小学科学教科版四年级下册全册教案9（2021新版）.doc

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1、教科版四年级科学下册教学设计（2021新版）第一单元 植物的生长变化1.种子里孕育着新生命【教材简析】本课通过引领学生观察不同植物的种子，认识到种子是多种多样，从而进一 步感受生物的多样性。通过观察种子的内部结构，认识到尽管种子的外部形态千差万别，但内部结构基本相同，进一步构建多样性与共同性相统一的认知。 本课是单元起始课，要通过对内部结构的观察，帮助学生建立起种子中孕育 着新生命的认识，学习运用解剖的方法观察生物的内部结构。激发学生研究植物一生生长变化的兴趣。【学情分析】四年级学生有一定的生活经验，对于多种多样的植物种子有一定的了解，但对种子内部的结构特征，了解的还不是非常清楚，同时对于种子

2、是否真正孕育着新生命还是会存在质疑。四年级学生具备一定的动手操作能力，但工具的使用还不够熟练，需要老师细致的指导。本节课需要用放大镜来观察种子，用镊子解剖，研究种子的内部结构。解剖种子顺序和细节要求，需要教师进行示范和指导，避免出现撕破、断裂，遗失等解剖问题，导致观察结果出现错误。【教学目标】科学知识目标1.知道植物种子多种多样，大小、形状等外部形态各不相同。 2.掌握种子都有种皮和胚，有些植物种子中有胚乳。 3.知道胚是新植物的幼体，新的植物是由的胚发育来的。 4.了解大部分绿色开花植物用种子繁殖后代。科学探究目标1.能用解剖的方法研究种子的内部结构。 2.会用用放大镜观察种子的内部结构。

3、3.能用画图、文字等方法记录种子的内部结构特征。 4.能通过观察比较发现种子内部结构的共同特征。科学态度目标能在好奇心的驱使下，表现出对种子内部结构的探究兴趣。科学、技术、社会与环境目标意识到种子是人类的主要粮食资源，保护植物就是保护人类自己。【教学重难点】重点观察比较发现种子内部结构的共同特征。难点能用解剖的方法研究种子的内部结构，认识到新的植物是由的胚发育来的。【教学准备】教师种子萌发的视频，班级记录表，教学课件等。小组干蚕豆种子、浸泡过的蚕豆种子、学生收集的其他植物的种子、放大镜、 镊子、白纸等。【教学过程】一、聚焦引入：揭示课题（预设5分钟）1.我们已经研究了动物的生命过程，那么植物的

4、生命过程又是怎样的呢？2.植物新生命的开始又是什么时候开始的呢？3.出示种子图片。小结：绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的，种子有哪些特征呢，为什么会发育成为新的植物。二、实验探究：（预设18分钟）1.课前，老师请同学们收集了各种各样的种子，请四人小组分享你们带来的种子，并说一说它们的特征。2.请小组派代表同学来展示分享。（充分调动感官，用眼、鼻、手等感觉器官从颜色、形状、大小、气味、表面光滑程度等方面进行观察和描述。）3.分享按照这样的格式。例如：我收集的种子是什么植物的种子？它是什么样子的？4.分享你的发现。（预设：我收集的是红豆的种子，它是红色的，圆圆的，种脐有点白，用手摸，表面很光

5、滑。我收集的是夜来香的种子，它圆圆的，黑色的，比红豆种子小一些，摸上去，有些粗糙。）小结：通过同学的分享，我们发现种子的外部形态各不相同， 那么内部结构是怎样的呢？请你来猜一猜？并把你的想法画在记录手册上。5.交流猜测。（预测：种子内部有根茎叶等，教师将学生的猜测记录在黑板上。）6. 实验：观察解剖蚕豆（1）种子内部到底是怎样的呢？我们一起来解剖蚕豆种子观察。（2）在这个实验中，你有什么要提醒大家注意的？（使用镊子注意安全，不要损伤种子的内部结构）（3）老师给你提供以下实验材料，请同学们观察浸泡前和浸泡后的蚕豆。用镊子由外到内解剖浸泡后的蚕豆，并观察内部结构，把你的观察发现记录在课堂记录表中。

6、（4）请小组长领取材料，开始实验。（教师走动指导）（5）实验记录单三、研讨：实验发现（预设12分钟）1.大家都已经完成观察记录表了吗？2.请小组派同学来说一说，你的发现？对比干种子和浸泡后的种子，你有什么观察发现？（预设：干蚕豆稍微小一些，浸泡过的蚕豆胀大了；它们外面都有“皮”包裹着，这个 “皮”叫做种皮。种子皮 的作用是保护内部结构不收损害。）3.种子内部结构是怎样的呢？（预设：种子上面尖尖的是胚芽，下面是小齿状的是胚根，我们看到的两半是子叶，胚根、胚芽、子叶合起来是植物的胚）5.种子内部结构中，哪一部分会发育成新植株呢？（预设：胚根胚芽部分，可能会发育成新植物。）6.蚕豆种子内部结构是这样

