浅谈数学教学中后进生的转化.pdf

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1、浅谈数学教学中后进生的转化 在初中数学学习过程中，一些学生由于种种原因，在数学学习中存在一定困难，成为所谓的后进生。后进生对学习产生的逆反情绪，是提高整体教学水平的一大困难。因此注重后进生的转化工作，对大面积提高初中数学教学具有重要的意义。下面就初中数学后进生的转化工作，我谈谈自己的一些看法：一、数学后进生的成因分析 后进生的成因是多方面的，作为一名教师，要把转化后进生的工作当作一件重要的事情来抓，认真做好后进生的转化工作，使他们真正在后来有所进步，就必须找出每个学生后进的原因，只有找到了病源，从源头挖起，才能“药到病除”。本人通过多年对后进生的培养和转化认为，后进生的成因主要有以下几个方面：

2、（一）家庭方面的原因 1、家庭教育方法不当。家长是学生的第一任教师，学生从小都受到家庭教育的影响，但是，有的学生家长由于综合素质较差，无足以教育、指导孩子的学习，家长的言行对孩子也起到潜移默化的影响，有的学生家长成天忙于赌博、嗜酒，甚至游手好闲；有的父母性格暴躁，对孩子的教育没有耐心，对孩子的教育不是打就是骂；有的父母文化水平低下，孩子认为给父母讲了也没有用，因为他们也不懂，父母知识面的狭窄，难以教育“见多识广”的子女；有的家庭是父母离异或由其它原因造成的单亲家庭，对孩子的关心不够。这些都对孩子的学习造成了不良的影响，这些家庭的孩子成为后进生的较多。2、缺乏沟通、管理不到位。一种情况是，目前农

3、村大多数学生父母整天忙于工作，将孩子寄养在家中由爷爷奶奶照管，爷爷奶奶对孩子宠爱有加，更多的是管孩子的衣食住，而忽略了对孩子学习方面的管理；这些都造成了两代人之间的沟通存在着许多障碍，学生家长对孩子的情况知之甚少，甚至认为只要有钱给他们用就行了。其实我们后进生最需要的就是心灵的沟通、行为上的管束和学习方面的督促啊！3、家庭教育与学校教育的不一致性。有的学生家长不参加学生的家长会或者只是走走形式，有的家长甚至不知道自己的孩子在哪个班，班主任是谁，这体现了家长对孩子的学习缺乏关心，与学校缺乏沟通，这样造成了学校教育与家庭教育的脱节、教师管理缺乏家长有效配合的现象，造成了学生家庭作业不认真完成，学习

4、成绩下降，老师无能为力的状况。（二）学校方面的原因 1、教师的放任与歧视。在学校大面积提高学生合格率、优秀率的情况下，出现了优生人人爱，后进生人人恨的局面。从学生成为后进生的那一刻起，他们就常常伴随着冷落、嘲笑、呵斥、辱骂甚至体罚。这种歧视不一定是老师的自觉行动，但这种歧视却严重地伤害了学生的自尊心和自信心。2、教师的教学失误。每个学生都有自己的兴趣、爱好和特长，每个学生都有他的优点和长处，后进生也不例外，但老师因为他们是后进生，便觉得他“成事不足，败事有余”，不让他参加喜欢的一些活动，不让他的特长和能力得到充分的发挥，对他们的一些合理的要求也给予扼杀了。甚至有时他们想为班级做一些事，都没有机

5、会，或者他们有时也为班级做了一些好事，但老师看见了也没有及时表扬和鼓励。这样久而久之，他们会错误地认为自己什么都不行，从而丧失了对自我价值的肯定，以至逐渐对老师失去了信任，对个人、对集体完全失去了信心。（三）社会方面的原因 学生生活在社会中，社会生活中的不良影响对学生也起着潜移默化的作用，特别是社会上的网吧、游戏厅对学生的诱惑；一些黄色的卡通画册、录像对学生的刺激。这些都吞噬着学生纯洁的心灵，造成学生学习兴趣不强、学习动机低下，注意力涣散，放纵享受，不求上进，厌学、弃学等。那么，如何转化后进生呢？一、增加情感投入，融洽师生关系 教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生，教师应把真诚的爱给予后进生，

6、尊重他们，关心他们，理解、宽容他们：对他们热情关怀，循循善诱，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，力戒嫌弃或讽刺挖苦；应主动接近他们，建立和谐的师生关系；肯定鼓励他们一点一滴的进步，分阶段向他们提出恰当的期望。实践表明，只要教师把爱的情感倾注到后进生身上，就会引起他们心理上的共振，行动上的回报。黑格尔曾经说过：“我们简直可以断然声明，假如没有热情，世界上一切伟大的事业就不会成功。”我们人类的教学活动是用师生的认知因素和情感因素这两条经纬线交织而成的。所以，为发挥教学的最大功能，我们教师在教学中除了要考虑认知因素，还要充分发挥情感因素的积极作用，特级教师李吉林就说过：“教学倘要成功，需以情感

7、为纽带。”人是需要理解，需要情感交换，需要温暖的。特别是后进生更需要老师的关怀与爱护，正所谓“亲其师而信其道”，学生往往会因为喜欢一个老师而去喜欢他所教的课程，而不会由于喜欢一门课程而去喜欢一个老师。融洽的师生感情是调动学生学好数学的强劲动力。当师生情感处于十分和谐状态，学生就会感受到上数学课是一种“欢乐”和“享受”，从而也乐于倾听老师的讲解。歌德有这样一句名言：“你失去了财富，你只失去了一点点，你失去了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了。”因此当后进生在学习过程中遇到困难时，我们教师应及时而热情地加以辅导，帮助他们克服困难，体验战胜困难后的情感，逐步树立学习的信心。但一个人

