小学数学课堂教学评价量表.pdf

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1、 小学数学课堂教学评价量表供同行用 课题 课型 任职 学校 任课班级 教师 学生人数 评价项目 评价指标 评价等级 得分 A B C 教 教学 符合教学大纲和学生实际 学 目标 目标明确具体、可操作、可测量 设 教学 主题突出、科学准确 计 内容 容量恰当、深浅适度 教学 鼓励学生发现和质疑,引导自主、教 合作、探索学习 师 方法 教学手段、方法多样,使用合理有效 行 教学 面向全体学生,适时调整教学进程、为 教学组织流畅 调控 评价有利于学生发展、能发现问题并加以订正 学 学习态度 兴趣浓厚、主动参与 生 行为 与教师的教学有积极配合的氛围 学 方式 采用自主、合作、探究的学习方式 习 情感

2、因素 获得成功的情感体验 教 基本 准确、规范的数学语言 学 要求 恰当地教具、多媒体的使用 素 学科 提出有数学特点的问题 质 特点 有意识地运用数学思想方法解决问题 教学 达成本节教学目标 效果 不同程度的学生都能有所提高、有所发展 总体 评语 表 2 小学数学课堂教学评价量表供学生用 学校 班级 教师 内容 时间 评价内容 等级 符合 基本 符合 不理想 不符合 该教师备课认真、充分 该教师讲课能激发我的兴趣 该教师的教学能调动学习的积极性 该教师能及时地、平等地讨论问题 活动的时间与空间较为充分 该教师对教材熟悉、方法得当 该教师的每一堂课我都有收获 该教师上课不迟到、早退、拖堂 该教

3、师能体现学科特点,思维得到提高 对本堂课的学习效果 还存在学习的困惑 对教师教学的改进意见 执教教师是否阅读 是 否 教师签名 原因说明 表 3 小学数学课堂教学评价量表供老师自我评价用 项目 反思要素 满意程度 满基本不理不满意 意 满意 想 新课标基本理念在教学中的落实情况 教学注意了新旧知识的联系 自 教学内容与社会生活与学生实际的联系 身 引导学生独立思考、自主探索、动手 教 实践与合作交流 学 提供了必要的学法指导与学习策略培养 行 有效地运用教学资源 为 师生关系融洽、平等、民主、和谐 面向全体、关注差异、调控进度 数学思维培养 学 有效地激发了学生的学习兴趣 生 充分调动了学生的学习积极性 学 对学生表现出了应有的热情的宽容 习 允许有不同的观点与声音 状 启发到位、学生有所创新 态 课堂节奏控制适当 关注学生的情感与态度 本课 成功 之处 本课 不足 之处 影响 因素 重建 方向 其它 感语 教师姓名