细胞的癌变教学设计.pdf

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1、第 1 页 案例名称 细胞的癌变 科目 生物 教学对象 高一学生 课时 一课时 一、教材内容分析 本节课为高中生物必修一分子与细胞第六章“细胞的生命历程中的第四节。本节课首先从明星出发，导出癌症很可怕，然后进展介绍，什么是癌细胞，然后介绍癌细胞在形态、构造及增殖等方面与正常细胞的相异之处，即癌细胞的特征；再列举三类致癌因子：物理致癌因子、化学致癌因子与病毒致癌因子，并介绍致癌因子导致细胞癌变的原因，引入对“安康的生活方式与防癌的资料分析与讨论。通过本节课学习，使学生感受到知识与社会的密切联系，所学知识在现实生活中的用武之地，在潜移默化中对学生进展爱科学、努力学习科学文化知识的教育。二、教学目标

2、知识，技能，情感态度、价值观 第 2 页 1、知识与技能：1说出癌细胞的主要特征；2说出致癌因子。2、过程与方法：1讨论安康的生活方式与癌症防治的关系；2培养学生联系实际运用知识的能力。3、情感态度与价值观：1通过讨论癌症防治，体会选择安康生活方式的重要性；2激发学生关爱生命，努力学习科学文化知识的情感。三、学习者特征分析 1、学生是连江华侨中学高一的学生；2、学生爱玩爱闹，学习很被动，知识面偏窄，思维太发散。3、学生知道癌症是不治之症，但对癌症的知识了解不多，还是挺有兴趣了解这方面知识；4、学生已经学习过正常细胞的形态、构造及增殖的知识，通过比拟了解癌细胞的特征；学生还未学习有关基因表达与调

3、控的知识，对致癌机理可能不好理解。四、教学策略选择与设计 第 3 页 1、创设情境激发兴趣策略：“看看图片，认识这些人么？他们都是死于什么疾病？调动学生的积极性，激发学生的兴趣；2、联系学生原有认知经历策略：本节课注意联系生活实际，让学生学到对生活有用的知识，通过比拟、思考、讨论、归纳，学习对生活有用的知识。五、教学环境及资源准备 1、人教出版社高中生物必修一分子与细胞教材；2、专门为这节课制作的多媒体课件；3、本节课是在多媒体环境下完成的。六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 创设情境 导入新课 提问：“是否认识图片上的人，是否知道他们是患了什么癌症去世的 分析：由

4、什么因素导致细胞癌变，引出细胞的癌变；板书课题：细胞的癌变 结合生活实践答复下列问题 调动学生的积极性，激发学生的兴趣。第 4 页 介 绍 癌 细胞的概念 描述细胞生活的控制机制，引导学生了解癌细胞的概念与癌症。倾听、想象。描述癌细胞。探 讨 癌 细胞的特征 组织学生比拟正常细胞与癌细胞的形态、构造及增殖方面的异同，引导与归纳癌细胞的主要特征。阅读、交流、讨论，在教师引导下答复下列问题并总结。描述癌细胞的主要特征，培养学生的自主学习能力。研 究 致 癌因子 组织学生讨论并展示生活中了解到的以及课后收集到的有关癌症的资料；教师结合生活实践与有关资料举例说明诱导细胞癌变的物理、化学与 生物因素。学

5、生交流、讨论。了解致癌因子，密切联系生活，提高学生的生物科学素养。分 析 癌 变的原因 简要介绍原癌基因与抑癌基因的主要功能。学生倾听，想象。了解原癌基因与抑癌基因的作用，知道细胞癌变是基因调控的。第 5 页 讨 论 生 活方 式 与 癌症 资料分析：日常生活中，哪些做法会增加患癌症的时机？哪些做法有利于预防癌症？学生讨论、交流，在教师指导下总结安康的生活方式与预防癌症的关系。联系生活，理解安康的生活方式与预防癌症的关系，养成良好的生活习惯。了 解 癌 症的 治 疗 手段 介绍目前的癌症治疗手段及可能突破的前景。交流、讨论。激发学生努力学好科学文化知识的情感。第 6 页 教学流程图 多媒体展示

6、 图片：明星得癌症 组织学生比拟正常细胞与癌细胞的学生阅读、交流、讨论，在教师引导下答复下列教师结合生活实践与有关资料举例说明诱导细胞癌变的物理、化学与 生物教师由日常生活中常见的癌症，引出癌变，导入新课板书：细胞的癌学生讨论、交流日常生活中，哪些做法会增加患癌症的时机？教师给予评价并总结 学生交流、师生一起总结本节课重第 7 页 七、教学评价设计 通过设计的问题反应进展评价：1、你能说出什么是癌细胞以及癌细胞的主要特征吗？2、本节课哪位同学的发言内容对你最有收获，为什么 3、你觉得你生活习惯中有哪些行为不够安康 4、如何预防癌症，对于这个问题谈谈你的看法？八、帮助与总结 课前提醒学生预习并收集与癌症有关的资料，有条件的学生要求他们从网络上收集资料，课堂上多调动学生的积极性，让学生多交流发表自己的见解，教师及时的给予评价与鼓励。