2023年《幸福拍手歌》中班音乐游戏教案3篇.docx

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1、2023年幸福拍手歌中班音乐游戏教案3篇幸福拍手歌中班音乐游戏教案1活动背景音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。在本节课，为了让幼儿有创作的机会，在设计中我只出示两段歌词，其余的让幼儿自己下面是我为大家整理的2023年幸福拍手歌中班音乐游戏教案3篇,供大家参考。幸福拍手歌中班音乐游戏教案1活动背景音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。在本节课，为了让幼儿有创作的机会，在设计中我只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。因为这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力。所以我选择了这节课，通过这一节课的学习，培养

2、幼儿能用恰当的肢体语言表现情绪；创编歌词。活动目标1、能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌；2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。活动重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪；创编歌词。教具准备：相关图片、多媒体课件、伴奏音乐。活动过程（一）谈话，导入课题师：刚刚听了这首歌曲，感觉怎么样？（幼：开心！）这首音乐好听吗？（幼儿自由回答）师：哦！听着好听的音乐会让我们心情很舒畅，感到非常高兴！那“在生活中，有什么让你们感到特别幸福、开心的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（幼儿自由说）小结：在生活中啊，你们是很幸福的！因为有爸爸妈妈、爷爷奶奶还有老师们

3、都爱着你们，所以你们是很幸福的。“孩子们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达呢”？（幼儿回答）师：接下来看看还有什么动作来表示幸福呢？（师出示跺脚图片）边念歌词：如果感到幸福你就跺跺脚。（教幼儿边打节奏边唱出来）师：“下面，我们再来看看又用什么动作来表示的呢？（师出示点头图片）边念歌词：如果感到幸福你就点点头。（教幼儿边打节奏边唱出来）师：刚刚我们学了这几段歌词，歌里都是怎样来表达幸福的”都用了哪些动作？（幼儿自由回答）小结：哦！刚刚我们表演的这些动作都是用身体表现出来的。我们一起来唱一遍。（一起边唱边表演）（二）幼儿自由创编师：那你们再想想看还有什么动作来表示幸福的呢！（幼自由创编

4、）分别请幼儿上台表演。（创编不一样的动作）（三）播放多媒体课件学习歌曲师小结：刚刚你们表演得真好！我们学习了这几段歌词都会了么？那下面一起来跟着音乐边唱边做动作好么？（跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音哦）“那我们今天就一起来学唱这首好听的歌曲幸福拍手歌。”（四）小结，活动结束师：时间过得真快，你们玩得开心么，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要听清楚音乐哦！（播放音乐）教学反思幸福拍手歌是一首脍炙人口的儿童歌曲。弱起和连续的附点节奏是本首歌曲教学的难点，弱起拍我们在中班的时候一直会接触，因此只要稍微讲一下幼儿就很快能够掌握。而附点节奏幼儿很少接触，跟他们讲解他们是很

5、难理解的，因此我直接让幼儿学唱附点，只要他们能够感受体会到连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪就达到了我的目的。我引导孩子拍手、跺脚、拍肩、握手、点头、师幼一起表演。在演唱中不能一味的要求幼儿反复唱歌曲，而是引导幼儿边唱边表演；这样幼儿就很感兴趣。让幼儿体验创新、激发他们的创作热情是这个活动的亮点。我让幼儿创造除了拍拍手还可以怎么做表达幸福，他们纷纷想出了拍拍肩、拍拍腿、掐掐腰等。通过这样的创编歌词及跟着音乐表演，幼儿的情感体验，体态语言都表现的十分充分。同时也激发了孩子们的创作欲望，培养了他们的创造力，增进了同伴之间的友爱、团结，体现了集体合作的精神。虽然幼儿对这首歌曲非常感兴趣，但仍有

6、幼儿只顾拍手不唱歌，说明教授歌词还不是很到位。由于歌曲有难度，速度又快，很多幼儿在唱的时候都没有唱准歌词，这样在歌曲所要表达的情感上就欠缺了。音乐课，学唱歌曲很重要，但表达歌曲的情绪也是同样重要的。所以，在以后教幼儿演唱歌曲时应该在幼儿熟悉歌词之后，适当加快速度，这样，他们在表演时，就可以更好的诠释歌曲的情感了。幸福拍手歌中班音乐游戏教案2教学内容：唱幸福拍手歌教学目标：1、能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌；2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。教学重点：学唱歌曲教学难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪教具准备：电子琴、录音机教学过程：一、组织教

