新教科六年级下册科学实验记录.pdf

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1、第 1 页 时间 实验名称 放大镜下的新发现 我的猜想：放大镜观察物体，比用肉眼看得要清晰，看得要大 步骤：1、用放大镜观察书上的字 把放大镜放在字的上方，逐渐向外移动，发现透过镜片后，字体变大了；2、用放大镜观察钱币上的微缩文字 将放大镜放在钱币的微缩文字上方，可以看到微缩文字为“RMB 100，而不用放大镜却看不清楚；3、用放大镜观察照片：我们用放大镜观察了一只小鸟的照片，可以看到鸟的羽毛上的小绒羽，而 只用肉眼看，却不能发现；4、用放大镜观察电脑、电视机的屏幕：用 10X 的放大镜观察屏幕上的图像，发现图像都是由红、蓝、绿三种 色点组成的，单看屏幕的一块地方，根本就不是画面。观察到的现象

2、：用放大镜观察物体，比肉眼看的清晰，原来不能看到的细微之处也能看清了 结论：我认为 放大镜不仅能放大物体的图像，还能看到物体的许多细节。小学科学实验报告单 时间 实验名称 放大镜的特点 实验器材：放大镜 1 只、玻璃塑料瓶 1 个、圆柱玻璃杯 1 只、烧杯 1 只、烧瓶 1 只、保鲜膜 3 张、透明塑料绳 2 米 第 2 页 我的猜想：放大镜能放大是因为它不同于普通玻璃，形状与平板玻璃 有较大差异。步骤：1、比拟放大镜与平板玻璃：放大镜的中间鼓，周围较薄，而平板 玻璃 厚度均匀，没有放大功能；2、在圆柱玻璃杯、烧杯、烧瓶中灌上清水，透过瓶体观察物体，发现比直接观观察到的图像要大；3、再次比拟圆

3、柱烧杯与烧瓶，我们发现，圆烧瓶比烧杯放大的 倍数要大。观察到的现象：放大镜的镜片是透明、中央厚、边缘薄，具有放大图像 的功能 结论：我认为 放大镜的镜片特点是透明、中央厚、边缘薄，但凡与放大镜 镜片具有同样特点的器物，都具有放大功能。时间 实验名称 奇特的身体构造 实验器材：放大镜 2 只、蝇子蟋蟀蝴蝶等动物的标本 1 套 我的猜想：用放大镜可以观察到肉眼观察不清楚的细微局部 第 3 页 步骤：1、观察昆虫的触角：发现触角不是一根直的，而是一节一节的；2、苍蝇的眼：发现不是一个，网格状的分布着几千个小眼；3、蝴蝶的鳞片：彩色的鳞片其实是扁平的细毛；4、蟋蟀的外壳：光滑的外壳上，还有许多“小刺；

4、5、苍蝇的脚：脚的底端有“吸盘，所以可以在天花板上倒立 观察到的现象：观察的小昆虫与肉眼大不一样，借助放大镜，可以观察到 小动物的细微之处 结论：我认为 观察的小昆虫与肉眼大不一样，借助放大镜，可以观察到 小动物的细微之处 小学科学实验报告单 学校 年级 六 年级 实验者 时间 实验名称 蚜虫与它的天敌-草蛉 实验器材：蚜虫标本 1 片、草蛉标本 1 片、放大镜 2 只【3X、5X 各一】我的猜想：肉眼看不清的蚜虫，身体构造也是完整的，草蛉像螳螂 第 4 页 步骤：1、安装显微镜，对光，调焦 2、观察蚜虫的构造标本 将标本切片放在显微镜下观察 3、观察草蛉的构造标本、观察到的现象：蚜虫、草蛉构

5、造与大的昆虫根本一样，只是体形要小 结论：我认为 用放大镜观察极小的昆虫，可以看清它们的外在的形体，越用倍数大的放大镜，观察得越清楚 小学科学实验报告单 学校 年级 六 年级 实验者 时间 实验名称 美丽的晶体 实验器材：放大镜 2 只、食盐 20 克、白糖 30 克、碱面 20 克、味精 10克 我的猜想：晶体的细微颗粒与肉眼观察的形状有不同之处 第 5 页 步骤：1、观察食盐的晶体：用 10X 的放大镜观察，它的小颗粒是正方体 2、观察味精的晶体：味精的晶体是长柱体，长的两端有尖 3、观察白糖的晶体：白糖的晶体是合起来的两个梯形，类似长方体 4、观察食用碱面的晶体：碱面的晶体是扁片状的小颗

