2021四川省上半年教师招聘模拟卷四 教育公共基础知识.docx

《2021四川省上半年教师招聘模拟卷四 教育公共基础知识.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021四川省上半年教师招聘模拟卷四 教育公共基础知识.docx（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2021四川省上半年教师招聘模拟卷四 教育公共基础知识一、判断题（共 24 道小题，每小题 1 分，下列各题中，你认为正确的请选“”，错误的选“”；全部选“”或全部选“”，均记为 0 分。）1.强调以教师为中心，课堂为中心，教材为中心的传统教育的代表人物是杜威和克伯屈（） 单选题 *A.对B.错(正确答案)答案解析：【答案】。解析：杜威和克伯屈强调以学生、活动、经验为中心。2.生产力对教育的发展具有制约作用，生产力水平低意味着教育发展水平低（） 单选题 *A.对B.错(正确答案)答案解析：【答案】。解析：教育具有相对独立性，生产力水平低不一定教育发展水平低。3.1903 年俄国心理学家桑代克出

2、版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。（） 单选题 *A.对B.错(正确答案)答案解析：【答案】。解析：1903 年，美国心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。4.对于中小学而言，人的全面发展主要包括身体和心理发展。（） 单选题 *A.对B.错(正确答案)答案解析：【答案】。解析：人的全面发展和人的发展是不同的概念。马克思在资本论等著作中阐述了关于人的全面发展的学说的内容：全面发展的人是指精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个

3、有机整体，共同促进人的全面发展。5.小学生记忆的主要方式是抽象逻辑记忆，所以他们记忆定义、原理、解释概念表现得比记忆事件、人物、事实等要容易的多。（） 单选题 *A.对B.错(正确答案)答案解析：【答案】。解析：小学生记忆的主要方式是具体形象记忆，所以他们记忆定义、原理、解释概念表现得比记忆事件、人物、事实等要困难的多，而中学生记忆的主要方式是抽象逻辑记忆，所以他们记忆定义、原理、解释概念表现得比记忆事件、人物、事实等要容易的多。6.在基础教育的课程改革中，课程评价的价值取向已从量性评价逐渐转向质性评价（） 单选题 *A.对(正确答案)B.错答案解析：【答案】。解析：新课程改革更加重视评价的内

4、容，而非一个单一的标准， 开始从量性评价逐渐转向质性评价。7.班级授课制是教学的基本组织形式，其优点之一是能够充分照顾学生的个别差异（） 单选题 *A.对B.错(正确答案)答案解析：【答案】。解析:班级授课制的缺点就是难以照顾到学生的个别差异。8.学习动机是学生学习的重要条件，它的产生条件只需要外部的诱因。（） 单选题 *A.对B.错(正确答案)答案解析：【答案】。解析：学习动机产生的条件包括外部的诱因与内驱力。9.教育为政治经济制度服务，主要是通过培养人表现出来的。（） 单选题 *A.对(正确答案)B.错答案解析：【答案】。解析：教育对政治经济制度的促进作用主要表现在：培养人才、影响舆论和促

5、进民主三方面。其中主要是通过培养人才得以体现。10.课程计划的核心是开设什么教学科目，课程标准的核心是课程目标。（） 单选题 *A.对(正确答案)B.错答案解析：【答案】。解析：课程计划的核心是开设什么教学科目，课程标准的核心是课程目标。11.无意注意容易分散学生的注意力，所以上课的时候老师要着重培养学生的有意注意，避免产生无意注意。（） 单选题 *A.对B.错(正确答案)答案解析：11.【答案】。解析：无意注意有时也能起着良好的效果，要有意注意和无意注意相结合，而非避免产生无意注意。12.适度的焦虑有利于学习。（） 单选题 *A.对(正确答案)B.错答案解析：12【. 答案】。解析：动机在中