7、学1、师生问好2、复习歌曲二、谈话导入：老师：“同学们，你们认识黑板上的这两个字吗你们知道它的意思吗（学生答）老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福说一说。“（学生自由说） 老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达”（学生回答）老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的”（肢体）三、学习歌曲：1、初听音乐，问：谁来告诉我（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗3、揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲假如幸福的话拍拍手吧。这首歌曲还有一个名字，叫做幸福拍手歌”。（板书课题）4、请同学们打开书20页，看着书完整的听一

8、遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样5、出示节奏谱，解释并学习。6、老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。7、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好。9、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。（3）这一遍歌唱中不做动作。10、完整演唱歌曲四、编歌词1、“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢”让我们当一回小小作词家！（一段）2、自由讨论

9、3、学生上来唱，下面的同学配合他做动作。四、分组创编 综合表演 大家表现得真出色，你们看，老师还为你们带来了什么（打击乐器）你们能用上这些打击乐器，让我们的歌曲变的更丰富吗以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗（铃鼓、响板、串铃）各小组表现。五、活动：化妆舞会师：同学们可真棒，幸福拍手歌这么快就学会了，看（拿出各种头饰），那里的同学们邀请我们跳“化妆舞”呢。（分发头饰，全班同学随洋娃娃和小熊跳舞的音乐一起舞蹈）六、小结时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗记得，要配合我的歌声做动作哦：如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就跟我走。如果

10、幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗记得，要配合我哦：假如幸福的话你就点点头。假如幸福的话你就跟我走。假如幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。教学反思：成功之处：1）本课我能够很好地利用学生们喜欢的歌曲、头饰、和蔼的语句，充分激发学生们学习音乐的积极性；2）用动听的故事情节贯穿课堂的始末，及鼓励式教学的恰当应用，增强了孩子们的自信心，使他们在较好的学习氛围中学习；3）“悄悄地把自己的想法告诉老师”，是课堂中给学生留下悬念的一种方法，这样可以吸引孩子认真欣赏别人的表演，从而达到教学的目的；4）创编歌曲歌词激发了孩

11、子们的创作欲望，培养了他们的创造力，增进了同学之间的友爱、团结，体现了集体合作精神。失败之处：1）虽然学生对这首歌曲非常感兴趣，但仍有同学只顾拍手不唱歌，说明教授歌词还不是很到位；2）歌曲的第三句话“如果幸福就用行动把它表现出来吧”有少部分同学没有记清，老是唱错，应当用巧妙的方法帮助他们记忆；3）在德育渗透方面表现得不明显，应强调学生在互动合作时的团结合作意识。4）在创编动作时，学生还不够大胆（只局限于书上那六种动作），应鼓励他们想出与众不同的方案，在同学面前大胆表演。幸福拍手歌中班音乐游戏教案3活动目标：1、能够理解歌曲内容，有表情地唱歌，要求吐字清楚。2、学习仿编歌词，并能合拍地做出相应的

12、动作。3、感受旋律的.气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。活动准备：录音机、歌曲磁带。活动过程：1、幼儿做鸟飞的律动。进入教室。2、欣赏老师表演唱幸福拍手歌，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿熟悉歌曲的内容，带领幼儿一起表演唱歌。老师“我给你们唱一首歌，歌的名字叫幸福拍手歌。”“小朋友，你感到幸福吗?那你就和我一起来唱幸福拍手歌吧。”3、通过提问的方式，启发幼儿仿编歌词，采用个别幼儿仿编、集体表演唱的活动形式，鼓励幼儿大胆积极的参与仿编活动。老师“小朋友，当你高兴的时候你还想做什么动作呢?”“把你想的动