7、的，那么其它植物的种子是不是也这样？同学们可以在课后，浸泡一些不同植物的种子，找一找他们和蚕豆种子哪些结构是一样的。四、拓展延伸：（预设5分钟）1. 大家可以把收集到的不同的植物种子，根据它的外观特点，做成创意的种子画，并标准不同的植物名称，让它成为一副既有观赏性，又有科普性的作品。下周我们进行优秀作品的展评。【教学后记】2.种植凤仙花【教材简析】教科书选择的植物是风仙花。风仙花是一种常见的生命力很强的植物，容易栽培和管理，成熟的植物可以完整的呈现六大器官，有利于帮助学生构建植物体模型。本单元共8课，从种子开始，追随植物生长发育的过程，按照植物新器官出现的顺序组织教学内容。第2课“种植风仙花”

8、，是整个单元教学活动的重要保障。包括三个主要活动，一是种植风仙花：二是制作种植杯：三是制定观察计划。引领学生在实操中体会种子萌发需要的条件。【学情分析】第1课学生己经认同种子中的胚是新生命的幼体，种子可以萌发发育成新的植物。但是种子如何发育成新的植物？所有的种子都能发育成新的植物吗?种子萌发后植物又是怎样生长变化的?只有亲自种种植一株植物，才能在实际观察中找到答案。本节课立足于观察种子如何在土堆中萌发，以及为后续的研究活动提供观察材料，组织学生开展种植风仙花的活动。载培活动是否成功，载培的植物能否健康成长，能否做好观察计划、收集有效信息是本单元教学目的得以达成，教学活动得以顺利推进的重要保障。

9、【教学目标】科学知识目标1.学会种植凤仙花的一般方法。2.学会多种观察记录方法。科学探究目标1.会用播种的方法栽培植物。2.能基于研究需要制定观察计划。3.能用文字、图表、图画、照片、视频等收集记录植物生长变化到的相关信息。4.能利用多种感官观察研究植物体的外部形态特征。科学态度目标1.能在好奇心的驱使下，持续保持对植物生长变化及结构与功能的探究兴趣。2.乐于通过长期观察记录研究植物一生的生长变化。3.在养植植物过程中表现出对生命的珍爱。科学、技术、社会与环境目标1.体会到环境与植物生长生存及繁殖之间的关系，具有保护环境的意识。2.意识到植物与人类生活的关系，保护植物就是保护人类自己。 【教学

10、重难点】重点学会种植凤仙花的一般方法。难点学会使用多种方法记录凤仙花的发芽以及生长过程。【教学准备】教师种植过程微视频、班级记录表、教学课件等。小组一份凤仙花种子、一个一次性透明塑料杯、一份泥土、若干张餐巾纸、一个洒水壶等。【教学过程】一、导入新课一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）1.凤仙花种子在什么条件下可以萌发呢？2.凤仙花种子在什么条件下可以萌发呢？二、科学探索（预设20分钟）1.凤仙花的播种步骤？选种放土下种浇水2.你会选择怎样的种子呢？要挑选那些颗粒饱满的、没有受过损伤的种子。这个过程叫选种。3.种植凤仙花的花盆如何准备？选一个合适的花盆，把一块小石块放在花盆的出水孔上，然后放入适量的

11、土。4.你知道盖小石块的作用吗？防止花盆内积水使种子糜烂。5.土壤的选择有什么要求？适量的土壤、疏松、肥沃、微酸。6.如何下种？用手指在土中按23个小坑，深度约 1 厘米，每个小坑里放1粒凤仙花的种子，再用土盖上。7.下种完成还要做什么呢？往花盆中浇适量的水，使土壤湿润，将它放在温暖的、有阳光的地方。8.怎样才能看到种子在土壤中的变化？种植杯的种植方法：在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间（不同的方向都放置种子）。往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。三、研讨：实验发现（预设15分钟） 1.观察的内容有哪些？注意观察记录透明种植杯中的种子生

12、长变化情况：种子先长出什么，再长出什么。不同方向放置的种子根的生长方向。每天测量一次根的长度并记录下来。注意观察记录花盆中的凤仙花生长变化情况： 凤仙花种子在第几天破土而出。 刚出土的凤仙花是什么样子的。 出土两天后的凤仙花是什么样子的。 定期测量并记录凤仙花的高度。 观察记录凤仙花叶子的形状和数量。2.有哪些记录方法呢？表格式、日记式、文字图片式3.要记录生长变化过程中几个关键时间：播种生根发芽花蕾开花结果成熟以上时间要准确记录，除文字外，最好配有照片或图画，最好要有自己独特的发现。四、课后拓展植物除了可以用种子繁殖，马铃薯的茎，天竺葵的枝条，都能长出小芽，继续生长哦！【教学后记】3.种子长