6、等水平时效率最高，因此适当的焦虑有利于学习。13.桑代克的效果律认为，反应重复的次数越多，刺激-反应之间的联结就越牢固（） 单选题 *A.对B.错(正确答案)答案解析：13.【答案】。解析：题干陈述属于练习律中的使用律。效果律：即情境与反应之间联结的加强（或减弱）受反应之后的效果支配。使用律是指一个已形成的刺激反应联结，若加以练习应用，则联结就会增强；失用律则是指若不予以使用，联结就会减弱。准备律：个体是否会对刺激作出反应，与个体事先是否处于准备状态有关。14.“教书育人”是教师职业的内在要求。（） 单选题 *A.对B.错(正确答案)答案解析：14.【答案】。解析：“为人师表”教师职业的内在要

7、求。15.教科书审查人员，可以参与教科书的编写工作。（） 单选题 *A.对B.错(正确答案)答案解析：15.【答案】。解析：根据义务教育法第三十八条：教科书根据国家教育方针和课程标准编写，内容力求精简，精选必备的基础知识、基本技能，经济实用，保证质量。国家机关工作人员和教科书审查人员，不得参与或者变相参与教科书的编写工作。16.定势是由先前活动所形成的并影响后继活动的一种心理准备状态，它对问题解决或新知识的学习产生消极作用。（） 单选题 *A.对B.错(正确答案)答案解析：16.【答案】。解析：定势，指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速

8、解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁。17.切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距，是义务教育的战略性任务。（） 单选题 *A.对(正确答案)B.错答案解析：17.【答案】。解析：均衡发展是我国当前义务教育的战略性任务，具体表现缩小校际差距、缩小城乡差距以及缩小区域差距。18.以农村教师为重点，加强教师队伍建设是促进我国教育公平的措施之一。（） 单选题 *A.对(正确答案)B.错答案解析：18.【答案】。解析：促进教育公平的重点是发展农村教育。19.义务教育是国民教育基础教育，它不具有强制性，所以适龄儿童既可以接受也可以拒绝

9、。（） 单选题 *A.对B.错(正确答案)答案解析：19.【答案】。解析：我国中华人民共和国义务教育法明文规定，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。因此具有强制性。20.在教学中师生所处地位不同，他们的人格也不平等。（） 单选题 *A.对B.错(正确答案)答案解析：20.【答案】。解析：在教学中，教师处于主导地位；学生处于主体地位，但是他们的人格是平等的。21.取得教师资格证的过程，就是完成教师专业化的过程。（） 单选题 *A.对B.错(正确答案)答案解析：21.【答案】。解析：教师专业化本质上是个体成长的过程，是教师不断接受新知识，增长专

10、业能力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。22.小学生和中学生都要学习平面几何中的许多相同概念，但学习的要求和教学的方式显著不同，这是由儿童的智力水平显著不同决定的。（） 单选题 *A.对B.错(正确答案)答案解析：22.【答案】。解析：主要是因为属于不同的阶段，因而各个方面都不一样。23.发展的顺序是不可逆的，也不能超越。（） 单选题 *A.对(正确答案)B.错答案解析：23.【答案】。解析：人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。这个发展过程

11、是不可逆，也不可逾越的。24.研究表明：学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学生效果有影响。（） 单选题 *A.对(正确答案)B.错答案解析：24【. 答案】。解析：学生座位的安排会影响学生接受课堂教学效果和学习效果。二、单项选择题（共 45 小题，每小题 1 分，共 45 分。每小题仅有一个选项是正确的，请选择你认为正确的答案。）1.教育的目的具有导向作用、激励作用和（）作用。 单选题 *A.调节B.检测C.评价(正确答案)D.监督答案解析：1.【答案】C。解析：教育目的的作用有导向、激励和评价作用。2.学生对教材的掌握、不仅可以通过系统严谨的逻辑思维方式，也可以通过形象感受、情感体验的

12、方式，即学生不仅“知道了”并能“言传”，才算认识，而“体验到了”可以“意会”也是认识。这体现了（）。 单选题 *A.教师的教与学生的学的统一B.教学过程科学性与人文性的统一(正确答案)C.掌握知识与发展智力相统一D.间接经验与直接经验相结合答案解析：2.【答案】B。解析：教学活动，既是科学活动，同时也是人文艺术活动。学生对教材的掌握，不仅通过系统严谨的逻辑思维方式，也通过形象感受、情感体验的方式， 即不仅“知道了”，并能“言传”，才算认识；而“体验到了”，可以“意会”，也是认识。3.（）是全面发展的重要组成部分，体现了社会主义教育的性质和方向。 单选题 *A.美育B.智育C.体育D.德育(正确