13、作唱到歌里去并做动作表现出来好吗?”4、老师打开录音机让幼儿跟着音乐一起唱。 幸福拍手歌中班音乐游戏教案3篇扩展阅读 幸福拍手歌中班音乐游戏教案3篇（扩展1）中班音乐优秀教案幸福拍手歌5篇 中班音乐优秀教案幸福拍手歌1设计背景音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。幸福拍手歌是一首美*曲，歌词由日本的木村利人编写的。原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。为了让幼儿有创作的机会，再设计中只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合律动

14、表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。活动目标1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情(高兴、快乐)的演唱幸福拍手歌。2、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作。3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。重点难点1、重点：幼儿对歌词的理解及记忆。2、难点：幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。活动准备1、物质准备：幸福拍手歌歌谱一张、节奏图谱一张，幸福拍手歌Flash;2、经验准备：幼儿初步掌握附点音符。活动过程(一)导入(采用情境导入法，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿的

15、兴趣。)师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字?幼：想。(齐声说)师：这首歌的名字叫幸福拍手歌，现在老师把这首歌唱给小朋友们听师：小朋友们，这首歌好不好听呀?幼：好听。师：小朋友们想不想学?幼：想。(二)趣味游戏，练习节奏，突破难点。在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同，引导幼儿辨别带附点八分音符;教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：如果感到幸福你

16、会做什么!并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。师：小朋友们，你们回想一下，刚才老师唱幸福拍手歌的时候，是唱第一种节奏还是第二种节奏呢?幼：第一种师：小朋友们真聪明，我们一起用手打带附点八分音符节奏。(幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后，师幼一起做游戏。教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生：如果感 到 幸 福你 会做 什 么?请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问，其他幼儿自由做出回答，既熟悉了歌曲节奏，又为歌词的创编做好了铺垫。)(三)学唱歌曲。播放钢琴伴奏，教师再完整的唱一遍歌曲。师：小朋友们刚才听到歌曲中，人们幸福的时候会做什么呢?幼：拍手、跺

17、脚出示歌词：在钢琴伴奏下，教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作(念两遍)。分句教唱歌曲。重点教唱第三句，提示第四句和第三句紧密相连。每句都熟练之后，带领幼儿完整地歌唱。展示幸福拍手歌视频，让幼儿欣赏，体验歌曲的乐趣。(四)创编歌词和动作，来调动学生的主观能动性，让幼儿在创编中体验快乐。师：小朋友们，当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。你还会做什么?请你来做小小作词家，创编歌词，带领大家进行歌唱表演。(请23个幼儿发挥想象力，创编歌曲，教师在图谱上填写歌词)创编完歌曲后，采用不同的分组，师生接唱、*接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。(教师提示幼儿要富有感情的歌唱)(五)

18、律动表演师：小朋友们表现真出色!小朋友唱歌的时候，老师有一种想跳舞的感觉，小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢?幼：想师：小朋友手拉手围成两个圆圈。里圈的小朋友按顺时针的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍处停下，小朋友们可以发挥自己的想象力，加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。结束：小朋友们，这个游戏还不好玩?让我们一起来表演吧。注：用乐器配伴奏幼儿根据自己的喜好，选择乐器，也可以使用自己准备好的乐器。教师在这一环节中先做示范，边唱歌曲，边用乐器为歌曲做伴奏，再引导幼儿用手中的乐器，边唱歌曲边为用乐器做伴奏。师：小朋友们表现得真出色!瞧，老师都给小朋友们带来了什么(打击

19、乐器)?小朋友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏，让这首歌曲变得更丰富。课堂小结师：度过了快乐的四十分钟，能告诉我你们快乐吗?幸福吗?最后，请同学们配合老师用一种特殊的方式结束我们的这节课，好吗?师：如果感到快乐你就点点头，幼：点头。师：如果感到快乐笑一笑吧，幼：笑一笑。师：如果快乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再见，幼：再见!教学反思整个课堂下来，学生的情绪一开始没有调动起来，感觉课堂有点沉闷，好不容易开始学歌舞了，学生的情绪一下子爆发，整个教室乱哄哄的，有点“群魔乱舞”的感觉。之后我想让学生把歌词记牢，有点强灌知识。多次练习中，我没能够更好的引导幼儿需要表达情感，

