苏教版数学五年级下册教学计划(表格式).pdf

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1、 基 本 情 况 分 析 数学 学 科 教 学 计 划 本班学生 40 名，从上学期的平时表现和知识质量检测的情况看，多数学生喜欢数学，学生的成绩从高到低直线分布基本均匀，且学习积极性比较高，基础知识掌握得较牢 固，具备了一定的自主学习的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程，在小组合 作中，同学之间会交流合作，共同探讨。但本班学生的计算能力普遍较弱，有七、八 个同学基础和学习能力较差，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，做好每日一练工作，全面提高本班的整体教 学成绩，力求使他们能在快乐中学习。质 项目 目标 阶段 平 均 分 数 总 分 平

2、均 及 格 率 及格人数%优 秀 率 优秀人数%量 目 标 提 高 教 学 质 量 的 措 施 研 究 课 基础成绩 期 中 期 末 1认真学习、吃透新教材，领会新课程标准精神，精心备课。2切实加强基础知识和基本技能的教学。3重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识与合作学习能力。（1）本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和 一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。（2）教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的 问题，要适时，有效的帮助和引导。4重视培养学生的应用意识和实践能力。5把握教学要求，促进学

3、生发展。（1）教师要善于驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，根据学生 的年龄特点和教学要求，开展教学活动。（2）要注意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。（3）加强学法指导，通过探究、交流、指导、反馈、总结的学习过程，培养学生学习 兴趣，提高自学能力。6改进教学评估方法。（1）教学评估要有利于学生的发展，注重对学生学习过程的考察；（2）知识和技能的评估，试题类型要多样化；（3）评价应体现激励的作用。研究课题 教学内容 时间安排 周次 单元 课时 教学内容 目的要求 重点、难点 13 1.使学生结合具体情境理解方程的 含义，初步

4、体会等式与方程的关系；理解等式的性质，会用等式的性质 解一些简易的方程，初步学会列方 程解决相关的实际问题。2.使学生在观察、分析、抽象、概 括和交流的过程中，经历将现实问 题抽象成式与方程的过程，积累将 现实问题数学化的经验，感受方程 的思想方法及价值，发展抽象思维 能力和符号意识。3.使学生在积极参与数学活动的过 重点：正确理解 等式的性质和用 等式的性质解方 程。难点：合理运用 方程的特点列方 程解决实际问题 14 简易方程 程中，养成独立思考、主动与他人 一 合作交流、自觉检验等习惯；获得 一些成功的体验，进一步树立学好 数学的自信心，增强对数学学习的 兴趣。4 1.使学生经历用折线统

5、计图表示数 重点：了解折线 统计图表示数据 折线统计图 据的过程，了解折线统计图表示数 的方法和特点，5 据的基本方法和特点，能读懂常见 的折线统计图，能根据要求完成相 能读懂常见的折 线统计图，能根 二 应的折线统计图。2.使学生能根据折线统计图所表达 的信息，了解对于同样的数据可以 有不同的分析方法，需要根据问题 的背景选择合适的方法，进一步积 累统计活动经验。3.使学生进一步体会统计在现实生 活中的广泛应用，提高开展统计活 动的兴趣，增强动手实践、合作交 流的意识。据统计活动的需 要完成相应的折 线统计图。难点：引导学生 由数据本身能说 明什么逐步过渡 到基于数据进行 一些有意义的判 断

6、和预测。57 重点：掌握因数 和倍数、质数和 14 因数与倍数 1.使学生经历探索非 0 自然数的有 关特征活动，知道因数和倍数的含 义；能找出 100 以内某个自然数的 合数、最大公因 数和最小公倍数 等概念的联系和 三 所有因数，能在 1100 的自然数中 找出 10 以内某个数的所有倍数；知 道、5 和 3 的倍数的特征，能判断 区别，掌握求两 个数最大公因数 和最小公倍数的 一个数是不是 2、5 或 3 的倍数；基要方法。了解奇数和偶数，质数和合数的含 难点：根据数的 义，会分解质因数。2.使学生通过操作、交流、探索等 特点合理确定两 个数的最大公因 数和最小倍数，活动，认识公因数和最

7、大公因数、根据对最大公因 公倍数和最小公倍数；能找出 100 数和最小公倍数 以内两个数的最大公因数和 10 以 的理解正确解答 内两个数的最小公倍数。相关的实际问 题。周次 单元 课时 教学内容 目的要求 重点、难点 1.使学生理解单位 1 和分数单位的 含义，进一步理解分数的意义；探 索并理解分数与除法的关系，会求 一个数是另一个数的几分之几；认 识真分数、假分数和带分数，会把 分数的意义和 假分数化成带分数或整数，会进行 重点：分数的意 义。性质 分数和小数的互化。8 17 2.使学生探索并理解分数的基本性 难点：对分数意 11 四 质，知道最简分数的含义，掌握约 分和通分的方法能正确进

8、行约分和 通分，会进行分数的大小比较。3.使学生经历分数意义的抽象、概 括过程以及分数与除法关系，假分 数化成整数或带分数，分数与小数 互化、分数的基本性质、约分和通 分、分数上大小比较方法的探索过 程，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的 能力。1.使学生理解并掌握异分母分数加 义的理解。重点：异分母分 数加减法计算方 分数的加法和 减法的计算方法，能正确计算简单 法。11 12 6 减法 的异分母分数加减；掌握分数加减 混合运算顺序，能进行分数加减混 五 合运算；知道整数加法的运算律和 难点：分数连加、减法的运算律，同样适用于分数加 连减和加减法混 减法法，并能应用运算

9、律进行简便 合式题的计算。运算。2.使学生能应用分数加减法解决一 些简单实际问题，进一步提高发现 和提出问题、分析和解决问题的能 力，发展数学应用意识。13 15 1.使学生在观察、画图、测量和实 重点：认识圆的 14 圆 验等活动中感知并发现圆的有关特 征，知道什么是圆的圆心、半径和 直径，能用圆规画指定大小的圆；基本特征以及探 索并掌握圆的周 长和面积公式。六 初步认识扇形，知道什么是弧和圆 心角，知道同一个圆里扇形的大小 与圆心角有关；会应用圆和扇形的 难点：探索并理 知识解释一些日常生活现象或解决 解 圆的面积公 一些简单的实际问题。式。2.使学生经历操作、猜想、测量、计算、验证、讨论

10、和归纳等数学活 动过程，了解圆周率的含义，熟记 圆周率的近似值，掌握圆的周长和 面积公式，能应用公式解决相关的 实际问题。3.使学生在活动中进一步积累认识 图形的学习经验，体会等积变形、转化等数学思想方法，增强空间观 念。周次 单元 课时 教学内容 目的要求 重点、难点 16 5 1.使学生经历用转化策略解决问题 的过程，体会用转化策略解决问题 的基本思考方法和特点，能根据具 解决问题的策 体问题确定合理的解题思路，从而 重点：让学生在 解决问题的过程 中，初步领会转 七 略 有效地解决问题。2.使学生通过对解决问题过程的回 顾、比较和反思，进一步体会转化 策略的内在价值，增强解决问题的 策略意识，提高从不同角度分析和 研究问题的能力。3.使学生进一步积累解决问题的经 验，获得解决问题的成功体验，提 高学好数学的自信心。化的过程和特 点。难点：引导学生 针对具体问题寻 找合适的方法。17 19 10 整理与复习 八 通过整理与复习，使学生进一步加 深对本学期所学内容的理解，提高 应用所学知识解决相关问题的能 力，沟通所学知识之间的联系，感 受数学的意义和价值，发展对数学 的积极情感，增强学好数学的信心。