13、答案)答案解析：3.【答案】D。解析：德育是全面发展的重要组成部分，体现了社会主义教育的性质和方向。4.将大班教学、小班研究、个人独立研究三种教学形式结合起来，着力培养学生思考问题、研究问题、解决问题能力的教学组织形式是（）。 单选题 *A.道尔顿制B.特朗普制(正确答案)C.设计教学法D.文纳特卡制答案解析：4.【答案】B。解析：特朗普制又称“灵活的课程表”，这种教学形式把大班上课 、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。5.数学任课教师对班主任说：“你班张小明的这次成绩又是不及格，他在数学上不开窍，我拿他实在没办法。”班主任说：“但张小明这次的成绩比上次提高了 10 多分，还是有进步嘛。

14、”任课教师、班主任对张小明的评价分别属于（）。 单选题 *A.目标参照性评价，个体内差异评价(正确答案)B.常模参照性评价，个体内差异评价C.诊断性评价，相对性评价D.诊断性评价，绝对性评价答案解析：5.【答案】A。解析：数学老师按照及格线来评价张小明，体现的是目标参照性评价。班主任根据张小明前后两次的成绩来对其进行评价，属于个体内差异评价。6.小高老师教学责任心强，但教学不讲求方式，对学生的意愿不注意听取。学生只能唯命是从，不能发挥独立性和创造性，由此推测小高老师与学生之间的关系倾向于（）师生关系。 单选题 *A.放任型B.专制型(正确答案)C.民主型D.友好型答案解析：6.【答案】B。解析

15、：在专制型的师生关系中，教师教学责任心强，但不讲求方式方法，不注意听取学生的意愿和与学生的协作；学生对教师只能唯命是从，不能发挥独立性和创造性，学习是被动的。师生交往一般缺乏情感因素，难以形成互尊互爱的良好人际关系，甚至会因教师的专断粗暴、简单随意而引起学生的反感、憎恶甚至对抗，造成师生关系的紧张。7.1949 年，美国学者泰勒出版的课程与教学的基本原理，提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为（ ）。 单选题 *A.实践模式B.过程模式C.环境模式D.目标模式(正确答案)答案解析：7.【答案】D。解析：“泰勒原理”的课程编制模式被称之为“目标模式”。

16、8.苏霍姆林斯基说过：“每一个学生各自是一个完全脱俗的、独一无二的世界。”因此，班主任应该做好（）。 单选题 *A.班集体建设工作B.个别教育工作(正确答案)C.工作计划D.工作总结答案解析：8.【答案】B。解析：“每一个学生各自是一个完全脱俗的、独一无二的世界。”证明苏霍姆林斯基斯基重视个别教育工作。9.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿期与青春期。这是身心发展的（）规律的反应。 单选题 *A.顺序性B.不平衡性(正确答案)C.阶段性D.个别差异性答案解析：9.【答案】B。解析：不平衡性具体表现在同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；不同方面在不同发展时期具有不平衡性。教育要遵循儿童身

17、心发展的不均衡性，要适时而教，即在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。10.学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”，体现了李老师（）。 单选题 *A.廉洁从教、勤恳敬业B.因材施教，乐于奉献C.团结协作，甘为人梯(正确答案)D.治学严谨，勇于创新答案解析：10.【答案】C。解析：李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”，体现了在教师专业发展过程中，老教师与新教师团结协作，帮助新教师由一个专业新手快速成长为优秀教师。体现了李老师团结协作，甘为人梯的精神。故选 C。11.18 世纪中期西方大学开始设立教育学讲座，教育学逐渐从哲学中分离出来