20、另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏，以后我会多加努力，改正过来的。中班音乐优秀教案幸福拍手歌2设计背景音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。幸福拍手歌是一首美*曲，歌词由日本的木村利人编写的。原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。为了让幼儿有创作的机会，再设计中只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。活动目标1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用

21、富有感情(高兴、快乐)的演唱幸福拍手歌。2、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作。3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。重点难点1、重点：幼儿对歌词的理解及记忆。2、难点：幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。活动准备1、物质准备：幸福拍手歌歌谱一张、节奏图谱一张，幸福拍手歌Flash;2、经验准备：幼儿初步掌握附点音符。活动过程(一)导入(采用情境导入法，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿的兴趣。)师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱

22、着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字?幼：想。(齐声说)师：这首歌的名字叫幸福拍手歌，现在老师把这首歌唱给小朋友们听师：小朋友们，这首歌好不好听呀?幼：好听。师：小朋友们想不想学?幼：想。(二)趣味游戏，练习节奏，突破难点。在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同，引导幼儿辨别带附点八分音符;教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：如果感到幸福你会做什么!并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。师：小朋友们，你们回想一下，刚才老师唱幸福拍手歌的时候

23、，是唱第一种节奏还是第二种节奏呢?幼：第一种师：小朋友们真聪明，我们一起用手打带附点八分音符节奏。(幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后，师幼一起做游戏。教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生：如果感 到 幸 福你 会做 什 么?请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问，其他幼儿自由做出回答，既熟悉了歌曲节奏，又为歌词的创编做好了铺垫。)(三)学唱歌曲。播放钢琴伴奏，教师再完整的唱一遍歌曲。师：小朋友们刚才听到歌曲中，人们幸福的时候会做什么呢?幼：拍手、跺脚出示歌词：在钢琴伴奏下，教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作(念两遍)。分句教唱歌曲。重点教唱第

24、三句，提示第四句和第三句紧密相连。每句都熟练之后，带领幼儿完整地歌唱。展示幸福拍手歌视频，让幼儿欣赏，体验歌曲的乐趣。(四)创编歌词和动作，来调动学生的主观能动性，让幼儿在创编中体验快乐。师：小朋友们，当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。你还会做什么?请你来做小小作词家，创编歌词，带领大家进行歌唱表演。(请23个幼儿发挥想象力，创编歌曲，教师在图谱上填写歌词)创编完歌曲后，采用不同的分组，师生接唱、*接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。(教师提示幼儿要富有感情的歌唱)(五)律动表演师：小朋友们表现真出色!小朋友唱歌的时候，老师有一种想跳舞的感觉，小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈

25、舞呢?幼：想师：小朋友手拉手围成两个圆圈。里圈的小朋友按顺时针的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍处停下，小朋友们可以发挥自己的想象力，加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。结束：小朋友们，这个游戏还不好玩?让我们一起来表演吧。注：用乐器配伴奏幼儿根据自己的喜好，选择乐器，也可以使用自己准备好的乐器。教师在这一环节中先做示范，边唱歌曲，边用乐器为歌曲做伴奏，再引导幼儿用手中的乐器，边唱歌曲边为用乐器做伴奏。师：小朋友们表现得真出色!瞧，老师都给小朋友们带来了什么(打击乐器)?小朋友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏，让这首歌曲变得更丰富。课堂小结师：度过了快乐的四十分

26、钟，能告诉我你们快乐吗?幸福吗?最后，请同学们配合老师用一种特殊的方式结束我们的这节课，好吗?师：如果感到快乐你就点点头，幼：点头。师：如果感到快乐笑一笑吧，幼：笑一笑。师：如果快乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再见，幼：再见!教学反思整个课堂下来，学生的情绪一开始没有调动起来，感觉课堂有点沉闷，好不容易开始学歌舞了，学生的情绪一下子爆发，整个教室乱哄哄的，有点“群魔乱舞”的感觉。之后我想让学生把歌词记牢，有点强灌知识。多次练习中，我没能够更好的引导幼儿需要表达情感，另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏，以后我会多加努力，改正过来的。中班音乐优秀教案幸福拍手歌3一、教学内容：学唱