8、的能量总是有限的，必须树立良好的班风，发挥集体的力量，使后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。可以安排成绩优秀同学与后进生同桌，提醒、督促后进生遵守纪律，专心听课，课余当“小老师”辅导学习，帮助改进学习方法。使后进生感到班集体大家庭的温暖，逐渐消除了自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，树立起同班集体一起争取进步的自信心。法国教育家卢梭曾经说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明的多。”美国心理学家威廉詹姆通过研究发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的 20%30%，而当他受到激励后，就其能力可以发挥 80%90%。可见，在转化后进生工作中，赏识的运用极为重要。“尺有

9、所长，寸有所短”，后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，教师要善于捕捉他们身上的闪光点，善于发现他们在学习上或思想上取得的点滴进步，适时加以表扬和鼓励，逐步提高后进生在班内的地位，让他们抬起头来走路。二、激发学习兴趣，诱发学习动机 1、要注重培养兴趣、认真做好教学辅导、帮助学生树立信心。在教学内容的讲解上要降低迁移坡度，让后进生循序渐进地把知识加工、内化。后进生在学习中存在一定的困难，因此在教学中既要面对全体学生，又要考虑到他们学习中的困难，在布置作业时给他们布置一些基础知识和基本技能方面的作业，使他们在认真听课后都能按时完成作业，这样有利用他们积极主动地参与到学

10、习活动中，这样循序渐进地做好每一节课的教学工作，就能帮助学生树立信心，从而激发学习兴趣。同时，教师在教学工作中要做到“七心”即下课时，和他们多谈几次话，使其体会到老师的热心；上课时，视线多在他们的脸上停留一会儿，使其体会到老师的关心；批改作业时，在他们的作业本上多写几句鼓励的话语，使其体会到老师的诚心；上辅导课时，在他们身边多呆一会儿，使其体会到老师的耐心；课外活动时，和他们多玩一会儿，使其体会到老师的童心；写操行评语时，在他们的成长手册上多写几句客观公正的话语，使其体会到老师的爱心；家访时，和他们的家长多沟通几次，使其体会到老师的苦心。2、加强个别辅导，增强实践锻炼。对后进生除了对他们降低迁

11、移坡度外，还要对他们进行学习方法和学习内容的个别辅导，同时还要对学生进行学习习惯的养成的培养。第一，个别辅导可以体现老师对他的关心和帮助；另一方面个别辅导可以与学生进行心灵的沟通；第三，个别辅导可以督促学生独立完成作业；第四，可以对学生进行学习方法的辅导，帮助他们养成良好的学习习惯；第五，在对学生辅导的过程中，对学生的点滴进步能给予及时的鼓励，帮助学生树立学习的信心。开展实践活动，让差生在实践中受到教育。特别在活动前，加强对后进生的指导，有目的地让差生在活动中受到教育，实现自我转化。3、激发学习兴趣、体验成功的喜悦。兴趣是人获取知识的内在动力，学生对学习感兴趣，他可以全身心地投入，努力克服学习

12、中的各种困难，取得较好的成绩，这样学生就有了成就感。教育心理学告诉我们：想获得成功是人们普遍的心理愿望。后进生在看到班上其他同学取得成功之后，内心羡慕之余，也会产生获得成功的欲望，也想体验成功的快乐。因此，我们在各项活动中，要特别注意鼓励后进生积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创造成功的条件和机遇。因人而异，扬长避短的策略，为他们不断创造成功的机遇。这样，通过成功激励，能够帮助他们树立信心，促进自身的转化。三、注意反复，持续教育。后进生常有因自己思想表现不好或学习落后而引起的自卑心理，他们总感觉不被多数同学看起而产生巨大的心理压抑，因而遇事多表现为情绪激动，脾气暴躁，易发怒，也容易与别

13、的同学发生冲突。他们往往就是通过这种自觉或不自觉的破坏性言论或行为来干扰别的同学或班集体的活动，以此来发泄自己的不满，释放长期积取胜的能量，借以达到引起人们注意自己的目的。班主任对此要有耐心，注意控制好自己的情绪，切不可不分时间、场合、不论青红皂白武断地批评学生。如果方法不当，很容易引起学生严重的对立情绪，丧失教育的时机和效果。要在事后选择恰当的时机，心平气和地平等地与学生进行交谈。既要明确指出学生存在的错误和不足，提高学生的认识，又要帮助学生克服自卑心理，发现其“闪光点”，采用激励手段，鼓励他们进步，教育他们逐步养成自强自律的能力。总之，转变数学后进生，使他们由“厌学”变为“乐学”，是每一位数学教师时刻面临的一项艰巨的任务，新课程改革并不是要我们放弃这部分后进生，而是让他们更好地获得数学知识，学得更轻松，更灵活。能真正做到这一点，才能不辱我们数学教师肩负的神圣使命。正所谓“玉璞需雕琢，铁杵可磨针；浇树要浇根，育人须育心”。那就让我们用更多的爱去滋润后进生的心田，让这些“迟开”的花朵艳丽夺目。