18、，正式成为一门独立的学科，为有志于从事教师职业的学生提供理论指导。标志着教育学科独立的著作是（）。 单选题 *A.普通教育学(正确答案)B.民主主义与教育C.大教学论D.爱弥儿答案解析：11.【答案】A。解析：赫尔巴特普通教育学标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。12.根据未成年人保护法规定，国家保障未成年人的（）和其他合法权益不受侵害。 单选题 *A.自由和尊严B.人身和财产C.身心健康(正确答案)D.生命和安全答案解析：12.【答案】C。解析：未成年人保护法第一条：为了保护未成年人的身心健康 ，保障未成年人的合法权益制定本法。由此可知，国家保障未成年人的身心健康和其他合法权益不受侵

19、害。故选C。13.讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它的不足之处在于（）。 单选题 *A.不利于教师权威树立B.不利于学生在短时间获得系统的知识C.不利于教师面向全体学生D.不利于学生主动学习(正确答案)答案解析：13.【答案】D。解析：讲授法将学生置于被动地位，不利于学生主动学习，不利于学生主动进行知识建构。14.关于素质教育与应试教育的区别，下列表述错误的是（）。 单选题 *A.是否面向全体学生B.是否强调学生个性的培养C.是否重视知识的培养(正确答案)D.是否以学生创新精神和实践能力为重点答案解析：14.【答案】C。解析：素质教育不是不重视知识的培养，而是注重知识、能力、个性等全面的

20、发展。15.20 世纪 20 至 30 年代的中国，一些学者提出“教育救国”，主张通过创办学校、普及教育来改变中国的落后面貌。这种说法是（）思想的体现。 单选题 *A.环境决定论B.教育万能论(正确答案)C.遗传决定论D.多因素相互作用论答案解析：15.【答案】B。解析：教育万能论认为教育对人的成长起决定作用，认为人完全是教育的产物。通过教育发展人的理性，可形成健全的道德，从而改变社会现状，建立合乎理性的社会制度。16.最早规定所有适龄儿童都要进入学校学习是在近代（）。 单选题 *A.英国B.法国C.德国(正确答案)D.美国答案解析：16.【答案】C。解析：规定适龄儿童进入学校接受教育即义务教

21、育，义务教育最早起源于 16 世纪的德国。17.经常调皮捣蛋、刁难同学的李华在放学回家的路上见义勇为，勇敢地与抢匪进行斗争，后来班主任蒋老师让班长在主题班会宣扬李华的英勇行为，之后同学们很受鼓舞和感染。蒋老师的做法遵循了德育的（）。 单选题 *A.教育影响一致性和连贯性原则B.长善救失原则C.集体教育与个别教育相结合原则(正确答案)D.疏导性原则答案解析：17.【答案】C。解析:蒋老师将李华的事迹拿来在班上宣讲，鼓舞了班上的同学，体现了集体教育与个别教育相结合的原则。18.现代学校教育制度改革的趋势有（）。学前教育小学化延长义务教育年限普通教育和职业教育分化越来越明显 终身教育越来越重视高等教

22、育的类型日益多样化 单选题 *A.只有 2 条正确B.只有 3 条正确(正确答案)C.只有 4 条正确D.全部正确答案解析：18.【答案】B。解析：现代教育制度的发展趋势：加强学前教育并重视与小学教育的衔接；强化普及义务教育并延长义务教育年限；普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；高等教育的类型日益多样化；学历教育与非学历教育的界限日益淡化；教育制度有利于国际交流。19.新课程结构明确小学阶段的主要内容是（）。 单选题 *A.以综合课程为主(正确答案)B.设置分科与综合相结合的课程C.以分科课程为主D.选修课程和必修课程相结合答案解析：19.【答案】A。解析：小学阶段以综合课程为主，初中阶

23、段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。20.考试作为一种评价方式能够评价学生的学习效果，强化学生学习的欲望。但仅凭考试成绩来评价学生，可能会使学生变成“书呆子”。上述事实表明（）。 单选题 *A.教育既有正向显性功能，又有正向隐性功能B.教育既有负向显性功能，又有负向隐性功能C.教育既有负向显性功能，又有正向隐性功能D.教育既有正向显性功能，又有负向隐性功能(正确答案)答案解析：20.【答案】D。解析：教育的显性功能是指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的效果。教育的隐性功能是指伴随显性功能所出现的非预期性的功能。21.某老师未经学生允许私自将学生的作文编入自己编

