整数乘法运算定律推广到小数.pdf
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1、整数乘法运算定律推广到小数 教学设计说明:本节课的教学内容是整数乘法运算定律推广到小数,既然是运算定律的推广,学习时重点弄明白两个问题:一是要理解整数乘法的运算定律在小数乘法计算中同样适用,二是要学会思考在小数乘法中怎样运用运算定律。在教学运算定律在小数乘法中也适用时,让学生自己举例验证,从而顺利地把整数乘法的运算定律推广到小数乘法里来在教学怎样运用运算定律时,让学生自己先试做然后交流自己的方法,学生学起来不感到枯燥,又使运算定律的推广落到了实处。教学目标:1、理解整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用,能运用乘法的运算定律正确地、合理地、灵活地进行小数乘法的简便计算。2、培养学生的观察能力,类
2、推能力和灵活运用所学知识解决问题的能力。3、让学生相互交流、合作、体验成功的喜悦。教学重点:1、理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用。2、运用运算定律进行小数乘法的简便计算。教学难点:运用运算定律进行小数乘法的简便计算。一、复习 进行课前复习,看谁的知识学得棒。第一轮:看谁算得快(口算)0.80.5=1.4+3.6=80.6=700.12=0.1258=2.54=1.82.2=0.560=第二轮:看谁算得巧 254784 65201 125(10+8)学生独立完成,请个别学生上台板演,并说说是怎样算的?运用了什么定律?(师板书运算定律)。【设计意图:作为知识铺垫的复习题添上巧、快,用竞赛
3、的方式呈现,激发学生学习的积极性、自觉性和主动性。】二、独立探究:1、激疑 在原式上加小数点,瞧,整数乘法变成了小数乘法,你准备怎样算?0.254.784 0.65201 1.25(10+8)2、质疑 对于小数乘法,能应用整数乘法运算定律吗?你是如何知道的?(学生可能有猜的、预习的、假期预习学过的)猜想不一定是对的还需要验证?怎样验证?(计算算式两边不是相等、举例)3、验证 1、对于数学知识,一个例子不足以说明问题,接下来让我们发挥小组力量,在小组内交流发现,小组长填好报告单。出示小组合作要求:写一写:根据每个定律写一个小数乘法的例子 算一算:算出两边算式的结果,看是否相等。议一议:通过举例,
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