27、幸福拍手歌二、教学目标：1、用欢快的、富有弹性的声音演唱幸福拍手歌2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱幸福拍手歌3、能准确的演唱连续的附点节奏4、通过创编第、3、4段歌词，激发学生的创造力。三、教学重点：1、带上动作演唱幸福拍手歌2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字四、教学难点：感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。五、教具准备：多媒体课件PPT钢琴黑板六、教学过程1、组织教学，师生问好2、导入新课：师：同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗？老师拍一下手，同学们拍两下。师：同学们刚才都表现得非常好，接下来，老师给大家看一张图片（放带小羊的幻灯片），然后同学们告

28、诉老师，这张图片表达了什么？生：一只小羊因为得到一块蛋糕变得很高兴。师：同学们都很聪明，这张图片里的小绵羊本来哭的很伤心，最后得到了一块蛋糕，所以很开心的笑了。这时候的小绵羊是最幸福的，对吗？生：对。师：有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。看来不同的的人物对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？生：（畅所欲言）师：那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？学生拍手师：接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的3、播放视频（2分09秒）师：那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？生：欢快的，高兴的，活泼的。师：同学们都回答的非常好。

29、为什么会轻松愉快呢？是因为有这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！师：好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友（出示附点节奏型幻灯片）这位新朋友的名字叫“小附点”好，现在先教大家认识小附点的结构，小附点是由一个十八音符加上两个十六分音符转变成小附点的，现在同学们一起跟我来打一下这个节奏可以吗？生：好。（带领学生打节奏）师：好，现在我请一位同学回答一下刚刚打两个问题。生：拍手，跺脚，伸懒腰？师：同学们都很聪明，那这首歌曲的节奏型是怎样的？生：附点节奏。生：学生读歌词。师：好，同学们读的很好。那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏哦！（播放视频，小朋友小声跟唱）师：好，下面由我伴奏，同学们边唱

30、边做动作，好吗？生：好。师：同学们唱得真好，歌曲中用了五种方式来表达了幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪！五分钟后，我们看谁表现的最牛。4、创编歌词：生：如果感到幸福你就（点点头），如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺脚），如果感到幸福你就（笑一笑）。师：恩，看来同学们都在很用心的在思考问题，很不错哦。七、小结师：同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗？请记住要配合好老师：老师唱歌词，学生做动作。如果感到幸福你就点点头（生点头）如果感到幸

31、福你就眨眨眼。（生眨眼）如果感到幸福你就说声再见吧，那么大家都一起说再见。（生说再见）中班音乐优秀教案幸福拍手歌4一、说教材：1、教材分析：幸福拍手歌是一首美*曲，歌词由日本的木村利人填写的原歌共有六段歌词,除拍手之外,还有跺脚、拍肩等动作。为了让学生有创作的机会，课本中只出示一段歌词，其余的让学生自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。2、教学目标：（1）指导学生用欢快、富有弹性的声音演唱幸福拍手歌，带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活

32、动。（2）感受和掌握附点八分音符的节奏。（3）通过引导学生编创歌词和舞蹈动作，激发他们的创造力。3、教学难点：教唱这首歌曲的难点，主要是连续的附点八分音符的节奏，这在外*曲中经常见到，但在*的创作歌曲中却很少遇到，学生们会感到很不习惯，所以教学中，教师设计了“节奏游戏”这个环节，为学唱歌曲做了一个铺垫。歌曲第三句是一句有15个字的长句子，加上音乐情绪欢快热烈，对于一年级识字量比较少的学生来说，流畅演唱比较困难。二、说教法：在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索。在教学过程中教师综合运用师生对话法，示范法，情景导入等教法激发学生

33、学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言和肢体语言，调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。三、说学法：本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，通过教师的引导，使学生能够把无目的的“动”变成音乐中有规律的“活动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。四、说教学过程：整个教学过程公分七个教学环节。1、第一个环节：拓展思维，律动引入，激发学生学习乐趣。用课件出示（漂亮的草地，上面有花、树、房子、蓝天白云）。孩子们看这幅美丽的画面，你觉得还缺什么？引导学生想象创作