24、著的优秀作文集，对该老师的做法描述正确的是（）。 单选题 *A.该老师的做法侵害了学生的财产权B.该老师的做法侵害了学生的著作权(正确答案)C.该老师的做法侵害了学生的人身权利D.该老师的做法侵害了学生的隐私权答案解析：21.【答案】B。解析：学生享有著作权。22.学记中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循个体身心发展规律是（）。 单选题 *A.顺序性B.互补性C.不均衡性(正确答案)D.个别差异性答案解析：22.【答案】C。解析：“时过然后学，则虽勤苦而难成”告诉我们学习要抓住关键期，要遵循个体身心发展的不平衡性。23.清朝末年推行“废科举，兴学校”的举措，开始以日本学制为蓝

25、本建立现代学制。由张百熙起草，国家正式颁布但未实行的现代学制是（）。 单选题 *A.癸卯学制B.壬寅学制(正确答案)C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案解析：【答案】B。解析：1902 年，清朝政府颁布了钦定学堂章程，亦称“壬寅学制”，是我国教育史上正式颁布但未实行的第一个学制。钦定学堂章程，由管学大臣张百熙拟订。这是中国近代教育史上第一次法定学校系统。24.关于学校德育的开展，下述说法不正确的是（）。 单选题 *A.思想品德课教学是学校德育的基本途径B.学校思想品德教育是学校思想教育工作者的事，与其他人无关(正确答案)C.对学生思想品德教育应具有全员性D.对学生思想品德教育应具有全面性答案解析：

26、24.【答案】B。解析：学校思想品德教育切实和身边的每一位人都相关，并不只是学校思想教育工作者的事。25.以下哪一项不属于班主任的常规工作？（） 单选题 *A.建立学生成长档案B.协调各种教育影响C.组织和培养班集体D.后进生的个别教育(正确答案)答案解析：25.【答案】D。解析：后进生的个别教育属于班主任的特殊工作。26.一位学生在做数学题时，善于尝试一题多解，找出不同类型的解题方法，这说明这位学生的思维有（）。 单选题 *A.刻板性B.指向性C.变通性(正确答案)D.独创性答案解析：26.【答案】C。解析：变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规， 不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通

27、。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。27.新课程背景强调教师职业角色、教学行为必须发生转变，从教学和课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和（ ）。 单选题 *A.研究者B.开发者(正确答案)C.设计者D.促进者答案解析：27.【答案】B。解析：从教学和课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。28.目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（）。 单选题 *A.个别教学B.小组教学C.班级授课制(正确答案)D.复式教学答案解析：28.【答案】C。解析：班级授课制是最普遍和最基本的教学组织形式。29.有经验的教师在讲授课程的同时还能观察学生的反应，及时作

28、出应对，这需要（）注意。 单选题 *A.选择性B.持久性C.稳定性D.分配性(正确答案)答案解析：29.【答案】D。解析：老师可以将注意力同时放到授课和观察学生上，体现了注意的分配性。30.以下情形不能取得教师资格证的是（）。 单选题 *A.在资格考试中有作弊行为的考生B.有违法犯罪记录的考生C.依法被剥夺政治权利的考生(正确答案)D.曾被原学校解聘的教师答案解析：30.【答案】C。解析：被依法剥夺政治权利的考生不能取得教师资格证。31.小张喜欢做新颖和有价值的事情，而且经常能够提出一些与众不同的观点。他所表现出来的能力是（）。 单选题 *A.一般能力B.特殊能力C.创造能力(正确答案)D.分

