能减碳绿色生活 冷气控温不外泄；随手关灯拔插头；省电灯具更省钱；节能省水看标章；铁马步行兼保健；多搭乘公共运输工具；多吃蔬食少吃

8、肉；自备杯筷环保袋；惜用资源顾地球；支持绿色消费 教 学 内 容 与 步 骤 要点回顾：1、地球温度在升高。2、地球温度升高是由二氧化碳等温室气体增多造成的。3、控制温室气体的增加趋势，给地球“退烧”。能力评估：1、请列举全球变暖的危害。2、全球气温升高的原因是什么？3、人类应该采取哪些措施控制全球气温继续升高？作业 布置 社会调查：地球“发低烧”谁的责任？为“发低烧”的地球开药方！板书 设计 第二课 地球在“发烧”一、“发烧”的地球 二、温室气体增加 三、给地球“退烧”教学 反思 晓之以理，导之以行，让学生把保护地球在行动中体现出来才是教学的最终目的，所以要倡议大家组成环保小组，开展综合实践活动。