小学语文教师应如何加强学生的语文课外阅读精编版.pdf

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1、 小学语文教师应如何加强学生的语文课外阅读 GE GROUP system office room【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-小学语文教师应如何 加强学生的语文课外阅读 襄城县王洛镇张庄中心小学 王素雅【摘要】：语文课程标准中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。”小学语文课外阅读活动是阅读教学的一个重要组成部分。开展好课外阅读活动，是提高学生语文能力的一个重要途径。“读书百遍，其义自见”、“读书破万卷，下笔如有神”，无不强调了多读书广集益的好处。因此教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时

2、，必须重视学生的课外阅读，使课内外阅读有机结合起来，取长补短，互相促进。【关键词】：加强 小学语文 语文教学 小学教育 课外阅读【正 文】：语文课程标准中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。”学生应“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”在今天这个信息时代，阅读可以说是一个人生存所必备的本领,尤其是课外阅读，对小学生起着极其重要的意义。“书中自有黄金屋”、“读书百遍，其义自见”、“

3、读书破万卷，下笔如有神”，无不强调了多读书广集益的好处。因此教师在努力提高课 堂阅读教学效率的同时，必须重视学生的课外阅读，使课内外阅读有机结合起来，取长补短，互相促进。小学语文课外阅读活动是阅读教学的一个重要组成部分。开展好课外阅读活动，是提高学生语文能力的一个重要途径。课外阅读可以引起学生浓厚的学习爱好和探求知识的欲望，丰富知识，开阔视野；开展课外阅读还有利于学习和巩固老师在课堂上所教的知识，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼，是启迪聪明、锻炼才能的一条主要途径。那么作为小学语文教师应如何加强学生的语文课外阅读呢?下面就谈谈本人的看法：一、培养学生课外阅读兴趣 一位教育家说过：“兴趣意味着

4、自我活动。要让学生乐于读，自愿读，把课外阅读作为自己学习、生活的需要，才能使其成为提高学生语文素养的有效途径。为了使学生乐与读，我首先通过在班级中营造读书氛围，激发学生课外阅读的兴趣。为了激发学生读书的爱好，调动学生读书的积极性，激活学生读书的欲望，尽最大限度地使人人参与到读书活动中。我采用以下几种形式；1、故事或问题引趣。把一篇篇幅较大的读物缩成一个故事讲出来，或提出一个与原着有关的问题引出来，激起学生的爱好，从而去探究原着。如引导学生读钢铁是怎样炼成的，提出问题：“保尔是一个怎样的人呢？看完后告诉老师。”学生看完后，让学生来总结。2、巧借课文激趣。例如：如草船借箭一文后，问：“同学们还想知

5、道诸葛亮更多的故事吗？请看三国演义。”3、定期开展阅读汇课及利用课前课外阅读点滴交流。让学生谈课外阅读情况、谈体会，比一比谁读的书多，谁了解的故事多，谁熟悉的人物多，并举行文学知识竞赛激发学生的兴趣。4、鼓励他们看动画故事、儿童节目,并利用早读时间让学生上台讲故事。同时要告诉学生,这些故事书里都有,只要自己去看书,书中的故事无穷无尽。这样,学生便会开始自觉地阅读一本本课外读物,并产生浓厚的兴趣。二、加强课外阅读的指导，教给学生读书方法。别林斯基说过：“阅读一本不适合自己的书，比不读还要坏。我们必须学会选择最适合自己读物。教师可以统一指定读物。要充分利用好与我们现行教材相匹配的自读课本。结合课文

6、推荐课外读物。鼓励学生把课外阅读中学到的知识运用课内，并给予鼓励，以强化学生课外阅读的爱好。教给学生“不动笔墨不读书”的方法。如圈点勾画、作批注，用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，标点符号分别表示重点词句、疑难困惑等。还可作适当的读书笔记，如摘抄、写体会。为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、出色片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。还要指导学生掌握其它读书方法,如:略读法、浏览法等。学生就能自觉不自觉地把课内学到的阅读方法在课外阅读中加以实践和运用,从而促进知识和能力的提高。同时，对于自己在阅读中遇到的问题，我还引导学生要学会上网查阅资料解决。掌握正确

7、的读书方法，才能激发起学生自主阅读的兴趣以及大量阅读的渴求，真正达到活跃思维、开阔视野、陶冶情操的目的。三、交流读书心得，展示阅读成果。“好表现”是学生的天性。在教学实践中，对学生作出正确的评价，尤其是表扬和鼓励，可以增强学生内心的成就感，从而更好的激发学生积极学习和主动阅读的动力。我们经常组织学生进行读书交流和读书竞赛。主要方法是：1.对爱读书的学生进行鼓励、表扬。了解学生课外阅读的情况，并在班级公布学生的阅读篇数和题目，对爱读书的学生进行表扬、鼓励。2.对学生进行语文知识能力竞赛，目的是促进学生进行课外阅读，提高学生的课外阅读能力。这样的竞赛效率高，效果好。3.组织学生进行读书心得交流，既

8、交流自己的读书心得，又向同学推荐好书。4.开展读书比赛。本学期组织学生进行语文知识能力竞赛，目的是促进学生进行课外阅读，提高学生的课外阅读能力。我们还将推荐给学生的书的内容作为竞赛内容的一部分，以检查学生的阅读情况。这样的竞赛效率高，效果好。在实际教学过程中，要真正让学生“动”起来，让学生主动参与学习全过程，培养学生自主发展的能力，不是一朝一夕的，这就要求我们在平时的教学中大胆探索，放开手脚，努力构建一种自主发展的教学环境。由于小学生的兴趣很不稳定,因此,为使学生逐渐养成良好的阅读习惯,就要经常开展丰富多彩的读书竞赛活动,让他们有机会展示自己课外阅读的成果,从中获取成功的喜悦。总之，课外阅读活动拓展了语文教学的空间,开创了一个开放的大语文学习氛围,同时也大大丰富了学生的语言积累和生活体验,使学生的听说读写能力都得到了一定的锻炼和提升。小学语文课使学生在感受、理解知识的同时，深入探究，力求有所发现，有所创新，成为一个真正会学习的人。【参考文献】【1】、小学语文新课程标准；【2】、基础教育课程改革纲要；【3】、教育心理学；【4】、小学语文教师；小学语文；2007 年第六期；【5】、胡培培，小学中高年级课文阅读的层面浅探及操作策略，江苏教育，2007 年 9期；【6】、柳夕浪，从课外阅读情况调查看课外阅读指导，江苏教育，1988 年，13 期。