34、。（课件是美丽的静止画面，教师提示学生缺少生机，活力的舞蹈表演）教师带领学生以幸福拍手歌为背景进行律动让学生初步感受音乐。2、第二个环节：趣味游戏，操练节奏，突破难点。在这个教学环节中，教师运用了四个步骤，层层深入的带领学熟悉并掌握了附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好了渗透和铺垫。1) 出示节奏 X X X X X2) 用节奏说出：今天天气很好呀！3）鼓励学生用节奏说出一句话。4）游戏：如果感到幸福的话你会做什 么？教师走到一名学生面前,用以上节奏提问学生,要求学生用动作回答教师的提问。游戏最后扩展到学生互相提问回答，既熟悉了歌曲节奏，有为创编做好了铺垫。3、第三个环节：歌曲学唱。1）听录音

35、范唱？（听听他们幸福的时候做什么呢？）2）歌曲介绍。3）出示歌词：指出难点并和教师读歌词。教师引导学生熟悉第三句歌词。4）分句教唱。重点教唱第三句，并提示第四句和第三句紧密相连。5）师生接唱，小组接唱。重点接唱三四句。6）演唱全曲。提示情绪。这个环节也是本课的教学重点，经过第二个环节，学生对歌曲的节奏有了初步的感知。学唱歌曲时首先让学生聆听一遍歌曲，对歌曲有了一个完整的体验，再通过教师教唱、师生接唱、分组接唱的形式，直至能够完整的演唱歌曲，由浅入深，使孩子再快乐的气氛中完成整首歌曲的学习。4、第四个环节：创编歌词和动作。教师问学生：除了幸福拍手，你还会做什么呢？请你做一回音乐家，创编一段，带领

36、大家表演。（充分发挥学生的主观能动性，在创编中得到快乐）5、第五个环节：综合表演。今天大家的表现实在是很出色，但似乎还没法满足大家的创作欲望，最后我们一起跟着音乐，把你创编的歌词和动作展示一遍，（这一环节让学生充分展示自己的才艺，从创作中获得自信、获得满足。）6、第六个环节：拓展学生视听范围幸福拍手歌受到全世界小朋友的喜爱，现在欣赏美国的小学生演唱幸福拍手歌。7、第七个环节：课堂小结度过了快乐的四十分钟，能告诉我你快乐吗？最后，在师生配合中结束这节课。师：如果感到快乐你就点点头，生点头。师：如果感到快乐笑一笑吧，生笑一笑。师：如果快乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再见。中班音乐优秀教

37、案幸福拍手歌5教学目的1、通过歌曲幸福拍手歌的唱演，感受歌曲的律动性，激发学生的快乐情绪及表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。2、感受和掌握附点八分音符的节奏。3、在唱演过程中培养学生的集体合作意识编创歌词和对节奏律动的创编能力。教学重点培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。教学难点：掌握附点八分音符节奏。教材分析牎缎腋氖指琛肥且皇兹毡径童歌曲，4/4拍，大调式。歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。旋律以发展的递进式乐句组成，在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。牐牳璐什捎昧硕童生

38、活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性强。教学过程一、组织教学，调动情绪老师：小朋友，又到了我们的音乐时间，下面跟老师一起走进我们的音乐列车，律动去郊游。2、创设情景，调动情绪师：小朋友们喜欢动画城节目吗？生：喜欢。师：那也一定很喜欢七色花吧！今天老师给大家带来了许多七色花瓣，我们可以用它们拼成美丽的七色花，每个小组会分到一个小花蕊，看看课堂中哪个小组表现出色，每次老师都会奖励七色花瓣，最后我们比一比哪个小组得到的七色花瓣最多。3、听一听请学生听百鸟朝凤中模仿知了叫声的片断，说一说是什么动物的叫声。二、模仿激趣，学唱歌曲1、出示卡片，掌握附点八分音符。（1）出示“知了”，师带动生练习。

