大自然的文字教学设计.pdf

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1、大自然的文字教学设计 昆明市宜良县藏方小学方勇【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。【教学重点】理解课文内容，知道大自然中充满各种知识。【教学难点】激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、导入新课，揭示课题 1、同学们，从老师的表情中你读懂了什么（微笑-）真聪明，你们读懂了老师脸上的文字。对，是高兴，很高兴能和大家一起度过这有限的四十分钟。2、同学们，提到文字，我们首先会想到印在书本上的文字，写在白纸上的文字。但今天，我们要讲的文字既不是写在白纸上，也不是印在书本上。这节

2、课，我们就来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的大自然的文字（板书：大自然的文字）（多媒体出示）3、作者简介：伊林，前苏联自然科学家、科普作家，代表作有十万个为什么等。4、齐读课题，质疑：看到这个题目，你想知道什么（生：大自然这本书上的文字到底是什么呢这上面写了什么这些文字有什么作用）师：这些问题都提得很好，归纳起来就是两个问题，即：大自然文字是什么写在什么上面的从这些文字中，我们又能读懂些什么 二、初读课文，整体感知、学生浏览课文，思考：课文介绍了哪几种大自然的文字（边读边用笔圈出）2、汇报交流，教师相机板书：星座、云朵、石灰石、花岗石。师：可以看出同学们在刚才的阅读中读得非常认真，准确的找

3、出了课文中介绍的几种大自然的文字。从这些文字中，人们读懂些什么呢学生再读课文 3、学生自由读第 26 节.大自然就是一本书，它的“文字”就是天上的星星、云，还有地上的石灰石、花岗石，那么我们可以把大自然这本书分成上下两册，请同学们依据课文内容给上、下册分别取书名。教师引导归纳可分为天书和地书两类。（板书：天书地书）学生再依据课文内容填取：（）的天书和（）的地书。（师板书：神奇有趣）。板书设计：24 大自然的文字 天地 书书（神奇）（有趣）三、精读感悟，读懂大自然的“文字（一）学习二三自然段，解读大自然的“天书”。1、重点指导学习第 2 自然段。课件出示第 2 自然段，引导学生圈出写了哪种大自然

4、的文字，这种文字写在什么上面的它能告诉我们什么（同桌讨论后做填空题。）大自然是一本书，（北极星）是大自然文字，它写在(天空),告诉我们（有北极星的那边就是北方）2、让学生运用在第 2 自然段中学到的方法学习第 3 自然段。(1)课件出示白云、砧状云图，学生观察后猜测会出现什么样的气象。学生默读第 3 自然，并做填空题。大自然是一本书，（）是大自然文字，它写在(),告诉我们（）（2）师生检查订正（3）理解“预兆”3、勤劳的人们在生产劳动和生活中不断积累着智慧，“看云识天气”早已是他们的习惯了。发挥你们的聪明才智，根据老师出示的农谚说一说你的理解。云是天气的招牌：云往东，一场空，云往西，水凄凄；云

5、往南，雨成潭，云往北，好晒谷。乌云块块叠，雷雨眼面前。火烧乌云盖，有雨来得快。朝霞不出门，晚霞行千里。日出胭脂红，无雨也有风。太阳正午现一现，以后三天不见面。（二）自主探究。请大家试着用学习 2、3 自然段的方法，学习 5、6自然段。归纳学习要点，自由朗读 5、6 自然段，围绕“大自然的地书有哪些文字”这些文字写在什么上面的它告诉我们什么这几个问题同位展开交流讨论。1、汇报交流地上的文字石灰石石灰石 谁能到前面给大家介绍石灰石，它是什么样子的它能告诉我们什么 介绍完之后，其他同学补充介绍。教师相机出示石灰石的图片。根据课文内容填一填：大自然是一本书，（）是大自然文字，它写在(),告诉我们（）2

6、、汇报交流地上的文字花岗石 在森林里行走，有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石，上面披着青苔，就像披着毛皮一般。普通人的疑问是：（）学生回答原文句子“它是怎么到这儿来的呢”出示花岗石的图片，教师质疑“它是怎么到这儿来的呢”花岗石 指名朗读这一段，思考这个问题。学生交流花岗石的来历。教师出示：认识大自然文字的人，立即会说，它不是人搬来的，而是冰搬来的。那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。学生自由阅读这一部分，并找出里面的动词，圈画出来。体会地壳运动的动词“搬、穿、爬、带、走”的准确和巧妙。思考“爬”为什么用引号作者运用的拟人的手法，写出了地质搬迁，而且还体现了速

7、度之慢。（板书：花岗岩地质之迁）指导朗读第 6 段，重点指导疑问句“它是怎么到这儿来的呢”和动词“搬、穿、爬、带、走”，加深感悟大自然的神奇。3、教师引导重点品读第六自然段。（1）教师范读，学生思考：课文是怎样把森林里的花岗石介绍得具体、生动、形象的呢（2）讨论交流：（3）教师小结。A、运用打比方，使语言形象生动。B、巧用设问，增加文章的趣味性。C、借助拟人的手法，活灵活现地写出了大自然的神奇。四、拓展延伸：（1）师：同学们，课文学到这里，我不由得想到许多的自然现象，比如燕子低飞，是在告诉我们天将要下雨.（2）课件出示“蚂蚁搬运蚱蜢、大树的断面木纹”它告诉我们什么（3）-你们还想到了些什么呢（

8、4）学生根据自己的生活经验，交流自己懂得的大自然的文字。五、学习第七自然段，懂得认识大自然的文字的方法。同学们，大自然丰富多彩，奥妙无穷，让我们热爱大自然，探索大自然，并不断破译大自然。只有这样，我们人类才能与大自然和谐共处；才会有一个温馨安宁的家园。认识大自然的文字有什么方法，你知道吗/轻声读第七自然段。师生归纳，板书：方法：观察读书请教 五、课堂小结 大自然是丰富多彩、奥妙无穷的。它蕴含无限的知识和学问，让我们从现在开始，就带着一双发现的眼睛，走进大自然，去发现、了解大自然的文字，让大自然更好地为我们人类服务。六、课外作业：小练笔 选择一种大自然的文字，仿照课文，试着把这种文字介绍的生动、具体、形象。板书设计：24 大自然的文字 天地 书书（神奇）（有趣）星座辨别方向石灰石 白云预测气象地质变迁 花岗石 方法：观察读书请教