操场上教学设计(00001).pdf

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1、 操场上教学设计 4、操场上 教材分析：操场上是小学语文课程标准实验教课书一年级上册的一篇识字课。本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。学生分析：一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。设计理念：教学时将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，以学生熟识的生活为广阔的学习背景

2、，引领学生在轻松、活跃的氛围中学习是新课标所提倡的教学方式。结合课标精神及本课特点，倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说话、利用多种形式认读词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。教学目标：1、认识 14 个字，会写“八、人、大、天”4 个字。认识 5 个偏旁“王、足、口、人”。2、正确、流利地朗读课文。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：认字与写字。教学难点：理解儿歌内容，懂得参加体育锻炼的意义 课前准备：教师准备相关 PPT 及生字卡片,学生预习课文。课时划分 两课时 教学过程 第一课时 一、兴趣导入

3、1、看图说一说你最喜欢参加哪些体育活动?课间还可以开展哪些活动？（课件出示问题）2、指名说一说。3、看主题图，说一说图上的小朋友在哪里干什么？（课件出示主题图）4、引出课题，板书：操场上 二、反复引导，认识词语。1、教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了这些课间活动了吗？现在借助拼音读一读课文，要求读准字音。（课件相机出示课文中的词语和儿歌）2、同桌合作，借助拼音认读。3、反馈交流 2、检查儿歌读音，同桌互查。3、小组赛读，比一比谁读得准确、响亮、流利。（1）自学儿歌中的 5 个生字。（2）自读儿歌，找出儿歌中的生字，说说怎么记住它们？（3）小组讨论，用熟字加偏旁的识字法。（4）检查交流生字学习

4、情况。响学习偏旁“口”课讠+果，学习熟字加偏旁的识字法，学习偏旁“讠”。真注意“八”与“入”的不同。身与“真”的上半部进行比较。体亻+本，学习偏旁“亻”（5）用生字口头组词。（6）说说带“足、口、亻、讠、扌”的字 4、指导朗读儿歌，读出欢快的心情，第二句要自然停顿。小组读个别读评议集体读 5、指导背诵。（1）小组背诵，小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。（2）小组交流。（3）集体背，个别背。三、扩展活动-操场上优秀教学设计教案 课后读读画画：1、学生自读词语。2、从中选出自己喜爱的活动，涂上喜欢的颜色。（如果书上没有可以自己补上）3、小组交流，互读互说，向小组介绍自己喜欢的活动的玩法。四、学习书写“大”和“天”1、比一比，说一说。“大”加一笔是“天”，“天”少一笔是“大”。“人”加一笔是“大”，人加两笔是“天”。2、仔细观察大和天的撇笔，与八人的撇笔不同，要先直下，赤了横以后向左下格撇出，带有弧度，一撇中有头、有肚、有尾，不可粗细一样。3、在书上的田字格中描一描。4、教师范写。5、学生练写，教师巡视。6、展示学生作业，针对性进行讲评。7、用“八”、“人”、“大”、“天”组词。-