湘美美术二年级下册第二课剪刀添画教学设计.pdf

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1、第 1 页 第二课 剪刀添画【教材分析】基于儿童思维中形象是不固定，给他们一个固定形象可以创造出很多新奇形象。所以本节课借助学生非常熟悉剪刀外形来想象添画，从而能拉近生活与绘画距离，激发学生学习兴趣，降低了本课难度。【学情分析】二年级学生已经经历过一年多学习认知训练，掌握了一些根本知识与技能，但在绘画方面及动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。【教学目标】1.大致了解生活中不同剪刀外形与作用。2.能描绘出剪刀根本形状，并能合理想象添画成有趣形象。3.激发热爱生活，关注生活情感，体验艺术创造带来乐趣。【教学重点】能够在认真观察后描绘出简单剪刀外形。【教学难点】学习简单添画方法，使内容与

2、环境尽量可能统一。【教学方法】讲授法 演示法【教学准备】：学生准备：剪刀 铅笔 橡皮 油画棒 彩笔 美术本 教师准备：多媒体课件 教材 卡纸剪刀 真实剪刀 【教学过程】一、谈话导入 同学们今天教师给大家带来一个非常熟悉好朋友，我们一起来认识一第 2 页 下它。出示剪刀别看它只是一把小小剪刀，它可是会变魔术哦！你们要不要看看小剪刀变魔术？生：要 1.欣赏图片，揭题导入，出示课前收集图片。师：请同学们仔细观察，你看到了什么？发现了什么？同桌互相讨论学生讨论 小结：它们都是由剪刀变行而来。揭题：今天我们一起来学习?剪刀添画?，比赛看看谁能把自己好朋友打扮既漂亮又独特。二、分析外形 1.仔细看一看，摸

3、一摸自己剪刀，再与同组同学谈一谈：剪刀由哪几个局部组成？外形有什么特点？是由哪些图形组合而成？学生分组观察、讨论 2.小结：剪刀是由刀柄与刀刃组成，外形大致由半圆形、梯形、与三角形组成。3.出示不同作用、不第 3 页 同外形剪刀厨房剪、裁缝剪、园艺剪、理发剪、医疗剪等。观察它们外形，思考可以把它们变成什么。4.渗透平安教育，告诉学生正确使用剪刀，尽量使用刀刃是圆头文具剪，使用完要及时放回文具盒里。不要拿剪刀对别人比划。使用剪刀是要注意双手配合，不要剪到自己手。5.描画剪刀（1）学生尝试练习：将自己喜欢剪刀外形用线条表现出来。（2）小结：A、注意线条流畅、肯定 B、画出双线 C、根本形大小适宜。

4、三、观察想象，巧妙添画 1.欣赏图片，体会同一把剪刀可以添画成不同形象。2.一样剪刀不同形态、摆放方向不同也可以变化成不同形象，教师转动剪刀作业，然后学生讨论、想象，说一说能添画成什么，看看谁说准，说多。3.欣赏不同剪刀学生作业，总结添画方法。教师根据一把剪刀示范添画，示范讲解内添、外添与综合添画。出示三幅图片，是学生通过观察讨论，知道了解添加根本方法，添加第 4 页 时应注意问题，引导学生自主学生。提出添画要求：线条流畅、双线、大小适宜、内添或外添都可以，色彩要漂亮、鲜艳。使内容与环境尽量统一。学生创作，教师辅导。教学意图：通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画不同之处，感受添画作品独特美感

5、。四、展示交流 1.欣赏作品：请学生呈现自己作品，并说明创作意图。2.学生互评：找出班里添画较好与添画一般作品，说说较好作品好在哪里，讲解创作意图，不太好作品应该如何改良。教学意图：培养学生欣赏评述能力 五、教学扩展 1.展示学生根据生活中其他物品变化而来具体新形象作品。咖啡杯、羽毛球等 2.科学家们根据鱼外形设计出了鱼形遥控器、根据虫子外形设计出了虫形耳机、根据七星瓢虫设计出了体育馆。3.生活中处处有美东西，只要你愿意动动脑、动动手，大胆去想象、创造，你就能成为出色创新小能手，你未来生活因你创造而美丽。板书：【教学反思】1.授课局部：学生配合相对较好，能够认真倾听并且积极思考剪刀变形情况，班

6、里学生想象力也很丰富，在教师示范剪刀根本外形时候把第 5 页 简单画成衣架形式，虽然没有强调，但是班里有很多学生都能观察出来，并且画出了不同类型作品，也正是由于范画局限性使得班里有三分之一学生都画了衣架形剪刀添画，框住了学生思维，不过还是有三分之二学生想象力非常丰富，把剪刀变形成了很多有趣形态。2.学生自由绘画局部：能够独立完成自己作品，并且在短时间内画出了剪刀添画，并且涂上了漂亮颜色。同桌之间能够互相借用绘画工具，我觉得这点比拟好，表达了学生互相帮助，很有爱心一面。3.评画局部：由于时间原因我采用了教师直接评画方法，没有叫作品本人来答复作品创作意图，没有起到评画真正所到达目。4.最后总结这堂课时候没法把课件提前准备好教学延伸局部 生活中其他物品变化而来具有新形象作品，及生活中科学家对生物模仿而设计出新产品放给学生看，没有起到延伸本节课教学目标作用。