6、粒 观察到的现象：不同物质的晶体，形状是不同的 结论：我认为 晶体物质都有它们各自的几何形状，物质不同，晶体形状 就不同 小学科学实验报告单 学校 年级 六 年级 实验者 时间 实验名称 制作晶体 实验器材：放大镜 2 只、食盐 20 克、白糖 20 克、碱面 20 克、味精 20 克、滴管 4 支、玻璃片 4 片、100ml 烧杯 4 只 我的猜想：小颗粒的晶体形状与大颗粒的形状应该是一样的 第 6 页 步骤：1、将四只烧杯中分别放入 50ml 的清水，2、分别参加食盐、白糖、味精、碱面，搅拌，使其溶化 3、分别用滴管汲取它们的饱与溶液，滴在玻璃片上，让水分 自然蒸发 4、用放大镜观察玻璃片

7、上晶体的形状 观察到的现象：这四种晶体的几何形状是不同的 结论：我认为 不同物质的晶体颗粒的形状是不同的，同种物质的大小 颗粒，晶体的形状是一样的 小学科学实验报告单 学校 年级 六年级 实验者 时间 实验名称 做个简易显微镜 实验器材：不同倍数的放大镜镜片 2-3 件、纸筒 4 个、剪刀 2 把、胶带卷 1 卷 我的猜想：用我们自制的显微镜可以观察更细微的物体的细节 第 7 页 步骤：1、调整两个放大镜镜片的距离 透过两个镜片观察到的图像最清楚时，量出两个镜片的距离 2、固定镜片 用胶带与纸筒把两个镜片固定下来，两个镜片的中心在一条直线上 3、用自制的显微镜观察物体 观察到的现象：用自制的显

8、微镜观察物体，与放大镜相比，放大倍数增加了 好多倍，物体的细微之处更清晰、构造更明确了 结论：我认为 显微镜比放大镜放大的倍数更大、观察的更细致 小学科学实验报告单 学校 年级 六年级 实验者 时间 实验名称 观察洋葱表皮细胞 实验器材：显微镜 1 台、小刀 1 只、镊子 2 把、培养皿 1 只、烧杯 1 只、碘酒 10ml、载玻片 2 片、盖玻片 2 片、滴管 1 支 我的猜想：洋葱表皮细胞的样子，与罗伯特胡克发现的细胞构造应该 是一样的 第 8 页 步骤：一、制作洋葱表皮标本装片 1、把洋葱从中间纵切两半，取其中一块，在内表皮上，用小刀划“#字，用镊子撕取“#字中间的表皮；2、用镊子把取下

9、的洋葱表皮放到载玻片的中央，展平，从一端放置 盖玻片，把气泡排出，3、在标本的边缘滴上稀释的碘酒，并用吸水纸吸去多余的水。二、将做好的洋葱表皮装片放到显微镜的载物台上观察 1、把标本装片放到载物台上，使标本正好处于通光孔中央，2、调节显微镜的准焦螺旋，使标本图像到达最清晰，3、左右移动载玻片，可以观察到标本的各个局部 观察到的现象：洋葱表皮细胞，放大 100 倍时，好似排列的砖墙，放大 400 倍时，我们就清晰地看到了细胞的构造，内部的细胞质、液泡等 都能看得较清晰。结论：我认为 细胞的构造太奇妙了，肉眼观察不到的细胞竟如此复杂，包括：细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡等 小学科学实验报告单

10、 学校 年级 六年级 实验者 时间 实验名称 生物细胞的观察 第 9 页 实验器材：显微镜 1，玻片标本 1 套 洋葱表皮细胞、叶表皮细胞、蓖麻叶 细胞、血液细胞、口腔上表皮细胞、苔藓类植物细胞 我的猜想：不同的生物体，细胞应该是不同的；步骤：1、安放好显微镜，对光，调焦，2、将要观察的洋葱表皮细胞切片，放到载物台上，对准镜头 调焦，得到清晰的图像；3、将要观察的血液细胞切片，放到载物台上，同样调焦，对光 观察血液细胞的构造；4、同样的方法，依次观察叶表皮细胞、口腔细胞等 观察到的现象：不同的组织，细胞构造是形同的，形状有所不同，细胞内 的成分有差异 结论：我认为 不同器官的细胞因为 功能不同