13、出了根【教材简析】种子长出了根是四年级下册植物的生长变化单元的第3课。前两节课，学生已经了解了种子是新生命的开始，还动手种植了凤仙花，这一节课，主要通过实验和观察让学生探索根的作用。学生种植植物后经过一段时间，播种在花盆中的种子和种在种植杯中的种子 都陆续萌发了，但也有学生的种子没有萌发，通过展示交流引领学生找到种子没有萌发的原因，进一步强化种子萌发需要适宜的环境条件的认知。那么，为什么先长出根呢？根有什么作用呢？教科书先让学生根据所观察到的现象和关于植物根的已有认知推测根的作用，之后组织学生通过实验检验自己的推测。生活在不同环境中的植物，根的形态特征不同，比如生活在戈壁滩等干旱环境中的植物根

14、系发达，而生活在水中的植物根常常短而细小。认识这一现象有利于帮助学生进一步建构结构与功能相统一的认识。【学情分析】四年级的学生对周围的世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而本课的内容种子长出了根贴近他们的生活，但是学生对于根的具体作用还认知不清，本课采用观察、实验的方式，既符合他们年龄特点，又能引起他们的学习兴趣。通过这节课的学习，学生知道了植物的根的作用。下一节课中，教师将和学生一起探索茎和叶的作用。【教学目标】科学知识目标1.知道种子可以萌发成幼苗。2.能说出种子萌发先长根，再长茎和叶，根总是向下生长。3.知道根能够吸收水分、矿物质以及固定植物，帮助植物维持自身

15、生存。4.了解生活在不同环境中植物根的外部形态具有的不同特点。科学探究目标1.能够基于观察描述种子的萌发过程。2.能够有依据地对植物根的作用做出假设。3.能用画图的方法记录根吸收水分的实验现象。4.能以实验现象和生活现象为依据说明根的作用。科学态度目标1.在科学探究中能以事实为依据调整自己的观点。2.乐于运用实验的方法探究根的作用。科学、技术、社会与环境目标1.知道环境影响植物生存，具有环境保护意识。【教学重难点】重点能以实验现象和生活现象为依据说明根的作用。难点能用画图的方法记录根吸收水分的实验现象。【教学准备】教师种植杯，根的固定作用视频（自备），种子萌发过程视频、教学课件。小组溶有矿物质

16、，滴加红色色素的水，量筒，滴管（自备），带根的植物，油等。【教学过程】一、聚焦：揭示课题1.谈话导入大家在家里有给植物浇过水吗？你们是怎么浇水的，是把水浇到花盆里，还是浇到叶子上？追问：为什么不浇到叶子上？设计意图：引出本课内容，研究植物的根。二、科学探索与研讨1.活动一：植物根的作用根的吸收作用出示溶有矿物质，滴加红色色素的水，量筒，滴管，带根的植物，油等，如何验证植物根的作用？学生设计实验并进行交流展示教师出示事先完成的试管中水位变化图，说明了什么？设计意图：通过实验验证根有吸收水分和矿物质的作用。根的固定作用过渡：植物的根除了能够吸收水分和矿物质，还有其他作用吗？你认为哪些生活经验能够说

17、明植物的根能把植物固定在土壤中呢？视频展示（拔萝卜），根能将植物牢牢地固定在土壤中。设计意图：通过生活经验和视频，验证根有固定植物的作用。2.植物根的生长活动二：排列种子的成长过程小组排列种子的成长过程，并将一个空缺填好。小组分享排列的结果，并说说排列的依据。播放微视频，种子萌发先长根，而且生长迅速，再长茎和叶。设计意图：通过排一排，画一画，看一看，了解种子的萌发过程。4.活动三：植物根的生长方向观察种植杯中根的生长情况，说说发现。设计意图：说明根是向下生长的。三、课后拓展图片展示：生活中不同的植物，根的形态特征不同。【教学后记】4.茎和叶【教材简析】种子萌发、幼芽出土以后子叶枯萎，植物生存所