39、（2）说说节奏特点。师：同学们学得真象，你能说说你是怎么念好它的呢？生：前面长，后面短。前面重，后面轻。师：同学们说得真好，其实这就是附点八分音符的节奏特点！小组比一比。（4）小知了按照这条节奏编了句歌词下面我们一起来看看。 。 。 。 。 0 0假如幸福的话拍拍手吧小知了可喜欢唱歌了，按照它喜爱的这个节奏，添上了旋律5。 5 1。 1 1。 1 1。 1 7。 1 2 0 0假如幸福的话拍拍手吧2、歌曲教学师：小知了的叫声为什么会如此的动听呢？谁来说一说？生：开心、快乐师：哦，那小知了一定觉得很幸福！老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（学生自由

40、说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？（学生回答）老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”？（肢体）三、学习歌曲：1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲幸福拍手歌。”4、请同学们看着歌词，听一遍这首歌。要求：（仔细听，你能哼一下你所听到的旋律吗？）你们能不能用身体语言来回答我呢！师逐句按歌曲节奏念歌词，让生做动作。师逐句唱，生做动作。随录音进行律动5、师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”要求：学生试一试

41、。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。6、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好。节奏。7、小朋友们听出哪句旋律出现得最多？（幸福拍手歌）觉得哪句是比较难唱的？（假如幸福的话以行动来表示吧，那么大家来拍拍手吧。）重点学习：假如幸福的话以行动来表示吧，那么大家来拍拍手吧。老师伴奏，学生跟唱全曲。要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。（2）这一遍歌唱中不做动作。8、完整演唱歌曲9、同学合作表演歌曲（3）视唱教学出示大歌谱随琴师放慢速度唱旋律，生看歌谱并唱口型。随琴师生轻声齐唱旋律，根据学生的掌握情况进行重点练习。3、唱一唱、演一演4、比一比、评一评四、创编歌词1、激发创作灵感师：我们大家

42、唱的跳的都特别好了，你觉得除了用拍手，我们还能用其他歌词和动作来表达我们的幸福感觉呢？2、小组合作，自由编演（在学生商量片刻后，教师组织学生和着录音试一试）五、小结时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦：（放伴奏，师带动学生律动中结束本课）师唱：假如幸福的话你就点点头生做动作：点头师唱：假如幸福的话你就跟我走生做动作；走两步师唱：假如幸福的话你就说声再见吧，那么大家来挥挥手吧。师生一起做挥手再见！幸福拍手歌中班音乐游戏教案3篇（扩展2）中班音乐教案幸福拍手歌3篇中班音乐教案幸福拍手歌1一、教育目标：1、感受音乐活泼欢快的情绪，体验音乐

43、游戏的快乐。2、感知音乐节奏的快与慢，能够用肢体语言表达自己的情绪体验，幼儿能够根据生活已有经验按歌词创编出动作。3、初步了解节奏型：二、准备：1、幼儿经验准备：生活环节放音乐幸福拍手歌，让幼儿熟悉主要旋律。2、物质准备：音乐谱表若干、乐器若干、操作材料若干。三、教学过程：（一）幼儿律动：洋娃娃和小熊跳舞（幼儿戴头饰（二）师生问好：x x / x x/小 朋 友 好李 老 师 好（三）节奏练习：打 气 气 气 放 炮 嘭 嘭让幼儿练习（气气、嘭嘭）为幸福拍手歌的主要节奏型做准备。（四）教师谈话理解音乐内容：1、孩子们今天老师给你们听一首好听的歌幸福拍手歌，认真听请你想一想这首歌曲里都表演什么动作了？（幼儿回答问题）2、请你再听一遍音乐，然后说说你觉得哪儿快些、哪儿慢些，你可以用动作跟着音乐做一做。（五）出示节奏谱，幼儿练习：1、再听一遍音乐，你哪儿看懂了？（幼儿回答）2、你最喜欢这图的哪儿？你最喜欢这图的哪儿？（幼儿回答）（00）这怎么办呀？跟着老师打打拍子。3、幼儿听音乐点画出自己的节奏谱。（六）活动延伸：请你选择自己喜欢的乐器，来为乐曲伴奏。（七）听音乐律动走出教室。幸福拍手歌中班音乐游戏教案3篇（扩展3）大班音乐教案幸福拍手歌3篇