11、，构造与形状也是不同的 小学科学实验报告单 学校 年级 六年级 实验者 时间 实验名称 观察水中的微生物 实验器材：显微镜 1 台、烧杯 2 只、鱼缸 1 只、滴管 1 支、载玻片 2 片 盖玻片 2 片、医用棉球假设干个 第 10 页 我的猜想：大自然水域里的水，生活着众多微生物 步骤：1、取一烧杯校前东西大沟里的自然水，存放在教室里，由于是不流动的水，水中的微生物数量较多；2、用滴管吸取一滴池沼水，放在载玻片上，3、盖上盖玻片，用棉球吸去多余的水，4、将载玻片放在显微镜下观察。观察到的现象：自然水域里的水里，微生物种类较多，我们观察到的就有 草履虫、喇叭虫、绿藻、变形虫等 结论：我认为 自

12、然水域的水，微生物较多，虽然肉眼看不见，但它们都是生命体 小学科学实验报告单 学校 年级 六年级 实验者 时间 实验名称 混合沙与豆子 实验器材：黄豆 50 克、沙子 500ml、烧杯 2 只、白纸 3 张、筛网 1 个、玻璃棒 或筷子、搅棒1 支 第 11 页 我的猜想：沙子与黄豆混合，不会发生变化，仍旧沙子是沙子，黄豆是黄豆 步骤：1、观察沙子、豆子在混合前的颜色、形状、气味、状态，它们都是 颗粒状态，固体，较硬，黄豆是黄色，沙子黄色，均没有什么特别气味；2、将它们混合，搅拌，静置一段时间；3、用筛子将黄豆与沙子别离，沙子漏下来，黄豆留在了筛子里 观察到的现象：黄豆与沙子混合后，没有发生什

13、么变化，别离后，沙子 还是沙子，黄豆还是黄豆。结论：我认为 有些物体混合后，观察不到它们有什么变化或说：观察 到它们没有什么变化 指导教师：评定等级：优秀良好与格 待改良 小学科学实验报告单 学校 年级 六年级 实验者 时间 实验名称 观察白糖的变化 第 12 页 实验器材：白糖 20 克，长柄金属汤匙 1 把，药匙 1 只，蜡烛 1 支，玻璃片1 片，火柴 1 盒或打火机 1 只，手套 1 副 我的猜想：白糖在加热后，要发生变化 步骤：1、用药匙将白糖 5 克，放入汤匙中，2、把蜡烛点燃，3、手持勺柄，将勺头置于蜡烛火焰的外焰上方，对白糖加热，4、白糖经过了以下的变化过程：先是由透明的颗粒，

14、熔化成 液态透明液体，继续加热，颜色变成黄红、褐红、直至变成黑色，并且可以闻到有焦糊味。再接着加热，黑色的物质就燃烧起来。观察到的现象：先是由透明的颗粒，熔化成 液态透明液体，继 续 加 热，颜 色 变 成 黄 红、褐 红、直 至 变 成 黑 色，并 且 可以闻到有焦糊味。再接着加热，黑色的物质就燃烧起来。结论：我认为 白糖由固体变成液体是 物理变化；由液体变成褐色、黑色 是化学变化。指导教师：评定等级：优秀良好与格 待改良 小学科学实验报告单 学校 年级 六年级 实验者 时间 实验名称 米饭、淀粉与碘酒 第 13 页 实验器材：培养皿 2 只、淀粉 30 克、米饭少许、碘酒 1 瓶、滴管 1

15、支 我的猜想：米饭、淀粉里滴上碘酒，米饭就不能吃了，淀粉也不能使用了，米饭与淀粉变成了新物质 步骤：1、在 1 只培养皿里放上 1 汤匙米饭，用滴管汲取碘酒，往米饭上滴上 1-2 滴，观察米饭的变化，2、在另一只培养皿里放约20 克淀粉，同样用滴管往上滴碘酒1-2滴，观察淀粉放上的变化；观察到的现象：米饭、淀粉滴上碘酒之后，颜色变成了蓝色。结论：我认为 滴上碘酒后的米饭、淀粉颜色变成了蓝色，这种蓝色的 物质是不同于米饭与淀粉的新物质。指导教师：评定等级：优秀良好与格 待改良 小学科学实验报告单 学校 年级 六年级 实验者 时间 实验名称 制作神秘的信件 第 14 页 实验器材：毛笔 淀粉液 白