18、需要的养料需要植物叶进行光和作用来制造，并且由茎运输到植体各个部分，为其提供生命活动所需要的养料。因此出土以后的植物，茎逐渐变粗，叶子也越来越多。本节课伴随着凤仙花的生长变化，重点研究植物的茎和叶，了解它们在维持自身生存中的作用。【学情分析】本单元与一年级的植物、动物单元以及三年级的动物一生单元形成学习进阶。进行观察的过程中，有新的发现。学生通过观察凤仙花在生长过程中不同阶段的茎和叶的变化，了解茎和叶在凤仙花生长过程中发挥的作用。【教学目标】科学知识目标 1.知道茎和叶是植物体的一部分。 2.知道不同环境中植物的茎、叶外部形态不同。 3.知道茎具有支撑植物以及运输水分和养料的作用。 4.知道叶

19、能吸收阳光制造养料维持植物生存。 5.了解叶能蒸腾水分调节体温维持植物正常的生命活动。 科学探究目标 1.能基于观察描述凤仙花叶在茎上分布的样子，发现其生长的规律。 2.能够基于观察及已有认知推测茎与叶的功能。 3.能够利用实验收集证据验证推测，得出结论。 科学态度目标 1.对茎与叶的作用表现出探究的兴趣。 2.尊重事实，能依据事实调整自己的想法。 科学、技术、社会与环境目标 意识到环境影响植物生长，具有保护环境的意识。【教学重难点】重点茎和叶是植物体的一部分，它们有各自的作用。难点能基于观察描述凤仙花叶在茎上分布的样子，发现其生长的规律。【教学准备】学生凤仙花、测量纸、小刀、 塑料袋、黑色纸

20、等。教师教学课件 【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设2分钟）1.投影图片出示：出示一盆长大后的凤仙花和凤仙花逐渐成长的照片，让学生观察，并说一说，萌发后植物发生了什么变化？2.追问：观察一下凤仙花的茎和叶，它们又发生了什么变化？3.现在我们的凤仙花的茎到底有多高？茎上又有多少叶呢？茎和叶有什么作用呢？揭示课题：茎和叶（板书）二、科学探索：（预设20分钟）1.初步了解茎：我们可以从哪些方面观察茎？引导学生说出茎的高度，还可能说出茎的粗细，植物的整体宽度等。2.将学生所说的观察方法进行罗列，并指导学生具体的观察方法与记录方法：（1）对植物高度的测量最好选择卷尺，使用卷尺测量时注意将卷尺要拉直，测

21、量凤仙花高度，注意要测量从地面到茎的最高点的距离，不要算叶的高度。（2）如果条件允许还可以测量记录茎的周长用于描述茎的粗细。3.初步了解叶：我们可以从哪些方面观察叶？4.指导学生对凤仙花的叶进行观察：（1）对于叶片数量的观察，为了避免叶片过多造成重复记数和漏数，可以用彩色水笔在叶上做标记。（2）在观察叶在茎上的分布时，侧面观察要与植物水平，不要从上侧面和下侧面观察。从上面观察时可以将植物放置在地面上，垂直从上向下看。用画图的方法记录叶片分布。 5.小组的形式交流观察记录，在交流数据与叶的分布情况后，并根据茎与叶的外部特征推测它们的作用。追问：我们可以用什么方法来验证自己的猜测？ 6.指导学生进

22、行茎运输水的实验：（1）取一段凤仙花的茎和装有红色水的杯子。（2）将凤仙花的茎放入杯中。（3）观察凤仙花茎的变化。 7.提问：叶为什么会变红？茎里可能是什么样子的？指导学生使用小刀解剖茎，先进行纵切观察茎的纵切面，再进行横切观察横切面。 8.指导学生进行叶的蒸腾作用操作，实验现象需要学生在课后进行观察记录。 9.介绍植物的叶的光合作用。三、研讨：实验发现（预设18分钟）1.植物的叶子平展且在茎上交错生长有什么好处？（引导学生说出是为了获得更多的光照。）2.植物的茎、叶对植物的生存有什么作用？（1）植物的茎有支撑植物，运输水分和养料的作用。 （2）植物的叶有蒸腾作用，还可以进行光合作用。3.根据

23、植物根、茎、叶的特征，推测适合植物生活的环境。四、课后拓展：1.出示拥有不同形态的茎和叶的植物，并猜测它们各自所处的环境。（仙人掌，香蕉树，松树，水稻，西瓜，葡萄，土豆，向日葵，牵牛花）【教学后记】5.凤仙花开了【教材简析】经过两个多月的时间，种植的凤仙花陆续开花了。花是绿色开花植物的重要组成部分。许多花凋谢以后，在花着生的位置会出现小小的果实，说明果实是由花发育来的，果实里面有种子，种子可以用来繁殖后代。所以，花、果实、种子都被称为绿色开花植物的繁殖器官。本节课研究的对象是花的结构，了解花的结构有利于理解花作用，理解植物花开花谢结果的生长变化过程。教材共分3个部分。第一部分：观察花的结构；第

