看云识天气的教学设计.pdf

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1、 看 云 识 天 气 的 教 学 设 计(总 3 页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-2 看云识天气的教学设计 关于看云识天气的教学设计 教学目的：学习科技说明文 教学重点：打比方的说明方法 教学难点：迁移写读 教学时间：1 课时 教学步骤：一、导入新课，板书课题 大家都听说过“草船借箭”的故事吧！那孔明究竟是靠什么“借”得这十万支箭的呢孔明又怎样知道有大雾天气呢小说里的孔明故弄玄虚了一番，其实他真正知道有大雾天气的是通过观天象，即类似于我们今天的“看云识天气”。二、明确学习目标：精读一段自学全篇习得一法 三、指出学习方法：教师导读自主探究迁移写

2、作 四、朗读全篇。1.说一说文中写天气状况的四字短语或有关天气现象的民间谚语。2.划出全文的结构图/五、精读一段。1.齐读第段，总说云的形态和变化特征的短语分别是？2.试找出这一段的所包含的美点或特点，各举例说明。3 结构美；修辞美；形象美；句式美 3.点出全文说明中心的一句话是？4.提炼一种句式，并用这个句式说一段话。六、自主学习。学生自己阅读总结后面段落的主要内容：列举八种云、四种云彩及其所带来的天气状况 七、根据自己从这篇文章所学得的有关知识，学写短文。1.出示题目及要求：看识；用各种的说明方法。2.提示：服装与个性，发型与性格，房间的布置与生活习惯等 3.教师出示下水文：看动物识天气

3、角度：从天上飞的，地上爬的，水里游的三个方面行文。4.学生写作。5.学生当堂诵读，老师指导评价。七、总结。从现象到事物的.本质：云的形态和光彩是现象；云和天气变化的关系，就是本质。八、课堂练习设计。1.说写练习。有些事物很难描摹，打个比方，就容易讲清楚，而且显得生动活泼，很有趣味。仿照下面的示例造句。示例：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马 造句：夜幕四合，周围的群山，远处的霓虹灯亮了，2.阅读第 1 自然段回答问题。4 文段中最能揭示云特征的那句话是？文段中最能揭示云与天气关系的一句话是？文段中与八个“像”和一个省略号相互应的短语是？文段中与“变化无常”相照的词语有？本段主要的说明方法是用了哪些修辞手法 九、板书设计 精读一段自学全篇习得一法 教师导读自主探究迁移写作