16、纸 我的猜想：用淀粉液书写的字，在白纸上看不出来，用碘酒溶液可以 使字迹显示出来 步骤：1、配制澄清的淀粉液 将 20 克的淀粉放入清水中，搅拌，等几分钟，让大颗粒沉淀；另用一个容器，把上层的澄清溶液倒入；2、书写用细毛笔蘸着澄清溶液在白纸上书写 3、晾干 观察到的现象：用棉球蘸着碘酒液在晾干后的“白纸上，涂抹，原来写字的地方就显示出字迹了。结论：我认为 碘酒可以使淀粉变蓝，以此可检验物品中是否有淀粉 时间 实验名称 小苏打与白醋混合后的变化 实验器材：白醋 20ml、小苏打 30ml、玻璃杯 3 只、玻璃片 3 片 我的猜想：液体的白醋与固体的小苏打混合后会发生变化。第 15 页 步骤：取一

17、只玻璃杯，倒入三汤匙醋，然后倒入一汤匙小苏打，在杯子口上盖上一块玻璃片，小苏打与白醋混合后马上产生反响，平静的液体产生大量的气泡，等小苏打在液体中 完全消失后，气体气泡也观察不到了。用手触摸玻璃杯的外壁，感觉比原来温度要低；将玻璃片从玻璃杯口平移开，把点燃的火柴伸入玻璃杯当中，火柴 马上就熄灭了 将玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，火焰会熄灭 观察到的现象：小苏打与白醋反响，产生大量气泡，反响后的液体温度 比原来要低，用产生的气体倒在燃烧的蜡烛火焰上，火焰会熄灭。结论：我认为 小苏打与白醋反响会产生新的物质，它们的变化是化学变化。小学科学实验报告单 学校 年级 六年级 实验者 时间 实验名称 观

18、察铁锈 实验器材：铁片 1 片、铁锈 1 块、羊角锤 1 把、电池与盒 1 套、导线 4根、小灯泡 1 只、磁铁 1 只 第 16 页 我的猜想：铁锈与铁钉铁片的性质是不同的，铁生锈是化学变化 步骤：1、比拟铁与铁锈的外观：铁片的颜色灰白色、有光泽、片上无空隙、手感光滑；铁锈的颜色红褐色、无光泽、片上有空隙、手感粗糙。2、实验比拟：敲击：铁片有韧性，铁锈较脆；用羊角锤轻敲击 导电性：铁片能导电，铁锈不能导电把铁片铁锈分别接在电路上 磁铁吸引：铁片能被磁铁吸引，铁锈不能被磁铁吸引。用磁铁吸 观察到的现象：从外观的形态与实验比拟上，说明铁片与铁锈是不同的物质 结论：我认为铁片与铁锈是不同的物质，铁

19、变成了铁锈，就是化学变化 时间 实验名称 观察硫酸铜溶液与铁钉的反响 实验器材：250ML 玻璃烧杯 2 只、硫酸铜溶液 200ML 铁钉 1 支 镊子 1 把 第 17 页 我的猜想：铁钉与硫酸铜溶液会发生变化，铁钉可能会生锈，步骤：1、配制硫酸铜溶液：将硫酸铜颗粒放入烧杯的水中，搅拌，进展充分溶解 2、用镊子夹住铁钉的一端，把铁钉的一局部浸入溶液中，观察发生的变化 观察到的现象：浸入溶液的铁钉外表有红色物质附着，浅蓝色的溶液逐渐 变浅。再过一段时间，溶液逐渐变成红褐色。结论：我认为 铁钉与硫酸铜溶液会发生了化学变化，生成了新物质。小学科学实验报告单 学校 年级 六年级 实验者 时间 实验名

20、称 铁生锈的快慢 实验器材：培养皿 3 只 或试管 3 支、铁钉 3 支、吸水纸假设干、清水 200ML 盐水 200ML 我的猜想：铁钉在不同环境条件下，生锈的速度是不同的 第 18 页 步骤：1、三只一样的培养皿里，其中两个分别放入同样多的清水、盐水 2、把一个铁钉放在空培养皿里，另一个放在清水里，再一个放在盐水里，3、每天对这三个铁钉进展观察并记录 观察到的现象：记录表如下：第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 空培养皿 无变化 无变化 无变化 无变化 无变化 有锈点 清 水 里 无变化 无变化 无变化 有锈点 锈面增大 锈面又大 食盐水里 无变化 有锈点 有锈点 锈面增大 锈