29、析能力答案解析：31.【答案】C。解析：小张提出与众不同的观点所体现的是创造能力，创造力强调新颖独特。32.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家（）提出的。 单选题 *A.斯皮尔曼B.卡特尔(正确答案)C.瑟斯顿D.吉尔福特答案解析：32.【答案】B。解析：美国心理学家卡特尔，将人的智力分为流体智力和晶体智力两种不同形态。33.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（） 单选题 *A.完形-顿悟说B.认知-结构学习论C.信息加工学习理论D.建构主义学习理论(正确答案)答案解析：33.【答案】D。解析：解析：建构主义认为教学不能无视学生的这些经验另起炉灶

30、，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。34.一个人做事满怀信心，始终不渝，排除万难，实现目标表现了一个人的意志的（）。 单选题 *A.自觉性B.果断性C.坚韧性(正确答案)D.自制力答案解析：34.【答案】C。解析：意志的自觉性是指对行动的目的有深刻地认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动目的的品质。意志的果断性是指迅速地、不失时机地采取决定的品质。意志的坚韧性是指坚持不懈地克服困难，永不退缩的品质。意志的自制性是指善于管理和控制自己情绪和行动的能力，又叫自制力或意志力。其中抑制的坚韧性

31、是其他三项的综合，与题干的特征相符。故选 C。35.我们常说：“学生不但要掌握知识，而且要获得技能。”此处的“知识”概念与信息加工心理学的（）大致相对应。 单选题 *A.书本知识B.陈述性知识(正确答案)C.言语知识D.程序性知识答案解析：35.【答案】B。解析：“学生不但要掌握知识，而且要获得技能。”这里指的是理论知识，属于心理学上的陈述性知识。36.学生的知识学习过程主要是学生对知识的内在加工过程，知识学习的第一个阶段是（） 单选题 *A.知识获得(正确答案)B.知识提取C.知识运用D.知识保持答案解析：36.【答案】A。解析：学生的知识学习过程主要是学生对知识的内在加工过程， 它包括三个

32、阶段，分别是获得、保持、提取，第一个阶段即获得。37.如果问小朋友“偷东西对不对？”小朋友的回答是“偷东西不对，因为偷东西妈妈要打。”那么该小朋友的道德认知发展水平处于（）。 单选题 *A.惩罚与服从定向阶段(正确答案)B.工具性的相对主义定向阶段C.人际协调的定向阶段D.维护权威的定向阶段答案解析：【答案】A。解析：儿童评定行为的好坏主要是着眼于行为的奖惩结果，属于科尔伯格道德发展理论中的一个阶段，即惩罚与服从定向阶段。38.课堂提问应寻求最佳思维力度，即问题的难度要符合心理学中学生的（）。 单选题 *A.中间发展区B.最远发展区C.最近发展区(正确答案)D.临界发展区答案解析：38.【答案

33、】C。解析：最近发展区强调问题在在学生能够通过学习达到的最佳发展水平，老师在提问时要关注学生的最近发展区。39.从规则到例子的学习实质上是一种（）。 单选题 *A.上位学习B.下位学习(正确答案)C.并列结合学习D.发现学习答案解析：39.【答案】B。解析：从规则到例子的学习实质上是一种下位学习。40.下列属于教学目标分类中情感目标是（）。 单选题 *A.回忆李白的诗蜀道难B.对有障碍的个体表现出乐于帮助和关心的态度(正确答案)C.观看跳高的演示，能感知正确跳高方法和步骤D.能准确而有节奏地演奏一首曲子答案解析：40.【答案】B。解析:情感目标注重的是情感态度与价值观。41.34 年级的学生，

34、看了一篇作文，就能说出这篇文章的主题，这是（）阶段的思维。 单选题 *A.形象思维B.动作思维C.创造性思维D.抽象思维(正确答案)答案解析：41.【答案】D。解析：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，形式运算阶段的儿童以抽象逻辑思维为主，能够理解符号的意义、隐喻和直喻，能作一定的概括。题干中的学生看了作文后，能够概括出文章的主题，是抽象思维的体现。42.一位同学智力年龄为 12，实际年龄为 10，这位同学属于（）。 单选题 *A.智力正常儿童(正确答案)B.智力超常儿童C.弱智儿童D.品德良好儿童答案解析： 42. 答案 A。解析: IQ在70-130属于智正常的儿童，IQ=智龄/实龄*100,根

