空气占据空间的实验创新.pdf

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1、空气占据空间的实验创新 高佳 一、实验在教材中的地位与作用 1、“空气占据空间”是科教版小学科学三年级上册P78 中的教学活动。让学生在探究的过程中认识空气确实存在，空气和其他物质一样，能够占据空间。为后面空气占据空间的变化空气的重量的学习奠定基础。2、通过尝试设计与完成实验过程，培养学生的观察能力、探究创新能力，对发展学生科学素养，培养探究精神具有重要的作用。二、实验原型及不足之处（一）1、实验材料橡皮泥有毒；操作中容易 出现橡皮泥堵塞吸管的失误，从而导致 实验失败。2、一次性吸管学生反复试吹不够卫生，丢弃易造成资源浪费和环境污染。3、学生气息不足，很难将水顺利吹出来，现象不明显。实验原型及

2、不足之处（二）1、如果杯子接触水面时没有垂直，很难达到理想的效果。2、三年级的学生在操作时容易 把纸团掉在水中，采用纸张，不利环保。三、创新实验的器材 玻璃水槽、去底矿泉水瓶（缠绕铁丝）、玻璃管、橡胶管、带孔橡皮塞、乒乓球、注射器、红墨水等。1 四、实验创新与改进之处 创新实验 1 用胶塞替代有毒的橡皮泥更安全环保 用玻璃管代替塑料吸管，消除浪费，减少了污染。用推注射器活塞代替用嘴吹气实验 安全可靠更加卫生。创新实验 2 用乒乓球代替纸团能节约用纸，保护森林，实验更加绿色环保。创新实验 3 在矿泉水瓶壁粘贴刻度尺，在水 面放一乒乓球可以非常直观地观 察到瓶内水位的升降。用推拉注射器的活塞来控制

3、瓶内 空气的流动，操作方便，现象明显 五、实验过程 自制小喷泉 1、连接装置 2、推动活塞，观察现象。“霸道”的空瓶 1、用去底矿泉水瓶对着水中的乒乓球用力下压，2、观察现象。“听话”的乒乓球 、连接装置 2、推拉活塞，观察现象。六、实验效果及自我评价 1、用可以重复使用不会造成浪费的乒乓球代替纸团，节约纸张保护森林，实验无污染，充分体现了绿色环保的科学理念。同时提高了实验器材的使用率。2、用推拉注射器活塞代替用嘴去吹吸管，实验安全卫生。、实验现象明显，趣味性浓，符合三年级学生的心理特点及审美需求，能有效的激发学生学习兴趣。、培养了学生敢于质疑，勇于创新的优良品质，教师的创新激发了学生的创新，学生可以发挥想象。（思考：还有什么方法可让乒乓球听自己的话）温馨推荐 您可前往百度文库小程序 享受更优阅读体验 不去了 立即体验