21、面占半 几乎全锈 结论：我认为 在有水有空气的环境里，铁钉要生锈，越是腐蚀性强的，铁钉生锈越快。小学科学实验报告单 学校 年级 六年级 实验者 时间 实验名称 月 相 第 19 页 实验器材：记录纸、铅笔 我的猜想：月相的变化是有规律的 步骤：1、观察在一个月内，月相的变化情况，并做了详细的记录，即使遇到多云，也进展观察 2、我观察到的月相变化如下，记录时间是每天一样的时刻 观察到的现象：结论：我认为月相的变化是具有规律性的，上半月左暗右明，明亮局部 逐渐增大；下半月左明右暗，明亮局部逐渐减小直至完全变暗。指导教师：评定等级：优秀良好与格 待改良 小学科学实验报告单 学校 年级 六年级 实验者

22、 时间 实验名称 模拟月相变化 第 20 页 实验器材：太阳图片 1 张、双面胶或胶水、皮球 1 只 我的猜想：月相的变化与月球运行的位置有关、与人的观察点有关 步骤：1、在教室的黑板上贴上太阳的图片，场地中间画上地球，在地球的周围，再画一个大圆圈，表示月球的运行路线，2、由一名同学举着贴有一半白纸的皮球，代表被照亮一半的月球，沿月球的的路线转动一周，表示月球绕地球运动一个月。3、在运行过程中，“月球的亮面始终对着“太阳，表示 月 球 只 能 有 一 面 被 太 阳 照 亮。当“月 球 运 行 到 相 应 位 置 时，画下过程到的“月相。观察到的现象：我们在地球上过程到的月相，其实是看到的明亮

23、局部 的形状，有时看到的明亮局部大，有时小；至于是左边明亮还是右边明亮，主要与太阳的位置有关。结论：我认为月相实际上就是我们从地球上看到的月球被 太阳照亮的局部。指导教师：评定等级：优秀良好与格 待改良 小学科学实验报告单 学校 年级 六年级 实验者 时间 实验名称 模拟环形山成因 第 21 页 实验器材：细沙子 5000ml、20-30ml 注射器 1 支、塑料软管 2 米、台球球 1 只或大号玻璃球 1 只，我的猜想：环形山是由于外来的流星、陨石撞击月面形成的 步骤：1、用细沙在地面上堆成 2 个较平缓沙丘的模样，2、手持台球，在一个“沙丘的高度上方约米处往下丢，让台球自然下落，撞击沙堆；

24、3、在另一“沙丘里埋进塑料软管，管口向上，厚度约 3cm，4、注射器里吸满清水，接上塑料管，往水管里“注射，让喷出的水自然朝上喷出、流淌。观察到的现象：两种方法都可以制作出来环形山，但撞击形成的环形山 最像月面的环形山的形状。结论：我认为月球外表的环形山是由于受撞击形成的，而不是由 火山喷发形成的。指导教师：评定等级：优秀良好与格 待改良 小学科学实验报告单 学校 年级 六年级 实验者 时间 实验名称 模拟日食与月食实验 第 22 页 实验器材：手电筒 1 只、乒乓球 1 只、玻璃球 1 只 我的猜想：日食、月食的形成，主要是由于日、月、地三个星体 位于不同的位置形成的 步骤：1、手电筒代表太

25、阳，玻璃球代表月球，乒乓球代表地球，2、玻璃球绕乒乓球转动一周，表示月球绕地球一周，3、观察太阳不动，地球与月球在运行时，阴影光线分别在 “月面与“地面形成的景象 观察到的现象：当“月球挡住太阳射向“地球的光线时，就是 日食；当“地球挡住太阳射向“月球的光线时，就是 月食。结论：我认为 日食与月食是 太阳、地球、月球三个球体，在运动过程中，处于不同的位置，产生的光线互相遮挡的一种景象。指导教师：评定等级：优秀良好与格 待改良 学校 年级 六年级 实验者 时间 实验名称 建一个“星座模型 实验器材：硬纸板、尼龙线、橡皮泥、直尺、剪刀、投影仪与屏幕 第 23 页 我的猜想：组成星座的各个星星，大小

