认识光教案及反思.pdf

《认识光教案及反思.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《认识光教案及反思.pdf（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、青岛版科学四年级上册 1.认识光教学设计【教材分析】认识光是青岛版小学科学（六三学制）五年级上册第一单元光的第一课时。本节课以学生的生活经验为引领，认识光源，接下来让学生经历观察猜想实验验证的过程，认识光是沿直线传播的，最后通过交流探讨，感受光与生活的密切关系。本课学习内容与学生的生活紧密相关，首先从观察生活现象入手认识光源，再研究光源发出的光是怎样在空气中传播的，最后回归生活，研究光在生活中的作用，充分体现了“科学来源于生活，又回归生活”的理念。【学情分析】认识光 是学生从低段进入中段的一个开始，学生通过半年科学课的学习，具备不太多的科学知识、学习方式和逻辑思维能力。学生对光有了一定的生活经

2、验，但对光的产生并不知晓。需要从生活经验入手来引导学生对光的进一步认识。【教学目标】1、能利用已有的知识和经验对光的传播路线做出假设性解释；会做光的直线传播的探究实验；能尝试用不同的方式解读光的直线传播现象。2、认识到科学是不断发展的。3、了解光的直线传播现象；了解光在生活中的应用以及给我们带来的利与弊。4、了解光污染和防治光污染的方法。【教学重点】通过实验，探究光的直线传播。了解光在生活中的应用。【教学难点】感受和分析光的直线传播现象。【教学准备】蜡烛、激光笔、硬纸板等。【教学过程】（一）新课导入 1（教师悄悄地把灯关掉。）同学们，感觉教室里怎样？（教室很暗。）怎样才能让教室亮起来，你能帮老

3、师想个好办法吗？（让学生想办法，说一说并做一做。）2同学们想出这么多办法都和什么有关呢？（学生简单汇报）3今天就让我们一起走近光、认识光。（二）认识光源 1 光与我们的生活密切相关，想一想，哪些物体会发光呢？（太阳能发光，月亮也能发光。）2月亮会发光吗？谁有不同意见？（月亮不会发光，它看起来那么亮，是因为它反射太阳的光。）3树有根，水有源。光也有个源头，大家刚才讲的这些发光体，我们把它叫做光源。像太阳、星星这一类光源属于自然光源；像电灯、点燃的蜡烛等，这一类光源，你能给它们起个名字吗？（人造光源。）4很好。那萤火虫、水母等一部分生物也能发光，它们叫什么好呢？（生物光源。）（三）光的传播 1光源

4、这么多，那么这些光源发出的光是怎样传播的呢？让我们联系生活中一些现象，再结合老师的图片，大家仔细观察，请大家猜测一下。（学生猜测汇报。）2你们有这么大胆的猜测，那猜测是否正确呢？我们用什么办法验证我们的猜想呢？（做实验。）3 对！老师为大家准备了很多材料，下面请同学们利用这些材料设计实验，验证自己的猜想。小组内先讨论一下你们打算怎么做？4教师展示为每组准备的实验材料：蜡烛、火柴、激光灯、带孔的硬纸板、吸管、水槽等。（小组成员利用桌子上的实验材料，讨论设计一个证明自己猜想的实验方案。）实验一：用激光灯照水槽中的水。实验二：用三张带孔的硬纸板看蜡烛。实验三：用吸管看蜡烛。5教师出示实验要求。（学生

5、实验。）6教师小结：光是沿直线传播的。7（点燃一根蜡烛）看到这个蜡烛光的同学举手。这么多同学看到了蜡烛光，说明了什么？（光向四面八方传播。）教师小结：光是沿直线向四面八方传播的。8请学生举几个生活中的光沿直线传播的例子，学生自由回答。（四）光在生活中的应用 1有了光，才有了我们这个美丽的世界，你都知道生活中哪些地方需要光呢？（学生自由回答，师出示图片。）2教师小结：在生活、生产、医疗、军事等方面都需要光，光给我们一个丰富多彩的世界，没有了光，世界会一片黑暗，人类将无法生存。3越来越多的灯饰在美化、点缀我们的生活，但灯光过多、过亮会产生光污染。调查我们的生活中有哪些光污染现象。（五）课堂练习 1下列光源中属于人造光源的是（）。A太阳 B水母 C蜡烛 答案：1C 2在什么情况下会出现影子？影子的出现说明了什么？3只有在有光、有挡光的物体时才会有影子。影子的现象说明光是沿着直线传播的。（六）课堂总结 通过这一课的探究，同学们了解了生活中的光源，通过实验得到光沿直线传播的结论，并且发现了很多光在生活中的应用，关于光的学问还有很多，希望同学们可以继续探究，成为小光学专家。板书设计 光源太阳 台灯 萤火虫 直线传播 关于生活的关系 防治光污染