浙教2011版科学九年级下册《第2章生物与环境第4节生态系统的结构和功能》_.pdf

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1、快乐教学航标单 课题 2.4（2）生态系统的结构和功能 学习航标 航标达成途径 航 标 出 探 （1）了解生态系统的成分 （2）知道生态系统中各成分间的相互关系 1.生态系统的组成成分 分析池塘生态系统的组成成分（1）非生物的物质和能量 物质：、和无机盐等 能量：阳光和热能 主要代表：。（2）生产者 作用：。主要代表：。（3）消费者 作用：。主要代表：。（4）分解者 作用：。2、生态系统中各成分的关系 观察教材 P59 页，讨论生态系统的各种成分关系。并完成关系图：活动一：1、生物与无机环境之间是如何相互作用的？2、生物与生物之间的内在联系是什么？3、以池塘生态系统为例，来分析生态系统的成分。

2、（1）找出池塘中有哪些成分是没有生命的？（2）请同学们从池塘中找出自养型生物？（3）池塘中还有哪些其他生物？（4）在这个池塘中，各种动植物的遗体以及一些残枝败叶都去哪了呢？4、我们根据生态系统各成分之间的作用来分析，生产者、消费者、分解者三者之间的关系。学习航标 航标达成途径 航 标 再 探 （3）学会辨识生态系统的成分和掌握其相互关系 （4）了解食物 链 的 概念；（5）了解营养级的确定；（5）了解食物 网 的 概念；（6）掌握简单的食物网简图 归纳总结：1、生态系统有四个基本成分：生产者、消费者、分解者和非生物物质和能量。其中 、是生态系统的三大生物类群。2、生产者的生物范畴 生产者属于

3、型生物，是生态系统的 。因此，它包括三大部分：进行 的绿色植物，如农田中的大豆；进行 作用的细菌，如硝化细菌；能进行光合作用的细菌，如蓝藻、红硫细菌。3、消费者的生物范畴 消费者一般指 （各种动物，根据食性又分为初级、次级、三级等），以及根瘤菌、蛔虫等，还有非绿色植物（菟丝子等）、但是并不是所有 都是消费者，如腐生性蚯蚓、蜣螂等属于分解者。4、分解者的生物范畴 分解者主要是营腐生生活的 型生物，是生态系统的 。但是并不是所有 都是分解者，如硝化细菌属于生产者，寄生细菌属于消费者。5、生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”；生产者与各级消费者以捕食关系建立的食物链和食物网，是能量流

4、动和物质循环的渠道。1、根据下列生物之间的捕食关系：兔子吃草，狐狸吃兔子，老虎吃狐狸，用箭头写出他们的关系。2、写出这条食物链中的每种生物的成分。3、这条食物链总共有几种生物？怎样确定食物链中的营养级？4、有句谚语：“螳螂捕蝉，黄雀在后。”这是否构成一条完整的食物链？为什么？5、下面我们来看一个生态系统简图，数出图中有几条食物链？分别一一列出。是不是只有通过捕食关系才能构成食物链？活动二：5、请归纳生态系统的成分以及了解常见的生态系统中的成分。课件展示各生物间的捕物关系，让学生练习写出他们的关系。（强调：箭头方向由被捕食者指向捕食者。）从而了解食物链的概念。设问：那么怎样确定食物链中的营养级呢

5、？课件展示一个生态系统简图，数出图中有几条食物链？分别一一列出。思考：假如食物链中某个环节安生了变化，对其他生物有影响呢？例如：上图中猫头鹰减少了，会有什么样的影响？航标回探 当堂反馈 1、下列属于消费者和生产者的关系的是 （）A、青蛙捕食昆虫 B、松鼠吃蘑菇 C、蛇捕食青蛙 D、兔吃草 2、下列属于分解者的是（）A、硝化细菌 B、根瘤菌 C、枯草杆菌 D、团藻 3、下列关于食物链的表示，正确的是 （）A 阳光 草 鱼 B 水 浮游植物 鱼 C 水草 浮游动物 鱼 D 草 兔 鹰 4、此食物网中的食物链有_条。属于第二营养级的有，只属于次级消费者的生物是 _。猫头鹰占有_个营养级。蟾蜍和蜘蛛的关系既是_，又是_。吃虫鸟与蟾蜍之间的关系是_。吃虫鸟如果因某种原因而减少，则蟾蜍 的数量可能是_。巧学巧练 思维导图 课后巩固 完成 2-4（2）航标单