35、据计算得出该同学IQ为120。43.对离家出走却无法查明其父母或监护人的未成年人由（）收容抚养。 单选题 *A.儿童福利机构(正确答案)B.工读学校办C.居委会D.当地公安局答案解析：43.【答案】A。解析：对离家出走却无法查明其父母或监护人的未成年人由儿童福利机构收容抚养。44.王老师对学校的给予的行政记大过处分不服，他可以向（）提起行政申诉。 单选题 *A.当地人民政府B.当地人民法院C.当地人民检察院D.主管学校的教育行政部门(正确答案)答案解析：44.【答案】D。解析：教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉。4

36、5.“努力办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学”这句话在国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）中所体现的战略目 标 是 （）。 单选题 *A.实现更高水平的普及教育B.形成惠及全民的公平教育(正确答案)C.提供更加丰富的优质教育D.健全充满活力的教育体制答案解析：45.【答案】B。解析：国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）提出的形成惠及全民的公平教育的战略目标；努力办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学。三、多项选择题（共 10 小题，每题 1.5 分，共 15 分，错选、多选、少选均不得分。）1.在教育目

37、的的价值取向上，人们通常认为持个人本位论的学者有（）。 *A.涂尔干B.卢梭(正确答案)C.裴斯泰洛奇(正确答案)D.福禄贝尔(正确答案)E.赫尔巴特答案解析：1.【答案】BCD。解析：BCD 是个人本位论的观点，而 A 涂尔干和 E 赫尔巴特是社会本位论观点。2.根据不同的划分形式，学习迁移的种类可以划分为（）。 *A.正迁移和负迁移(正确答案)B.水平迁移和垂直迁移(正确答案)C.一般迁移和具体迁移(正确答案)D.同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移(正确答案)E.低路迁移和高路迁移(正确答案)答案解析：2.【答案】ABCDE。解析：迁移的种类多种多样，根据不同的方式划分了许多种类。根据迁移

38、发生的方向来划分，可以分为顺向迁移与逆向迁移。根据迁移的性质和结果来划分，可以分为正迁移、负迁移和零迁移。根据迁移内容的抽象与概括水平的不同来划分，可以分为水平迁移与垂直迁移。根据迁移的内容不同来划分，可以把迁移分为一般迁移和具体迁移。根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，迁移分为同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移。依据迁移发生的自动化程度，可以将迁移分为低通路迁移和高通路迁移。因此本题选择 ABCDE。3.参观在教学中具有重要意义，一般分为（）。 *A.准备性参观(正确答案)B.并行性参观(正确答案)C.总结性参观(正确答案)D.过程性参观E.结果性参观答案解析：【答案】ABC。解析：参观

39、在教学中具有重要意义，一般分为准备性参观、并行性参观、总结性参观。4.对下列内容的记忆，属于陈述性记忆的有（）。 *A.端午节的日期(正确答案)B.雨的成因(正确答案)C.骑车的技能D.舞蹈表演E.游泳的技能答案解析：4.【答案】AB。解析：陈述性记忆主要以事实类信息，包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念等，陈述性内容是可以用言语表达的。因此选 AB。5.遗传决定论的代表（）。 *A.高尔登(正确答案)B.华生C.洛克D.霍尔(正确答案)E.孟子(正确答案)答案解析：5.【答案】ADE。解析：华生与洛克是外铄论代表人物。6.有关教育心理学研究成果搭配恰当的是（）。 *A.桑代克-试误说

40、(正确答案)B.苛勒-完型-顿悟说(正确答案)C.奥苏泊尔-意义接受理论(正确答案)D.布鲁纳-认知发现说(正确答案)E.皮亚杰-社会学习理论答案解析：6.【答案】ABCD。解析：社会学习理论属于班杜拉的理论。7.归因理论中的外部不可控因素有（）。 *A.任务难度(正确答案)B.运气(正确答案)C.能力D.情绪E.身体健康答案解析：7.【答案】AB。解析：心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三维度六因素，其中外部不可控因素包括任务难度和运气。而能力属于内部不可控因素，身体健康、情绪属于内部不可控因素。8.一位教师在教学阿 Q 正传的时候说：“在 20 世纪二三十年代，曾经出