24、二部分：雌蕊和雄蕊的作用；第三部分：人工传粉。【学情分析】四年级学生通过一年的科学课学习，有了一定的操作能力，但还不够成熟，需要老师细致的指导。在学习过程中，对于那些平时动手能力比较弱的学生，鼓励他们大胆动手，勤于思考，使他们积极参与到整个探究活动中，而对那些动手能力强的学生，则要引导他们学会合作，学会交流。【教学目标】科学知识目标1.了解绿色开花植物生长到一定时期就要开花。2.知道花一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成。3.知道雄蕊和雌蕊是花的主要结构。雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上，雌蕊可以发育成果实和种子。4.知道植物的多种多样，可以分为完全花和不完全花。科学探究目标1.能利用解剖的方法

25、由外到内有序的观察花的结构。2.能通过观察比较概括花的共同特征。3.能根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花各部分结构的功能。科学态度目标1.在好奇心的驱使下，对植物花的结构与功能表现出探究兴趣。2.能以事实为依据描述观察结果。科学、技术、社会与环境目标意识到植物的外形特征与环境相关，有保护环境的意识。【教学重难点】重点学习使用解剖的方法观察花的各部分特征。难点花形成果实的变化过程。【教学准备】教师教学 PPT。小组开花的凤仙花植株、镊子、A4 白纸、棉签、放大镜、油菜花、百合花。【教学过程】一、导入新课1.讲台上展示一盆开花的凤仙花并提问“我们的凤仙花又有了什么变化呢？”2.揭示课题：

26、凤仙花开了（板书）二、科学探索材料准备：镊子、凤仙花、放大镜。 花为什么会发育成果实？它有怎样的结构呢？每个小组从凤仙花上摘一朵花。用放大镜观察一朵凤仙花。在小组里描述所观察到的这朵凤仙花。【探索一】学习使用镊子解剖一朵凤仙花。1.示范：镊子的使用和解剖的顺序（微课）解剖的凤仙花：将萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用胶带贴在观察记录表上。观察解剖后的凤仙花的各个部分。2.交流。3.小结：凤仙花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。4.出示百合花，对比百合花和凤仙花的异同。不同点：像凤仙花一样的具有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的花叫做完全花；像百合花一样的缺少一部分或几部分的花叫做不完全花。相同点：都有雌蕊

27、和雄蕊，统称为花蕊。【探索二】观察花的雄蕊和雌蕊1.学生用放大镜观察雌蕊和雄蕊。雌蕊和雄蕊是什么样子的？A.用放大镜观察雄蕊的各部分花丝和花药。B.把花药上的花粉抖落在白纸上进行观察。C.再用放大镜观察雌蕊的各部分子房、花柱和柱头。D.用手轻触柱头，观察柱头是否有粘性。再将白纸上的花粉抖落在柱头上，看看柱头是否很容易将花粉粘住。三、研讨：实验思考1.雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系？2.学生分组观察、轻声讨论。3.全班交流汇报。四、课后拓展：人工授粉材料准备：凤仙花、棉签。展示蜜蜂传播花粉图和花的受精示意图或有关课件。（雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受

28、精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。）同学们可在课后尝试为凤仙花人工授粉。【教学后记】6.果实和种子【教材简析】果实和种子是四年级下册植物的生长变化单元的第6课。通过前面的学习，学生已经经历了种植凤仙花、观察凤仙花根、茎、叶、花的生长变化过程，这节课主要是观察凤仙花的果实和种子，分析它们的作用，帮助学生建立起生物体的结构与功能相统一的观点。本课通过果实观察会和种子观察会两个主要活动，引导学生观察凤仙花果实变化过程、通过种子数量统计帮助学生感受和理解种子繁殖的意义。本课的学习也为后面种子的传播、凤仙花的一生奠定知识和情感学习基础。【学情分析】通过课前的观察和前一节课的学习，学生知

29、道果实是由花发育来的，花朵凋谢后果实逐渐形成。此外，对于植物的果实，学生其实并不陌生，生活中学生吃的许多水果、干果、蔬菜都是植物的果实。但是，学生可能从没思考过果实对于植物自身有什么作用？学生可能也并没有关注过花变果的过程。这节课重点引领学生研究果实形成的过程，果实的结构特点以及果实对植物体自身的作用。【教学目标】科学知识目标1.了解植物生长过程，花凋谢后会结出果实。2.知道果实由果皮和种子两部分组成。3.知道植物通过产生足够的种子繁衍后代，使得其种群得以延续。科学探究目标1.能基于观察获得的信息描述果实的生长变化过程。2.能运用解剖的方法观察果实的结构。3.能基于果实和种子的结构特点及学生的

