浅议如何提高高中语文名著阅读教学质量.pdf

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1、浅议如何提高高中语文名著阅读教学质量 1 让学生了解阅读名著的重要性 在现代高中语文课本中,国内外名著节选的大量编入,使我们可以看出,当代的教育学者十分重视名著对于学生思想的影响。而学生对于名著是否感兴趣呢？如何能让学生了解名著,甚至愿意去探究,乃至吃透一本名著。这是一个十分值得研究的问题。一般的高中生对于名著的看法比较表面,阅读名著这种行为在高中生眼里就像是老师和家长的刻板说教一样。比较枯燥,比较公式化。我们要做的是让学生了解到阅读名著的重要性,让他们了解到这不只是一个形式化的做法。优秀的文学作品凝聚了作家对人生、社会和时代的思考,具有永恒的艺术魅力和深刻的思想内涵。另一方面,教育工作者,也

2、有义务提高自身的名著认知度。才能对学生起到一个自我表率的作用。2 激发学生阅读名著的兴趣 德国著名教育家迪斯多惠说过“:教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞”。兴趣是一个人去学习一件事物的根本动力。也是最强的动力。一旦学生的积极性和自发性被调动起来,学习的效果一定更有效,更显著。那么如何才能激发学生的兴趣呢,让他们对于名著产生主动阅读、主动学习的欲望呢？2.1 课内、课外双管齐下,对学生进行兴趣启发在课内,教育工作者可以适当的介绍名人经历,中外典故,或通过赏析美文片段来引发学生学习的兴趣。通过有趣的方法,让学生对于名著阅读找到自己感兴趣的切入点。在课外,老师可以让学生自行寻找喜欢的

3、名著段落。开设“名著推荐”环节,按照名著阅读计划,让学生分别扮演名著中的人物,在课堂上进行分角色朗读。从而让学生了解名著的时间背景,人物性格角色,和思想内涵。2.2 学生阅读影视作品可以降低枯燥感通过让学生观看影视作品,激发学生阅读热情,以点带面。相应的经典电影和电视片段可以帮助学生了解故事情节,人物性格。从而减低和克服在阅读中遇到的理解文字难,过程枯燥的问题。学生产生学习兴趣后,这种动力可以帮助他们树立信心。甚至可以帮助他们建立伟大的人生观,价值观。在名著中的人物身上,学生们可以看到他们身上的高尚情怀,使学生不仅仅是麻木机械的学习,而是引申到自己的理想上。激发学生对这种情操的向往,从而更主动

4、更自发的去阅读名著。2.3 抛砖引玉引发讨论在课堂上通过幻灯片等形式像学生们介绍名著内容,尽量以有趣的,有争议点的东西来引发生学生思考。学生在互相讨论和发表意见的过程中了解了名著,找到了自己的看法,并且分享了自己的看法,不但可以一边学习名著一边得到集体讨论的乐趣,还可以帮助大家共同进步,营造良好的学习气氛。3 有始有终,让学生体会到持之以恒的重要性 我们通过一些教育手段,可以调动起学生的积极性,但是高中生正处在青春期,活泼好动,容易被新鲜事物吸引,不容易集中注意力。很难持之以恒的去做一件件事情。特别是文学作品一般篇幅较长,内容又深奥难懂,学生可能因为老师的引导一时对名著产生兴趣,但是想让他们养

5、成阅读名著的习惯,就要靠自己的毅力坚持下去,这对于高中生来说就比较困难了。针对这些问题我们应该怎么做呢？3.1 鼓励学生课下阅读,培养良好的读书习惯除了在课堂上,学生在课下或者是闲暇时间,可以把名著当成兴趣来读。不要把它想象成作业。而是自发的去读,找自己感兴趣的书籍。想读哪本,就读那本。不要局限与老师给定的书籍,要做到真正把名著当成兴趣,那么读名著也就没那么困难了。3.2 学会合理阅读首先,要关注序、跋和目录。关注这些可以让学生快速大概的理解整个名著,一般文学作品结构都比较复杂,头绪繁多,这样可以帮助学生有条理的,按部就班的阅读文学作品。其次,对自己有感悟的文章要及时做好笔记。记录一些精彩的名

6、人警句,或在段落上配一些自己的理解感悟,让自己融入文学作品之中,深切的去感受一部文学作品带给心灵的震撼。然后让学生了解必要的读书方法。读书的方法有精读法、略读法、速读法、跳读法、赏析法等。引导学生灵活使用多种读书方法,在弄清主要内容、情节和人物关系或作品的主要观点的基础上,品味其构思的奇巧,揣摩其布局的精妙,欣赏其语言的优美等,来获取情感体验和艺术熏陶。3.3 采用知识问答形式,帮助学生维持名著阅读的习惯可以在每堂课中抽出几分钟时间,让学生畅谈自己的阅读进度。并设定一些问答题,或者细节填空题,让学生去做。这样可以让学生在竞争中保持紧迫感和新鲜感。也可以让学生在答题过程中得到成就感。4 鼓励学生

7、思考 阅读名著的关键在于获取其蕴含的人类最基本的价值观念和文化取向,受到情感熏陶、获得思想启迪,享受审美乐趣,奠定精神地基,达到“立德、立言、立人”的功效。可以通过开展读书小组,征文比赛,或者辩论会等等形式,让同学们畅所欲言,抒发自己对于艺术的理解。我们可以把名著中的经典片段。拿出来和现代的电视剧,电影做比较。学生会发现名著的故事情节不但不枯燥无味,反而更加跌宕起伏,引人深思,并且让人感觉回味无穷。学生就会剔除对名著的偏见,了解到快餐文化是浮躁和缺乏“营养”的。我们要带领学生敲开名著看似无聊的外壳,品尝到名著深处甘甜的知识源泉。使学生了解到阅读名著可以培养高雅的审美品位,树立高尚的道德情操,铸

8、就伟大人生理想。5 结语 想提高教学质量其实并不难,作为当代的教育工作者,有责任找到更好更灵活的阅读方式,去教育学生,他们应该不拘泥于陈旧的教育模式,敢于创新,为开阔阅读教学的新视野而努力,充分调动学生的主动性,采用灵活多样的教育方法,引导学生热爱阅读,热爱读名著,形成良好的阅读习惯,让他们走进作品中去,提高他们的文学鉴赏能力,进而提升他们的人文素养。从中达到提高教学质量的根本目的。综上所述,在现代高中语文课本中,国内外名著节选的大量编入,使我们可以看出,当代的教育学者十分重视名著对于学生思想的影响。而学生对于名著是否感兴趣呢？如何能让学生了解名著,甚至愿意去探究,乃至吃透一本名著。这是一个十分值得研究的问题。一般的高中生对于名著的看法比较表面,阅读名著这种行为在高中生眼里就像是老师和家长的刻板说教一样。比较枯燥,比较公式化。我们要做的是让学生了解到阅读名著的重要性,让他们了解到这不只是一个形式化的做法。优秀的文学作品凝聚了作家对人生、社会和时代的思考,具有永恒的艺术魅力和深刻的思想内涵。另一方面,教育工作者,也有义务提高自身的名著认知度。才能对学生起到一个自我表率的作用。