26、不一，没有联系，看到的星座 只是在地球上观察的形状 步骤：1、在边长 50 厘米的正方形硬纸板上，按图打上 7 个小孔【图一】2、在 17 号小孔上，分别挂上 15cm、12cm、15cm、17cm、27cm、27cm、14cm 长的细线，并在细线下端挂上一样大小的橡皮泥小球【图二】图一 图二 3、用投影机的光从侧面照射它们，观察记录小球在屏幕上的影子 观察到的现象：会看到 形成的影子是我们在地球上观察到的“北斗星 的形状；从不同的侧面照射，形成的影子会不同；在其它星球上观察“北斗七星，构成的图形就会不同。结论：我认为天空中看起来大小差不多的星星，离我们有远有近；星座其实是距离不同的、没有联系

27、的恒星 在天幕上排列的图像。指导教师：评定等级：优秀良好与格 待改良 小学科学实验报告单 学校 年级 六年级 实验者 时间 实验名称 制作活动观星图 第 24 页 实验器材：星座图 1 张、圆形纸板 2 个、剪刀 1 把 我的猜想：可以用自制的星座图观测夜晚的星座 步骤：1、将印着全天星座图的硬纸板，沿边缘线剪下，做成活动圆盘；2、将另一张印有椭圆的，也沿边缘线剪下，并将椭圆的空白处 挖空；3、用活动按钮将两个圆盘，把中心点扣接在一起，让这两局部 可以互相转动 4、夜晚观测时，先把天盘与地盘四周边缘的日期、时刻对准，再将活动星座图举过头顶，方向与实际方向一致，就可以认识星座了。观察到的现象：我

28、们用星座图认识了许多星座与一些特定名称的星星 结论：我认为 天上的星座位置是固定的，短时间内是不会变化的，可以用星座图很方便地寻找各个季节、不同日期的星座，还可以找一些特定的星。指导教师 评定等级：优秀良好与格 待改良 学校 年级 六年级 实验者 时间 实验名称 填埋垃圾模拟实验 第 25 页 实验器材：广口瓶 1 个、细石子、吸水纸、墨水、饮料瓶、清水 我的猜想：随便简单的填埋垃圾会污染环境 步骤：1、在广口瓶中放入干净的细石子 3 厘米厚，参加清水，使水 刚好位于石子高度的一半；2、往瓶子中靠近瓶壁处放入浸过蓝墨水、红墨水的干纸巾，然后用石子埋住；3、用自制的塑料瓶喷水器，模拟下雨，往上面

29、喷水，观察瓶子底部 水的颜色、清晰度 的变化。观察到的现象：纸团淋湿后，上面沾染的颜色逐渐往下面渗透，底部的清水 慢慢变成浑浊的有色浑水 结论：我认为 粗糙的、简单的把垃圾填埋，会污染地下水 指导教师：评定等级：优秀良好与格 待改良 学校 年级 六年级 实验者 时间 实验名称 做个堆肥箱 我的猜想：各种废弃物混合堆肥，会产生很多难闻的气体，第 26 页 以与腐烂后的、类似土杂肥的物质 步骤：1、将 落叶、杂草、烂菜叶、厨余垃圾、食品废料等，放入堆肥箱；2、掺入污水，用小铲子搅拌均匀，上面覆盖一层土壤；3、把堆肥箱放置在温度较高的地方，让它自然腐烂，经过 23个月，观察变化 观察到的现象：经过

30、2 个多月的腐烂，原来的垃圾变成了可用的肥料 结论：我认为只要合理利用，垃圾也会变成有用的东西，我们的环境会变得清洁、美丽 指导教师：评定等级：优秀良好与格 待改良 学校 年级 六年级 实验者 时间 实验名称 观察比拟自来水与生活污水 实验器材：烧杯 4 只、细纱布 4 片、尖锥 1 只、塑料饮料瓶 6 只 漏斗 2 只、PH 值试纸、第 27 页 我的猜想：生活污水 虽经沉淀与简单过滤，仍不能直接饮用 步骤：1、分别用塑料饮料瓶灌装洗衣水、洗脸水、刷锅水、拖地水 各一瓶，另准备一瓶纯洁水；2、将各瓶污水摇匀后，分别倒入各个烧杯，观察水质，3、把漏斗放在空饮料瓶口上，漏斗内铺上细纱布，过滤洗衣水 4、同样方法分别过滤另外的几种污水 观察到的现象：过滤后的水，原来的颜色变浅了，大的杂质颗粒 被过滤出来，用 PH 试纸测试，仍有溶解在水里的其它物质，所以还是不能作为饮用水 结论：我认为纯洁的水一旦被污染，处理起来很复杂，即使作了 净化处理，有的仍然不能做饮用水，因此要保护好水 指导教师：评定等级：优秀良好与格 待改良