30、已有认知，分析果实和种子的作用。科学态度目标1.能持续保持研究植物生长变化的兴趣。2.尊重事实，乐于分享自己的想法，接纳他人的观点。科学、技术、社会与环境目标 意识到植物与人类生活的关系，保护植物就是保护人类自己。【教学重难点】重点基于观察获得的信息描述果实的生长变化过程。难点基于果实和种子的结构特点，分析果实和种子的作用。【教学准备】教师凤仙花果实生长变化图片、一株结果的凤仙花小组有果实的凤仙花植株、桃子、花生、苹果、豌豆等果实图片、纸盘、镊子、记录单等。【教学过程】一、聚焦：谈话导入同学们都把自己种植的凤仙花带到了教室。距离上次的“赏花大会”，又过去了一个月，大家的凤仙花都已经硕果累累，获

31、得了大丰收。 经过这段时间的观察，你发现凤仙花又发生了哪些变化呢？生：交流。预设（花逐渐枯萎，结出了果实）我们发现凤仙花从开花期进入了结果期。二、探索：观察果实的生长变化（果实观察会）在观察凤仙花时，我们发现了一种现象。图片出示：在刚凋谢的花朵处长出了果实，这说明了什么？生：说明果实是由花发育而来的。那果实是由花的哪部分结构发育而来的？我们可以选择其中一朵凋谢了的花，用镊子轻轻去掉凋谢部分，观察里面的结构。你发现了什么？生：解剖。发现雌蕊下面膨大变成了果实的样子。说明凤仙花的果实由雌蕊发育而来。授粉后的凤仙花凋谢结出果实，那果实是怎样生长变化最后成熟的？小组观察活动：在同一棵凤仙花植株上找一找

32、四个阶段的果实（图片出示），观察各阶段果实的特点，完成记录单的填写。小组汇报交流根据四个阶段的果实图片，小组交流观察发现。（板书）通过观察我们发现，凤仙花的果实由小到大，由绿变黄，果皮变干，逐渐成熟，最后开裂弹射出种子。三、探索：种子观察会（板书）弹射出去的种子落在地上，又会怎样？生：长出新的幼苗。延续凤仙花的生命。一个成熟的凤仙花果实里究竟会有多少粒种子呢？我们一起来数数看。观察活动：选取5颗成熟饱满的凤仙花果实，从两片果皮相连的交接处用手拨开。注意为了防止种子四处散落，可以在提供的纸盘内进行。请各小组将种子的数量记录下来，并进行汇总。小组汇报交流各小组汇报数据。根据统计，我们发现一颗果实里

33、大约有10多粒种子。这些种子有什么特点？生：种子圆形，很小，褐色。种子的特点对它的传播和繁殖有什么好处呢？被弹射出去的种子都能生根发芽，长出幼苗吗？凤仙花是怎么保证种族的延续和壮大的？让我们来算一算一株凤仙花大约能结出多少粒种子。各小组数一数一棵凤仙花植株上的果实数量。算一算一株凤仙花上结出的种子数量。四、研讨：果实和种子的作用通过解剖，我们发现凤仙花的果实由哪两部分组成。生：由果皮和种子两部分组成。（板书）果皮有什么作用？生：保护并传播种子。图片呈现：桃子、西瓜、豌豆、莲蓬、花生、苹果。仔细观察，这些果实都有什么相同点和不同点。生：都有果皮和种子。不同点：大小、形状、颜色不同。种子的数量不同

34、。有些果实水分多，有果肉。其实（像桃子、西瓜、苹果）果皮肉多，水分充足，我们可以把这样的果实称为肉果；而有些果实（像花生）果皮干、水分少，我们可以把这样的果实称为干果。生活中，我们吃的蔬菜、水果、坚果，有些是果实，有些不是，你会判断吗？图片出示：葵花籽、核桃、青椒、雪莲果、柚子。根据果实的结构进行判断。五、总结拓展这节课我们主要观察了凤仙花的果实和种子。自然界的植物多种多样，我们在课后可以观察更多植物的果实和种子，想一想它们是怎样传播和繁殖后代的？【教学后记】7.种子的传播【教材简析】凤仙花的果实完全成熟后果皮会爆裂，并将里面的种子弹出去，种子落在适宜的环境中，就会萌发发育成新的植株。不同的植