41、现了一篇震惊中外的文章，统治者都以为是写他们自己的，也被翻译到国外，这就是阿Q 正传。”该教师运用的教学原则有（）。 *A.启发性原则(正确答案)B.循序渐进原则C.直观性原则D.理论联系实际原则(正确答案)E.量力性原则答案解析：8.【答案】AD。解析：老师在教学时联系了历史，关注了实际生活，体现了理论联系实际原则。通过老师悬疑式的引入激发了学生的兴趣，体现了启发性原则。9.根据课程内容的组织形式，可以把课程类型分为（）。 *A.选修课程B.必修课程C.分科课程(正确答案)D.综合课程(正确答案)E.学科课程答案解析：9.【答案】CD。解析：根据课程内容的组织方式，将课程分为分科课程和综合课

42、程；根据课程的实施要求，将课程分为必修课程和选修课程。10.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）中，要根据（） 原则贯彻创新人才培养模式。 *A.注重学思结合(正确答案)B.注重知行统一(正确答案)C.注重因材施教(正确答案)D.注重启发诱导E.注重循序渐进答案解析：10.【答案】ABC。解析：国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年） 中，要根据注重学思结合、注重知行统一、注重因材施教原则贯彻创新人才培养模式。四、案例分析题（共 8 小题，每小题 2 分，共 16 分。每小题至少有一个选项是正确的，错选、多选、少选均不得分。）根据下面资料，作答 1、2

43、题。【资料】一次地理课上，李老师给同学们讲解大气环流的内容，正在讲北半球低纬度吹的是东北信风时，小王同学站起来问道：“老师，气流都是从高压流向低压的， 低纬度应该吹北风啊，为什么您说是东北信风呢？”小王这么突然一问，同学们顿时满脸疑惑，李老师稍觉尴尬，但转念一想同学们有了疑惑也就产生了好奇，这是好事， 于是便说：“小王问的问题非常好，说明他在思考。那么现在请同学们按之前的地理分组，讨论一下北风为什么会变成东北信风呢？”讨论的声音渐渐小了下来，李老师便请小王说说他们小组的讨论结果。小王说通过他们的讨论和探索，发现北风变成东北信风是地球自转偏向力造成的。李老师对其点头肯定后，又请另一位同学回答地球

44、自转偏向力是什么导致的，该同学胸有成竹地说出是地球自转。随后，李老师总结说：“同学们真棒，正是由于地球自转产生偏向力，才使北风发生偏转变成了东北信风，同学们这么聪明，看来老师要失业了。”同学们顿时哈哈大笑起来。下课铃声响起，这堂课便在愉快的氛围中结束了。1.针对上述案例，说法正确的是（）。 *A.李老师化解了学生突然发问的尴尬，是教育机智的表现(正确答案)B.李老师引导学生探索问题，遵循了启发性原则(正确答案)C.案例中的老师没有做到启发式教学D.该案例体现了教师主导与学生主体相统一规律(正确答案)E.体现了坚持以生为本的新课程理念(正确答案)答案解析：1.【答案】ABDE。解析：在此案例中，

45、李老师面对学生的突然提问，引导学生探索问题并得出答案，不仅化解了教学危机，而且使学生在讨论探索中得出知识，体现了李老师的教育机智，也体现了启发性原则，所以 AB 正确，C 错误；案例中李老师引导学生探索问题，不仅体现了教师主导作用的发挥，而且也做到了以学生为中心， 调动了学生的积极性，发挥了学生的主动性，故 DE 正确。2.以上案例给我们的启示是（）。 *A.教学过程变化万千，教师要能灵活调控好自己的课堂情绪(正确答案)B.教师在教育教学过程中，要坚持启发式教学(正确答案)C.以人为本是新时代教师必备的教育理念(正确答案)D.教育教学要坚持以培养学生创新精神和实践能力为重点(正确答案)E.建立民主平等的师生关系是教师有效教学的重要条件(正确答案)答