35、物果皮的形态结构不同，传播种子的方式也不同。种子的传播方式一般可以分为动物传播、风力传播、水力传播和弹力传播。凤仙花和许多豆类植物果实的果皮都是富有弹性的弓性结构，借用破裂时的强大弹力将种子弹出，这种传播种子的方式叫弹力传播。苹果、樱桃、葡萄等植物果皮肉质、多汁，味道鲜美，通过动物采食将种子传播出去。苍耳、鬼针草、蒺藜等植物的果实果皮上有带钩的倒刺等结构，很容易挂在动物的皮毛上传播出去。依靠动物传播种子的方式叫动物传播。蒲公英、柳树、槭树等植物的种子很轻，种子上会有一些特殊结构使其悬浮在空中，随风飘到各处，这种传播方式叫风力传播。椰子树、睡莲等生活在在水中或水边的植物通常会借助水力传播种子。椰

36、子树的果实成熟后，外壳坚硬像一艘小船随水漂到远方，这种传播方式叫水力传播。植物将种子传播出去，会有更多的生存机会，有利于植物种群的延续。种子的传播方式与果实和种子的形态特征密切相关，通过本课的学习，更有利于帮助学生形成生物体结构与功能相统一的观点。本课的学习需要给学生充分的时间进行观察和体验。【学情分析】学生对生活中的植物种子比较熟悉，并能根据常见植物种子的特征分析其传播方式，但对部分不常见的植物种子的传播方式比较陌生，例如蓟、莲蓬、樱桃等。此阶段的学生有一定的观察能力和分析能力，能够利用事物的特征进行规律分析，且能运用原理进行生活中种子传播的分析。【教学目标】科学知识目标1.植物繁殖需要将种

37、子传播出去，不同的植物传播种子的方式不同。2.种子的传播方式与果实和种子的形态结构特征有关，包括动物传播、水力传播、风力传播和弹力传播等方式。科学探究目标1.能依据果实、种子的形态结构特征推测种子的传播的方式。2.能通过制作种子模型，模拟种子的传播方式。3.能够有依据地表达自己观点。科学态度目标1.对探究种子的传播方式表现出极大的兴趣。2.能接纳他人的观点，完善自己的探究。科学、技术、社会与环境目标1.意识到植物的生存与繁殖后代与环境息息相关，具有保护环境的意识。【教学重难点】重点植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子的方式不同。难点能通过制作种子模型，模拟种子的传播方式。【教学准备】

38、教师教学 PPT。小组苍耳果实、枫杨果实、葡萄果实（自备）、魔术贴等。【教学过程】一、聚焦：揭示课题1.回忆：在种植凤仙花的过程中，你发现凤仙花果实成熟后，它们发生了什么变化？2.学生回忆内容：凤仙花种子成熟后爆裂的现象。3.提问：果实爆裂后，凤仙花的种子去哪里啦？揭题：种子的传播二、科学探索 1.思考：凤仙花为什么要把种子传播出去？预设：果实成熟后，就要把种子传播出去，在适宜的环境下种子就可以发育成新植物。如果所有的种子都掉落在植物周边，受土壤中营养物质及生活空间的限制，这不利于种子萌发及植物的生长。2.提问：不同的植物果实和种子的形态结构特征不同，它们传播种子的方式相同吗？3.观察几种不同

39、植物的特点，推测不同的传播方式。（1）观察成熟的凤仙花果实。外壳有什么特点？轻捏凤仙花果实，你发现了什么？推测一下：你觉得种子是怎样散播到远处的？凤仙花种子的结构特点：质量轻，圆形，可以滚动。凤仙花果实的结构特点：干裂。跟凤仙花种子的传播方式一样的植物还有哪些呢？预设：油菜、喷瓜（2）动物传播种子的方式苍耳种子的传播。回忆：上山时裤脚经常会粘上什么？结构上有什么特点？它们生活的环境是什么样的？预设：跟苍耳种子的传播方式一样的植物还有鬼针草、蒺藜。葡萄种子的传播。它们生活的环境是什么样的？预设：跟葡萄种子的传播方式一样的植物还有杏子、桃子、苹果。（3）风力传播的方式观察枫杨种子的特点。预设：种子

40、轻有翅。思考可以借助什么方式传播种子？揭示：我们把这样的种子传播方式叫风力传播。生活中，跟枫杨种子的传播方式一样的植物还有哪些呢？预设：蒲公英、榆树、蓟j（图片拓展并说说种子特点）（4）水力传播的方式还有一些植物生活在水中，它们的种子可以怎样传播到远处呢？观察莲蓬的果实和种子（图片），说一说有什么特点？预设：浮在水上果皮不易腐烂猜想莲蓬中莲子的传播方式。它们生活的环境是什么样的？揭示：我们把这样的种子传播方式叫水力传播，也叫水流传播。生活中，跟莲蓬种子的传播方式一样的植物还有哪些呢？预设：椰子（5）你还知道哪些植物传播种子的方式？三、研讨：实验发现（预设15分钟）集体讨论：几种不同种子的不同传

41、播方式弹力传播：像凤仙花果实那样，会爆裂靠弹力传播种子动物传播：像苍耳那样，果实有倒钩靠，钩住动物皮毛风力传播：像蒲公英那样，有毛，种子小靠风力传播种子水力传播：像莲蓬那样，能浮在水面，随水流的流动而传播四、课后拓展：根据果实和种子的特点，做一个果实模型，模拟种子的传播。【教学后记】8.凤仙花的一生【教材简析】凤仙花的一生是四年级下册（新版）植物的生长变化第8课。学生经过长达几个月的观察和研究活动，亲眼见证了凤仙花一生的生长变化过程。他们收集记录了凤仙花一生生长变化的大量信息，收获了知识、发展了能力。本节课是整个单元学习活动的总结课。需要学生梳理观察记录的结果，形成对凤仙花植物及其一生的生长变

42、化过程的总体认识，以此方法可以进一步了解其他绿色开花植物的生命周期。同时学生还需要总结栽培管理植物的经验与教训、总结做好长期观察记录的经验，总结小组合作等方面的得失，使学生真正从经历中体验、体验中感悟、感悟中发展。本课通过“育植秀”成果汇报探索三挑战模型大拓展三个环节帮助学生梳理凤仙花的一生。知道了凤仙花的一生经历了种子萌发、幼苗生长发育、植物开花结果以及衰老、死亡的过程。凤仙花的生长周期的各个阶段都有着不同的变化。持续的观察记录是了解植物的好的科学方法。教材共分3个部分。第一部分：“育植秀”成果展示会；第二部分：探索和研讨；第三部分：拓展“模型制作”。【学情分析】凤仙花生长可以持续好几个月，

43、结合教材进度，这节课可能会延后，因此需要学生有科学记录的习惯和持之以恒的观察精神。通过一整个单元学习，学生已经了解植物六大结构的作用，只是对植物生长过程中的变化不太清楚。本节课需要通过重点梳理生长周期、植株高度变化等，利用统计图更加直观地引导学生思考，了解植物各阶段生长变化的秘密，从而进一步理解生命的意义。【教学目标】科学知识目标1.绿色开花植物通常会经历种子萌发成幼苗、幼苗生长发育、植物开花结果、衰老、死亡的过程。2.绿色开花植物植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。根、茎、叶为植物生存提供营养物质，花、果实、种子帮助植物繁殖后代。3.植物维持生命需要水、阳光、空气和适宜的温度。科学探究

44、目标1.能用表格、统计图表等方式整理观察记录的信息。 2.能基于观察记录有依据的描述凤仙花一生的生长变化过程。3.能够依据整理后的信息总结植物生长变化规律及生命需求等结论。科学态度目标1.能够以事实为依据陈述自己的观点、接纳他人的观点。2.能继续保持研究植物生长变化的兴趣。科学、技术、社会与环境目标1.意识到环境变化影响植物的生存和繁殖，具有保护环境的意识。【教学重难点】重点整理凤仙花一生的各个阶段，发现和总结生长变化规律。难点利用统计表等方式整理信息。【教学准备】教师植物生长变化的记录表、照片、观察日记等【教学过程】一、聚焦：“育植秀”成果展示会1.秋天是收获的季节，前段时间我们一直在观察和

45、记录自己的凤仙花。看，老师家的凤仙花已经结出很多果实了，你们的凤仙花如何了？今天我们来一场成果交流会，请各位小花农们分享下你们的发现和收获吧！【或者（开头2）上个阶段，我们一直在观察和记录自己的凤仙花。老师这儿也有两个模型，谁能猜猜，他们分别属于凤仙花的哪个阶段？出示：模型一：子叶假叶，刚萌发出土模型二：结果看来各位小花农对凤仙花都有很深入的观察，那就一起来分享下你们的发现吧！（“育花秀”成果交流会）】请以这样的形式汇报：我用了什么方法，观察到什么2学生汇报：学生一：我用图片记录了凤仙花成长，我的凤仙花从4月播种，6-7天就长出了小苗，中间遇到虫子咬，很幸运我把几棵大的移植了，看，现在它开花了，有些花还结出了果实。【聚焦：凤仙花的生长过程】评价：看得出你非常用心的观察和记录，同学们，你们养育过程中观察到凤仙花的生长会经历哪几个阶段？预设：发芽-幼苗-成长-开花-结果-成熟师：其他同学还有没有新的发现呢？学生二：我的凤仙花也是这样的，我用测量的方法记录了凤仙花的高度，我发现它越长越高，但是到开花的时间就不再长高了。这是我的记录数据。评价：你真的很细致，我们看他是不间断地在每周测量。【聚焦：凤仙花的高度】学生三：我用观察